幼儿园户外体育游戏的创造性开展

幼儿园每日的户外活动时间一般不低于2小时,其中的体育活动时间一般不低于1小时。户外体育游戏是幼儿体育的重要组成部分,也是幼儿园体育活动的重要形式。在参与户外体育游戏的过程中,幼儿的身体能够得到锻炼和发展。为此,基于身体现象学理论,围绕幼儿园户外体育游戏创造性活动的开展策略展开研究,认为教师应秉持创造性的观念、设置创造性的活动、提供创造性的材料,提升幼儿园户外体育游戏的创造性,利用户外体育游戏提升幼儿的各项能力,从而促进幼儿全面发展。

浅谈幼儿园绿色环保教育

习近平总书记在两会期间指出：要像保护眼睛一样保护生态环境,像对待生命一样对待生态环境。《幼儿园指导纲要》中把＂亲近动植物,观察、了解、照顾它们,具有热爱自然,珍惜自然资源,关心和保护环境的意识＂列入内容和要求中。从幼儿园开始进行环保教育,有助于幼儿从小树立环保意识,获得保护环境的技能,为幼儿的成长打下良好的基础。因此为孩子营造一个自然和谐、绿色环保的绿色家园,在幼儿园开展＂绿色环保＂教育,对孩子的一生将有着积极的意义。

幼儿园民间游戏开发四步曲

民间体育游戏隶属于民间文化的领域范畴,适合幼儿学习的幼儿园民间体育游戏又是民间体育游戏的一个分支.民间体育游戏中生活化、游戏化和教育化等特点符合幼儿园课程指导的需要.《3～6岁儿童学习与发展指南》在“动作发展教育建议”中提出,“利用多种活动发展身体平衡和协调能力,如玩跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩高跷等游戏活动.”“发展幼儿动作的协调性和灵活性,如跳竹竿、滚铁环等传统体育游戏.”将民间体育游戏中适合幼儿的部分充分开发和利用是对幼儿园健康教育的丰富、补充和拓展.因此,编制一套系统的适合幼儿的民间体育游戏教程,对促进幼儿身心健康发展起着十分重要的积极作用.幼儿园民间体育游戏的开发经历了广泛收集、精心筛选、整理归类、改编创新四步曲.

课程游戏化背景下幼儿园体育游戏的开展方法探究

在幼儿园体育活动开展的过程中需要基于课程游戏化背景,让孩子更好地学习体育,关注到孩子的心理身心健康状态。本文主要论述了体育教学活动开展过程中存在的问题,并提出了具体的教学措施。

将民间童谣融入幼儿园课程的实践研究

随着幼儿园教育的不断深入,人们在对幼儿园课程进行规划时,越来越重视我国传统文化和民间童谣对幼儿教育的影响,并且愈发重视从民间文化中摄取经验和宝贵资源与幼儿园之间的融合。民间童谣是传统文化的主要载体之一,不同地区的童谣能够反映当地独特的文化氛围和生活本土气息,能够成为幼儿园教育的宝贵资源。本文将主要针对民间童谣的使用对幼儿园教育的影响进行简要的分析,同时还对童谣应用到幼儿园教育中存在的问题,以及需要重视的点加以分析。

初探江南水乡资源在幼儿园主题教育中的运用

充分利用本土资源开展幼儿园各项活动,目前已成为幼教发展的一个趋势,因此重视本土资源的开发、利用,并对幼儿进行相关的教育,就是健全幼儿的思想。在这一思想的倡导下,结合地理位置的优势,初探了江南水乡风情资源在幼儿园主题教育中的运用。着重从资源的开发、特色环境的创设和多彩主题教育活动的开展这三方面入手,将优秀的、健康的、积极向上的、正面反映生活的具有本土特点的内容,对幼儿进行秉承传统文化的教育,激发他们热爱家乡、感受和表现江南水乡文化的情感。

