基于地方资源的学校美育发展路径研究——以《城雕》校本课程实践研究为例

本文基于苏州工业园区的区位优势,将城市雕塑这一公共艺术实体价值最大化。通过研究,让学生在研究的过程中感受习近平总书记提出的“工匠精神”,在课程建设中发展学校美育,让学生的审美能力得以提升。

“情境+阅读”背景下的小学英语戏剧教学分析

“情境+阅读”是以情境铺陈、情境环游和情境延伸为核心的阅读模型。小学英语戏剧教学基于情境+阅读模型,立足于小学英语阅读文本。本文以The Cinderella Play这节英语戏剧课为例,详细阐述在情境+阅读背景下,英语戏剧教学如何围绕情境铺陈、情境环游和情境延伸,促进学生阅读和综合语用能力的提升。

“双减”背景下小学英语拓展教学的策略研究

分析“双减”背景下小学英语拓展教学的应用优势。指出“双减”背景下小学英语拓展教学的必然要求。以优化小学英语拓展教学质量为目标,结合实例,以“双减”为拓展教学的指导依据和教学背景,从学前提质、学中增效、学后减负三个维度出发,发挥拓展教学的应用优势,进一步活化课堂教学环节,提升英语课程品质,内外兼修提高英语教学效率。

九年一贯制学校教师的整合式发展

九年一贯制的办学模式决定了学校在教师发展上也要走'整合连贯'之路,景城学校将小学教师、初中教师的培养进行整体融合、全面贯通、统一培养。学校坚持理念先行,建立九年一贯招聘用人机制;一体规划,搭建九年一贯教师研修平台;多元整合,构筑九年一贯教师评价体系。

依托课标:落实篮球学·练·赛--新课标背景下初中体育篮球运动学·练·赛教学的实施

文章针对初中体育篮球运动学·练·赛教学中存在的各种问题,从“学”得更加有效、“练”得更加科学、“赛”得更加合理三个方面提出相关改进策略,旨在变革学科教学模式,让更多的学生在学·练·赛的过程中掌握更多的篮球知识和篮球技能,让篮球教学工作开展得更有意义和价值。

课标修订背景下百分数内容的解读及教学建议

即将颁布的新版课标将小学数学的百分数内容从“数与代数”领域调整到了“统计与概率”领域。在此背景下,从产生和发展、意义和特点、小学数学中的应用三个方面深入解读百分数内容,进而提出教学建议:创设问题情境,引发学生对百分数的需求;组织统计活动,让学生充分体会百分数的意义和价值;等等。

“双减”背景下小学德育有效途径的探究

“双减”背景下,小学德育要拓展路径、创新方法、优化过程,增强学生德行品质、提升人格素养。教师要结合学生在德育活动过程中的实际表现,进行专业化教学指导活动,使学生在适宜的德育环境中突破自我、提升自我。借助“双减”政策的内涵,增强学生学习能力。教师以“德育”教学过程为突破口,提高学生德行品质、人文品格、文化素质、个人素养等,促使学生个人综合能力得到锻炼,提升课内、课外综合能力,促进学生茁壮健康成长。

小学语文阅读理解能力的学情分析与教学转向--以J学校五年级语文质量监测为例

阅读理解能力是《国家义务教育质量监测方案(2021年修订版)》中规定的语文学科监测的重要内容。面对阅读理解能力的特殊地位,一直以来,语文课堂也是很重视阅读理解教学的,但从各项监测和考试的情况来看,学生的阅读理解成绩却依然薄弱。为了更为准确地分析学情,本文以S市J学校对小学五年级语文进行的校内监测答卷为例,进行了随机抽样和内容分析。

教智融合下的交互式体验与个性化学习流程建构--基于“易加学院”的小学英语新技术课堂赋能前景

本文以线上教育平台“易加学院”为例,解读了教师在智能场景下生动化、多元化与个性化的教学方式与学生在课堂中交互、合作、探索式的学习体验。由此可知,在未来新技术赋能的小学英语课堂中,学生的深度学习与自主学习将成为主流。新时代的英语教师应不断提升自我,更加高效地构建“教智融合”的新式课堂,促进学生英语核心素养的发展。

双减背景下的初中英语教学策略探究

当前国内社会处于一个非常重要的国际化趋势和背景之下,英语作为现如今世界上通用性最强的语种,现今已经成为一个学生应该具备的基本素质和素养,这也是国内包含初中阶段教育在内的各个阶段教育重视英语教学的主要原因之一。但目前来看,部分初中学校英语教学习惯性以灌输式教学和死记硬背为主,使得初中生在英语学习过程中具有比较大的负担,双减政策的提出和落实,代表国家和政府已经意识到了这一问题,同时对于初中时期的英语教学工作也提出了崭新且更高的要求,简单来说就是“减负提质”,这将是双减背景下初中英语教育工作的重要任务,初中学校和教师都需要给予高度的重视。

