大概念统整下小学语文单元任务群教学实践研究综述

以“大概念”“小学语文”“单元教学”“学习任务群”为关键词,在知网平台和教育教学专著中搜集资料,梳理大概念内涵及其在学科教育领域中的运用、单元教学理论发展与实践、学习任务及学习任务群导向下的语文教学现状三方面内容。语文学科大概念触及学科本质,借其统整学习任务群是核心素养培养的重要路径。但由于语文学科知识结构不完善,大概念提取难度较大,导致单元任务群教学乱象频发。对此,应稳步创新单元教学,将其作为传统单篇教学的有益补充,助力学生语文核心素养提升。

在共性与个性之间:单元教学视域下小古文教学课时设计——以部编版小学语文五年级下册第六单元《自相矛盾》为例

小古文是中华传统文化的瑰宝,其教学价值体现应该立足单元教学视角,从课程分析入手,厘定单元目标;以学科“概念”为引领,设计情境任务;立足单篇文言特点,优化课时目标;实施嵌入式评价促学、促教,深化文化内涵,从而助力小古文在单元“共性”与单篇“个性”之间走向意义深处。

小学数学教学中引入“微课”的实践探析

随着新课程改革工作的不断深入进行,学生在小学数学教学中的主体地位得到了越来越广泛的认可和关注,如何创新传统的教学理念和教学模式,凸显学生的教学主体地位,引导学生的自主学习行为,成为现代小学数学教学必须面对和解决的现实问题.微课是通过网络微视频进行课程教学的新型教学模式,其从根本上改变了传统的课堂教学模式,学生不再被动地接受教师的理论灌输,而是主动地依照微课视频内容进行自主性的探索学习,其对学生的数学学习有着积极的意义.

以“微”促教,用“微课”助力小学英语教学

随着科学技术的逐渐发展和教育事业的不断进步,微课作为一种效率极高的教学方式,已经在小学的英语课堂中被广泛使用了。本文就从这个角度出发,具体分析如何用微课来促进小学英语的教学,从而促进小学英语教学的发展。

微课程教学法:信息技术与小学数学教学深度融合

“互联网＋”给教育带来无限可能,微课程教学法翻转课堂,促进信息技术与小学数学教学的深度融合.本文剖析微课程教学法精华,从中发现互联网和信息技术在课前助力学生自主学习,课堂上通过多元互动技术帮助学生走向深度学习.在翻转课堂教学模式下,信息技术与学科教学深度融合,学生核心素养得到发展,教师成为数字时代的优秀教师.

微课程教学法:小学数学综合实践活动的最佳路径——以苏教版四年级上册《运动与身体的变化》一课为例

数学综合实践活动是《数学课程标准》(实验稿)增设的内容。这种新的学习内容和形式,是数学课程改革的一个突破,也是数学课程内容的一个亮点,但在实际教学中,存在重视不足、定位不清、缺乏活动的问题。作者提出,在微课程教学视域下,通过精心设计的自主学习任务单、需求导向的微视频、层层递进的课堂学习任务单,能解决数学综合实践的问题,引导学生走向深度学习,发展核心素养。

提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略分析

小学阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的重要时期,因此在小学阶段对学生进行道德与法治教学尤为重要。教师应在小学道德与法治课堂教学中采用多样化的教学策略,提高教学的有效性,进而培养学生的道德与法治核心素养,促进学生的全面发展。

小学数学翻转课堂的实践与思考

翻转课堂通过“课前观看视频学习知识、课上知识内化”的方式实现了对传统课堂教学的革新。但翻转课堂只是一种手段，重要的是其代表的教学思想。笔者通过实践发现，仅仅做到形似而非神似是翻转课堂教学实践效果没有明显提升的主要原因。因此，要真正实现翻转课堂，应重新定位师生角色，精制课程教学视频，重建课堂对话。

小学道德与法治课堂情境创设的原则与教学策略

小学生自我思考能力强,思维世界丰富且情感充沛,极易受到环境氛围的影响,因此,小学道德与法治教师利用创设情境的方式展开教学更容易让小学生产生情感共鸣,吸引其注意力,使其在不知不觉中接受教师传达的知识,提高对教材的理解和消化。文章通过对小学道德与法治课堂情境创设原则的阐述,进一步探讨多元情境创设的有效教学策略,希望能激发学生内动力,提高学习成效,推进小学道德与法治课堂高质量发展。

基于核心素养下的小学英语文化板块教学研究

英语核心素养的培养不仅直接影响到学生的英语学习基础,而且还会对学生的英语学习态度产生一定的影响。如何通过英语文化板块教学研究来提升学生的英语核心素养是当前每一个教师需要关注的重点问题之一。

课堂自由,催生学生的创新意识——以小学数学教学为视角的实践与思考

在小学数学教学中,凡是学生能够自己发现问题、提出问题、独立思考、学会思考、探索规律、巧解一题、寻求新颖独到的解法等,都是创新。虽无明显的社会价值,但却发展了自身价值,开发了创新的潜能,为将来的发明创造打下了基础,这对人的一生来说,是最有价值的。所以,小学数学教师应致力为学生创设自由的数学课堂,努力培养学生的创新意识。一、自由的氛围,