在幼儿园教育教学中渗透民间艺术文化的策略

民间艺术文化是百姓在不断生产劳作以及各种民间活动中逐渐积累的文化结晶,是传统文化的重要载体。在幼儿园教育教学中渗透民间艺术文化的相关内容,不仅能够丰富幼儿教育和教学内容,激发幼儿的探索兴趣,还能让他们从小体验到传统文化,从而促进传统文化的继承和发扬。本文将对学前教育阶段,渗透民间艺术文化的价值和意义加以探讨,并提出相关渗透策略,希望能够为相关教学工作者提供参考。

课程游戏化背景下幼儿园生活化环境创设策略

在当前的我国幼儿教学教育中,游戏互动教学已经成为一种十分常见且被广泛应用的一种教学方式。对于这一阶段的孩子,其还没有形成较为完善的学习意识和学习态度。因此,教师有必要根据每个孩子的不同兴趣需求和不同兴趣特点来综合进行幼儿课堂教学的各种趣味性变化。于是,便出现了游戏教学这一教学模式。在这一过程中,教师有必要结合幼儿的实际生活来进行课程的开展,为幼儿创建出生活化的学习环境和学习氛围,使幼儿能够在一种相对较为轻松、自由的环境下进行知识的学习和掌握,以此不断提升幼儿的学习能力和学习意识。本文就课程游戏化背景下,生活化环境创设中出现的问题以及相关的解决策略进行分析,仅供参考。

吴地童谣在幼儿园课程中的开发和利用

吴地童谣是吴地具有民族特色的童谣,在其发展的过程中蕴含着丰富的民族特色,浓缩了当地的风土人情,其中所代表了丰富的人生哲理,是吴文化的重要组成部分,在吴地发展的过程中起到了至关重要的作用。将吴地童谣在幼儿园课程中开发利用能帮更好的帮助幼儿提高其综合能力,增加幼儿的核心素养,促进幼儿的身心健康发展。本文对吴地童谣在幼儿园课程中的开发和利用进行简要分析。

游戏化和园本特色在幼儿园课程的有效结合

对于一个进入幼儿园阶段的孩子来说,对外界各种自然事物的强烈好奇心,使他生动活泼,积极主动,渴望科学知识。但同时,他也经常出现注意力不易完全集中,学习缺乏毅力和耐心等心理问题,如何有效地对幼儿进行教育教学管理,无疑是幼儿园教育工作者长期深入研究的重要学术课题。本文对当前游戏化教学模式在幼儿园教育管理工作中应用的必要性问题进行了深入分析,并对如何有效实现当前幼儿园教育游戏化教学与园本特色之间的相互结合关系进行了深入讨论,对当前游戏化教学模式背景下园本特色的具体构建方法进行了一些探索,希望本文能够为幼儿教育管理工作的科学开展管理提供一些新的参考。

新时期幼儿园教育方向和创新举措

幼儿园教育是孩子成长过程中不可或缺的一环,如何在幼儿园教育中实现有效的教学,促进孩子的学习和发展,一直是教育界探讨的热点问题。本文从游戏为主、个性化教育和家校合作三个方面进行探索,并且举出具体的创新实践操作,旨在为幼儿园教师指明教学方向。学前教育既是公共教育也是公益性事业,是人生发展中极其重要的一个阶段。幼儿第一次接受系统的学习,为人生发展打下坚实的基础。改革开放几十年来,国家越来越关注全民的教育水平,但是学前教育仍然比较薄弱。因此,本文围绕新时期幼儿园教育方向与创新这一主题展开论述,希望为学前教师提供参考。

幼儿创造性体育活动开展的实践与思考

创造性体育活动在幼儿教育中占据重要地位,其不仅有助于幼儿的身体发育,还能激发和培养幼儿的创造力与想象力。分析了幼儿创造性体育活动的开展原则,即教育性、安全性和趣味性原则,而后从多个方面具体分析了幼儿创造性体育活动的开展策略。

