阿拉伯语在基础教育阶段的具体实践——以苏州外国语学校为例

目前,国内阿拉伯语专业的人才培养大多兴起于高等教育阶段,随着时代的发展,外语的学习越来越低龄化,中小学也在逐渐开设阿拉伯语课程。但是,国内基础教育阶段开设阿拉伯语课程的学校较少,中小学阿拉伯语教学发展还处于起步阶段。本文以苏州外国语学校为例,探讨基础教育阶段阿拉伯语教学现状,提出对基础教育阶段阿拉伯语教学发展方向的一些思考与建议。

博闻雅育 立品塑格——江苏省宿迁市苏州外国语学校“博雅少年”成长建设工程实践

江苏省宿迁市苏州外国语学校是苏州宿迁工业园区的一所九年一贯制学校,由苏州工业园区派出管理团队进行管理工作。学校实施“博雅少年”成长建设工程,开展博雅课程开发、队伍培养和评价机制的实践与研究,探索符合青少年身心成长规律的育人模式,建构德育特色课程体系,培育学生“博雅”品质,为区域教育改革提供实践性案例。

为成长中的生命赋能——江苏省苏州科技城外国语学校融悦课程体系下的全人教育

学校课程是师生成长的最佳路径,迭代更新中的学校课程需要从培养人的本质出发,苏州科技城外国语学校以“博融天下,慧悦人生”为使命,融合各科,融合中西,让学校教育在融合中为师生的幸福成长奠基。

立德树人视域下中学生“明辨”课程实践初探——以北京外国语大学附属苏州湾外国语学校“明辨”课程为例

立德树人是开展中学生德育工作的本质和归宿,对中学生品格课程的提升具有重要的指导意义。本文以北外苏州附校德善品格课程之"明辨"课程为例,从德育课程的设计、育人价值、达成目标、实施手段和评价方式等多个角度阐述了明辨课程之"文化之浸濡"、"科学之探寻"和"生命之敬畏"三个子课程的实践过程,进而形成了明辨课程的一体化建设的初探。

环境构建、模式创新,全方位打造“云慧校园”——苏州科技城外国语学校智慧校园实现路径

一、"云慧校园"概况从计算机、互联网、多媒体等数字化技术逐步进入校园,到交互式电子白板(一体机)、虚拟仿真实验等技术在"班班通"建设、数字化校园建设中的应用,数字化教育蓬勃发展中各种数字技术丰富了教与学的过程。当前移动终端、物联网、云计算、大数据、VR/AR、PBL等纷纷进入教育的视野,刺激着研究者和教育实践者去拓展学习的概念和开展学习环境的设计,推动着学习环境的研究与实践从数字化走向智能化。信息技术的发展成为促进教育教学变革与创新的重要动因之一。

家庭—幼儿园合作模式对幼儿社交能力发展的影响——以苏州某幼儿园为例

在早期教育中,幼儿社交能力的培养是一项重要内容,对幼儿未来的学习、人际交往乃至生活质量都有着深远的影响。社交能力包括认知能力、表达能力、沟通能力、合作能力、问题解决能力,它与分享意识、规则意识、同理心等紧密相关,是幼儿在成长过程中必须掌握的基本技能。而在幼儿社交能力发展的过程中,家庭和幼儿园扮演着至关重要的角色。近年来,越来越多的研究开始关注家庭与幼儿园之间的合作,以及这种合作如何影响幼儿社交能力的发展。传统观点认为,家庭教育和幼儿园教育各自独立运作,两者之间的联系相对有限。然而,随着教育研究的不断发展以及家长参与意识的增强,家庭和幼儿园之间的互动与合作被越来越多的教育界人士重视。

幼儿园课程资源开发建设中的传统文化——以苏州桃花坞木刻年画为例

本文阐述了传统文化在幼儿课程资源开发与建设中的应用意义,通过课程资源的开发深度、类型、实施几个方面着重探讨传统文化资源开发中存在的问题,并以苏州桃花坞年画为例提出资源开发与应用的措施,旨在为相关教师的教学研究提供参考,提高课程资源开发的实效性,为幼儿的健康发展打好基础。

“核心素养”视角下多元文化学校课程如何构建?

江苏省苏州外国语学校围绕未来人才核心素养的培养目标,从五个方面构建多元文化课程,实施多元文化教育。一是开拓国际课程、搭建境外修学平台,拓宽学生的国际视野;二是开设社团活动、"领袖团"实践课程及义工实践课程,培养学生的领袖胸襟和平民情怀;三是通过自主合作探究和智力竞技课程,激发学生的科学兴趣;四是通过文史课程,培养学生的人文精神;五是开发外国语课程,培养学生的多元语言能力。

“1+N”导师制:学校新教师培养路径探索

新教师的培训和培养是目前学校教师建设的一项重要内容。挖掘学校原有的骨干教师和成熟教师资源,发挥“1+N”导师制优势,利用切实可行的策略,让新教师在学科教学、德育工作中获得成长,顺利度过入职适应期。

苏州市小学生焦虑情绪及其影响因素调查

青少年焦虑症状已逐渐成为心理、教育及其他社会工作者普遍关心的重要问题之一。为探讨儿童的焦虑症状发生率及其影响因素,本研究采用儿童焦虑量表修订版对苏州地区小学生进行了焦虑情绪和影响因素调查。研究结果表明目前小学生的焦虑情绪发生率较高,焦虑情绪的影响因素有:性别、成绩、家庭暴力、玩电脑和网络游戏、学习压力。此研究表明焦虑情绪是困扰小学生的一个较明显的心理问题,值得广大心理和教育工作者重视。