翻转课堂本土创新的实践与思考——以小学数学《折线统计图》为例

所谓翻转课堂，从教师视域看，是指学习知识主要在课前，内化知识、拓展能力主要在课堂的教学模式、教学方式或教学形态；从学生视域看，则是学习知识主要在课前，内化知识、拓展能力主要在课堂的学习方式。

小学数学家庭教育资源的开发与共享

本文论述小学数学家庭资源的开发、利用和共享问题,提出小学数学教师应将家庭教育资源作为小学生进行数学学习和探究的重要资源,激发学生的求知欲,开启学生的智慧,培养学生的数学素养。

书海无涯“读”作舟——小学语文课内外阅读有效衔接初探

小学语文应激发学生的阅读兴趣,重视课内外阅读的有效结合,让课前、课中、课后有效衔接,促进学生阅读能力的提升。

小学德育工作存在的问题及解决对策

崇尚道德是人类社会不同于其他动物世界的重要标志之一,是人的社会性的体现。思想品德修养是一个人的立身之本,也是评价一个人的关键指标。教育要从娃娃抓起。因此,小学阶段的思品教育尤为重要。大部分时间里,学校是思想品德教育的主阵地,扮演着不可替代的角色,德育工作应该是学校的首要工作,德育是素质教育的根本,也是发展中小学生'核心素养',培育全面发展的人的一个重要维度。但是,现在学校道德教育弱化、德育地位低,甚至存在搞形式、走过场的不良现象。这需要引起教育者,尤其是教育管理部门的高度重视,做到德育、智育两手抓。同时,家庭和社会各界也应共同努力,营造积极向上的社会风气,创设良好的德育环境。

情境课堂:学生自主探究古诗的地方——谈在小学古诗教学中引入情境教学模式的探究

孔子云：＂不学诗,无以言。＂古诗文作为中华民族传统文化的精髓,从古到今对每一个人的整体素质的形成都有着深远的影响。但是,古诗文的语言虽然精炼、含蓄优美,但由于离我们生活的年代较久远,学生在理解上存在一定的学习难度,更不容易使学生产生学习的欲望。同时,在传统古诗教学中,教师总是逐词逐句地指导学生理解分析,而后再串讲诗意的这种古诗教学模式。

小荷才露尖尖角,词学创新别样红——以《西江月·夜行黄沙道中》微课程教学法实验课为例

微课程教学法倡导课前学习知识,课堂内化知识,通过目标管理、任务驱动、问题导向的学习设计策略,有效激发学生学习潜力,不仅有利于学生学习诗词基础知识,还有利于拓展综合能力和发展核心素养,为日后较深层次地学习古诗词打下坚实的基础。笔者在“苏州工业园区基于易加平台的翻转课堂(古诗词教学专场)活动”中执教部编版小学语文六年级上册第一单元《西江月·夜行黄沙道中》,初试微课程教学法古诗词教学创新,对此深有感触。现将有关做法与实践感悟梳理成章。

浅谈小学书法兴趣小组教学

为了进一步深化教育改革．推进素质教育，丰富学生的课外活动．学校在活动课时间。开设了丰富多彩的兴趣小组。其中，书法兴趣小组，是重要的一个。本人长期担任学校书法兴趣小组的教学工作。在教学中．遇到了一些值得深思的问题。每学期伊始．参加书法小组的学生积极性都很高，都能按时参加，认真练习。可过了一段时间．总有缺勤的学生．而且缺勤学生的数量还会慢慢增加．学生的进步也很缓慢。是什么原因造成了书法兴趣小组教学的这种现状呢？又该如何进行有针对性地改进呢？

多媒体环境下小组合作学习在小学数学教学中的应用

多媒体的普及应用为教师带来了诸多新颖的教学方式,让教师能在保证教学质量的前提下创新教学方法.以此为基础的小组合作学习模式不仅能突破传统教学模式的桎梏,还能发散学生思维,提高学生自主学习意识,推动其全面发展.本文基于此,通过阐述现阶段以多媒体为基础开展小组合作学习对小学数学教学的好处,分析其应用期间存在的问题,以此为参考提出有效的解决策略,希望能对提高学生数学素养、小学数学教学质量有所帮助.

数学味、家国情,新时代小学数学教学的课堂样态——以“百分数的意义和读写”一课为例

当今中国已进入新时代,坚持立德树人,着力培养担当民族复兴大任的时代新人是所有教育人共同的使命.在当今世界百年未有之大变局中,具有爱国情怀的高素质人才已成为取得各种竞争的关键要素.在这样的背景下,我们的小学数学教学应该凸显“数学味”和“家国情”,培养学生出色的数学素养,激发学生强烈的家国情怀.