花开有时,衔接有度——浅谈大班幼儿专注力培养的思考与探索

从幼儿园过渡到小学,是孩子成长过程中一个重要的转折点。幼升小的各项准备工作,直接关系到孩子未来小学生活学习的质量。其中孩子的专注力培养,可谓是幼小衔接最大的难关之一。专注力是学习的基础,幼儿园大班阶段是孩子开始正式学习的重要时期,专注力的培养能帮助孩子更好地集中注意力,提高学习效率。陶行知思想基础上,本文浅谈如何在幼小衔接视角下培养幼儿专注力。

幼儿教学中开展创造性体育活动的实践

素质教育的核心问题是开发人的潜能,重点是开发人的创造潜能。学前期是开发人的创造力的最佳期,幼儿正处于创造能力开发及培养的关键期,幼儿的一切发展几乎都寓于活动过程之中。在此阶段开展创造性体育活动,能促进幼儿的身体素质、创造力和合作能力等的全面发展。本文分析创造性体育活动的主要特点,重点探究幼儿教学中开展创造性体育活动的实践应用。

巧用科技信息引导幼儿美术教学

随着时代的发展,传统的教学模式逐渐被新型的教学模式取代。信息技术的引用,多媒体的普及,信息化教学模式逐渐成为现代教育的主流。如何运用科技信息辅导幼儿美术教学已成为一种趋势。这就要求教师要懂得当今的科技信息,熟练运用多媒体,引导幼儿美术教学。让美术课程多元化,信息化,最大程度激发幼儿对美术的学习兴趣,开拓幼儿的发散思维,激发幼儿表现美和创造美的欲望,提高创美能力。

幼儿安全自护教育的途径

《纲要》指出：＂幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在首位。＂这表明安全保护在幼儿园工作中所处的地位。安全保护需要社会、家庭、幼儿园、教师及幼儿一起做好,而且幼儿的年龄特点,决定了提高幼儿的安全意识尤为重要,那么怎样才能使幼儿提高安全意识并学会自我保护呢？

幼儿安全自护教育的途径

《纲要》指出：＂幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在首位。＂这表明安全保护在幼儿园工作中所处的地位。安全保护需要社会、家庭、幼儿园、教师做好,而且幼儿的年龄特点,决定了提高幼儿的安全意识尤为重要,那么怎样才能使幼儿提高安全意识并学会自我保护呢？

信息化教育在幼儿合作游戏中的运用

幼儿教育是整体教育体系的基础。因为幼儿年龄较小,对知识直观的理解能力较弱,主动性不强,加上控制能力较弱,所以在幼儿教学的过程中,主要是让幼儿在学中玩,玩中学,以游戏为基础,学习一些基本的本领,游戏教育作为新兴的教育理念应运而生。而在游戏的过程中,合作精神尤为重要,本文就目前信息化教育在幼儿合作游戏中的运用进行简单阐述,希望对幼儿教育有一定帮助。

浅谈在高质量的球类游戏中提升幼儿的创造能力

幼儿期是培养幼儿创造力的重要时期,而游戏是幼儿的基本活动,它集自由性、趣味性、假想性和创造性于一体。球类游戏又是可以增强幼儿体能加强幼儿创造力的活动。以中班幼儿球类游戏的开展为例,浅谈如何提高幼儿的创造力发展。

现代信息技术在幼儿教育中的运用

幼儿教育作为一种基础教育,对孩子后期的学习和成长极为重要。而随着时代的进步,现代信息技术在教育界也得到了广泛的运用。电子设备的普及促使幼儿教学基本多媒体化,而多媒体因其图、文、声、像并茂的特征,不仅可以有效激发孩子的求知欲,丰富孩子的想象,还能扩散孩子的思维模式,充分调动孩子的学习积极性,大大提高课堂效果。就现代信息技术在幼儿教育中的运用,谈几点看法,希望能增强现代信息技术在幼儿教学中的实用性,以期优化幼儿教学。