小班幼儿模式认知能力发展及其策略研究——以苏州园区湖左岸国际幼儿园为例

本文通过测查法、访谈法探究小班幼儿模式复制能力、模式填补能力和模式扩展能力的发展现状。研究结果表明:小班幼儿的模式复制能力发展水平比较高,而模式填补和模式扩展能力还有待提高;小班幼儿的模式认知能力存在较明显的性别差异,其中,男孩的模式认知能力明显落后于女孩。结合访谈,作者发现小班幼儿模式认知能力的发展存在以下问题:(1)小班幼儿模式认知能力存在较显著的性别差异;(2)小班幼儿模式填补、扩展能力的发展迟缓于模式复制能力;(3)幼儿教师对小班幼儿模式认知能力培养的忽视。为此提出如下对策和建议:(1)幼儿教师要加强关于模式知识的学习;(2)给幼儿提供自由探索的机会,融于一日生活中;(3)幼儿教师采用多种形式开展模式教育活动。

走创新路 打特色牌 树育人观 命思维题——2019年苏州市中考数学试卷评析与启示

2019年苏州市中考数学试卷秉承宽基础、厚应用、重能力的一贯命题风格.试卷稳中求新,在保持结构总体稳定的基础上,科学灵活地确定试题内容,既体现初中毕业生学业水平测试要求,又有利于高中选拔人才.以立德树人、引导初中数学教学为基本出发点,注重数学核心素养,加强思维能力的考查,秉承守正出新,突出关键能力和创新应用能力的考查,还渗透着对学生综合素养、整体素质的考核,贯彻新一轮课改革理念的要求,强化素养导向,助推素质教育发展.

基于地方特色的跨学科研学旅行探究问题的设计与思考——以苏州古典园林留园为例

一、背景分析2016年12月,教育部等11部门联合颁发《关于推进中小学生研学旅行的意见》,2018年1月,公布了《普通高中地理课程标准(2017年版)》,对学科核心素养的培养提出了理论要求。研学旅行是一门伴随新课程改革应运而生的综合实践活动课程。研学旅行的落地开展,突出强调有计划、有组织的学生集体外出体验活动,拓展学生知识视野,培养学生对区域的认知能力和综合运用各学科知识的能力,加强了学校与社会的密切联系。

基于核心素养的苏州市中考数学试题分析——以“二次函数”为背景的代数(几何)综合问题

中考试题既要体现初中毕业生学业水平测试要求,又要有利于普通高中选拔人才,同时还要对初中数学教学有积极的导向作用.文章以2015—2019年江苏省苏州市中考数学试卷中以"二次函数"为背景的代数(几何)综合问题为研究对象,揭示命题"规律",探寻命题趋势,指导中考复习.

中考英语阅读理解测试内容效度研究——以苏州市2016-2018年为例

本文采用任务特征框架理论,结合《义务教育英语课程标准》和《苏州市初中毕业暨升学考试说明》,从语篇输入和预期回答两方面对苏州市中考英语阅读理解测试(2016-2018)进行内容效度探究。结果表明,苏州市近三年阅读理解测试有着较高的内容效度,并从中获得一些启示。教师应引导学生正确认识生词与文章难度的关系,扩大阅读量,加强阅读技能指导,并关注人文性。

疫情之下,线上课堂如何优化升级?——学校治理系列线上圆桌论坛实录(1)

疫情反复,教育教学任务时常需要转移到线上进行。在过去两年的线上课程开展过程中,学校与教师遇到了许多前所未有的新问题、新挑战,也积累了宝贵的经验。随着教育信息化的进一步发展,线上课堂的教学质量也在不断提升。回顾过去的种种问题,我们关切学校做出的回应与改变。

小学校园足球有效推广的价值探析

素质教育推行至今,已经取得较好成效,在学生朝着德、智、体、美、劳全面发展这个过程中,体育发挥了积极作用与影响,而校园足球的引入则大大提升了体育育人质量与水准,校园足球的推广也在持续进行。本文深入探究小学校园足球推广价值,以求提高校园足球政策的落实力度。

求解学校高品质发展之路——学校治理系列线上圆桌论坛实录(3)

2015年《教育部工作重点》中首次提出“推动学校特色发展,提升学校品质”,“学校品质”成为学校建设的重点。2018年,中共中央国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》正式提出“打造高品质学校”。新时期的学校改革,我们期望以高品质学校建设深化人才培养模式,把质量作为教育的生命线,让教育回归常识,回归本分,回归初心。然而,在学校发展过程中,仍然存在诸多误区,面临着学校建设品位和质量不高的现实问题。如何提高校长办学格局,强化治理能力?如何打造高品质的教师队伍?如何营造高品位的校园文化,引领学校发展?如何进行课堂革新,实现学生高质量发展?本期《教育家》杂志线上圆桌论坛,我们邀请多位中小学校长和幼儿园园长,基于各自的观察与思考以及各校的探索和实践,就新时代推动学校高品质发展问题进行深入探究。

未来幼儿园的发展及展望——基于 OECD《2020 年未来学校教育图景》报告的思考

2020 年在经合组织(OECD)发布的《回到教育的未来:经合组织关于学校教育的四种图景》报告中提出了未来教育的四种图景,即学校教育扩展、教育外包、学校作为学习中心和无边界学习。在这四个图景构建的维度下,分析了未来幼儿园可能发展的趋势与变化,对未来学前教育提出了新的思考与展望:利用新兴技术、聚焦前沿教育;改变教育体系、促进教育创新;打破教育边界、推动教学变革。旨在看到未来中国幼儿园教育朝着更尊重幼儿身心发展特点和体现幼儿教育特色的方向发展与前进。