那个叫学校的地方 读《教育从何处出发》

苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中记录了这样一件事。他说自己曾收到一个10岁孩子母亲的信,信中写道:“我的女儿流着眼泪打开写满了两分的记分册,恳求说:‘妈妈,咱们搬到没有学校的地方去住吧……’”汪正贵老师在《教育从何处出发》一书中引述这则故事时,提出了这样一个问题:学校,究竟是让学生依恋的地方,还是让学生想逃离的场所?对此,汪老师自己作了一个解答,他认为,学校是这样一个地方:除了教学,还有教育;除了学习,还有校园生活;除了对知识和技能的学习,还有人格培育和身心的健康发展;除了自我成长,还有同伴交往、合作学习和社会化成长。

学校管理要体现柔性的力量

加拿大魁北克省有一条南北走向的山谷。它的西坡长满杂树,而东坡只有雪松。这奇异的景观让人大惑不解。有一年冬天,两个旅行者来到这个山谷。他们发现,由于特殊的风向,东坡的雪总比西坡的雪来得大。不一会儿,满坡的雪松上就积了厚厚的一层雪。当雪积到一定程度时,雪松的枝丫开始向下弯曲,积雪随之从树枝上滑落,待压力减轻,刚弯下去的树枝又立即反弹起来,继续保持着挺拔的身姿。就这样,不论雪下得多大,雪松始终迎风而立。谜底终于被揭开了:是雪松的"柔性",让它存活了下来,而其他的树木没有这个特性,因而被自然淘汰。

以新视角创新原教材,给学生更远的风景

苏州市一二年级英语课程已开设多年,三年级的学生在英语学习的过程中,已经逐步从单纯的模仿性学习转化为应用性学习,他们渴望更好地使用英语,若仍以"零起点"的目标和要求去开展三年级英语教学显然是违反学生学习和发展规律的。本文从三个方面阐述了应如何从三年级英语教材出发,通过重构目标、重构文本和过程,以维持、激发三年级学生对于英语学习的热情和兴趣。

新课标背景下的初中体验式生涯规划课程

初中生涯规划课程与各科新课标“培养适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力”的目标高度契合,可以满足发展学生核心素养的教育要求。体验式教学是近年来广泛采用的一种教学模式,在生涯规划课程中具有不可替代的应用优势。文章基于政策背景、学生需求、理论基础及课堂实践,探究体验式生涯规划课程的基本实施路径,即“体验—反思—总结—运用”,以引导学生明确人生方向,奠基生涯幸福。

核心素养背景下小学生运算能力的培养策略

运算能力是数学核心素养之一,在小学数学教学中可以运用“多元表征以明运算之理、多类型练习以熟运算之术、融入问题解决以善运算之用、多内容关联以通运算之道”四个策略培养学生的运算能力。

系统式家庭治疗在学校心理辅导中的应用研究

系统式家庭治疗将家庭视为一个系统,通过扰动家庭成员间的互动模式使来访者的症状得到缓解,对儿童青少年群体具有较强的适用性。系统式家庭治疗的基本策略包括去诊断、积极赋义、循环式提问、假设性提问、差异性提问等。

“生本课堂”背景下生活教育在数学课堂教学中的应用

学生在平时的生活中已经或多或少积累了一定的生活经验,又因为年龄特点而对身边的事物充满好奇,这份好奇心值得老师好好利用并去寻找孩子感兴趣的教学素材。教师在课堂上创设贴近生活的情景,把生活中的数学转换成生活模型展现在课堂中,让学生学到的数学不是形而上学的、架空的知识,而是接地气、有活力、有感情的东西,进而培养学生利用已有经验探索新知、解决问题的能力。

整本书阅读学习任务群:学习场景与任务设计

整本书阅读旨在引导学生“积累整本书阅读经验,养成良好阅读习惯,提高整体认知能力,丰富精神世界”。在不同的学习场景中,整本书阅读教学应有不同样态。借助戴维·索恩伯格对学习场景的三种隐喻,对应现实中的学习场景,并提出具体的学习任务设计策略:在统编教材教学场景中,教师应注重指导阅读技能;在班本共读场景中,教师应注重培养阅读习惯;在个体课外阅读场景中,教师须注重激发学生的阅读兴趣。

城市雕塑艺术对美育的促进作用

现代城市中纷繁林立的城市雕塑往往是一座城市的名片。城市雕塑融合多元化的美术语言,有着精美的造型和美好的寓意。通过城市雕塑艺术提高学生的欣赏能力和审美能力,在美育中具有迫切性和必要性[1]。在中小学美育中,教师应该引导学生借助专业的美术语言欣赏城市雕塑,学会从美术视角感受城市雕塑,获得更丰富的审美体验,从而提高学生发现美、欣赏美、感受美、创造美的能力,彰显美育价值。

创建全景视角 衍生完整思维——“全景数学”在小学教学中的实践与思考

什么是全景数学?即“全景式建设更为丰富、完整的数学课程和数学教学,培养全面、完整发展的人——‘全景’育‘全人’.”“全景数学”具体是怎样的概念呢?这也许这就像“素养一样”,每个人都会有自己不同的理解.我所理解的教学中“全景数学”的体现有两方面一是横向有广度,让学生具备“大视角”去看待某一个问题或某一个事物;二是纵向有深度,不局限某一课教什么而去教,而是要让知识和思维有来处也有去处.