谈小学“感恩教育”特色文化课程建设路径

敬恩之名源于两位有恩于敬恩的老人——朱恩馀、朱敬文,是他们父子无私的捐赠成就了敬恩的美名。建校十年,敬恩人一直秉承感恩之心,践行感恩之举,创新感恩教育,潜心追寻感恩教育的真谛。近年来,学校围绕课程改革,致力于“感恩教育”的探索与实践,以课题研究为依托,以传承敬恩精神,培育感恩少年为办学目标,开启了以感恩教育为特色的校园文化建设新征程。

小学美术教学趣味性教学模式应用研究

随着素质教育的理念深入人心,小学阶段的教学越来越重视学生综合素质的提升。小学美术作为培养学生的审美能力、文化素养、艺术情操的重要课程,应该受到足够的重视。该文结合趣味性教学模式探讨了小学美术教学发展的路径,以期启发教师的灵感,推动小学美术教学进一步发展。

浅谈小学美术探究学习——以《会“飞”的花——蝴蝶》教学为例

在教学过程中,教师要始终扮演引导者的角色,让学生在真正的探究学习中获得美术探究能力,真正成为学习的主体。

小学美术教学中开展合作学习的问题及对策研究

在当今的教育发展中,越来越多的教育工作者和孩子家长开始重视富有实效性的合作学习法,而且辅以有创意的教学方法可以让学生学习的效率事半功倍。但是,教育工作者在日常教学工作中发现,现在的实践合作学习过程中,针对小学美术的教学却普遍存在一些问题。所以,本文基于这些存在于当下小学美术教学的现状和问题,论述在小学美术教学中合作学习实践中有哪些有效的问题对策,旨在促进小学美术教学的发展。

小学体育“翻转课堂”教学模式的实施策略研究——以水平二跳绳为列

随着现代信息技术的飞速发展,信息技术已经融入了多项领域,现代信息技术与现代教育的融合受到越来越广泛的关注。'翻转课堂'教学模式是以信息技术为依托,主张'以教为中心向以学为中心转变'、'以知识技能的掌握为中心向以学生的全面发展为中心转变'的教学模式。[1]本文从'生活'、'创新'、'教学课堂'三个方面以跳绳为列论述'翻转课堂'的实施策略。

小学低年级语文课堂互动教学研究

课堂教学活动是一个由教师与学生共同构建的双向活动,教学过程是教与学互相影响的过程,即教师以"教"来促动学生的"学",学生以"学"来促进教师的"教"。师生互动是老师与学生在自觉活动的基础上相互作用的教学。互动教学最终目标是提升课堂教学的活跃度,提升课堂教学效果,提升学生学习的主动性。所以,如何实现课堂教学的有效互动,是本文论述的重点话题。

谈基于核心素养优化小学英语课堂的策略

随着新课改理念在教学中的不断渗透,教师对于小学阶段学生的核心素养的提升具有了更多的重视。小学英语核心素养的培养过程中,教师需要重视学生文化素质水平的提升、学生英语学习兴趣的保持以及自学习惯的养成。此外,教师还需要从实用性的角度引导学生对于英语进行学习与思考,作为一门语言,英语的学习目的是在应用与交流,并非仅仅局限于考试。

浅谈小学三年级阶段音乐科目有效教学方法

小学三年级阶段是小学教育的过渡阶段,这个阶段的学生学习任务相对于五年级和六年级的高年级阶段来说不是很重,但是相对于二年级来说,学生在数学科目以及语文科目的学习上更加的吃力。这个阶段的学生性格很不稳定,对于各方面的兴趣还不够稳定。这个时候需要老师进行一定的引导。小学阶段的音乐教育作为我国艺术类教育的重要组成部分,一直以来在小学阶段的教学中不够受到重视,很多小学阶段的学校在进行音乐科目教学的时候,都是两周给学生上一节音乐课,这样的课时对于学生音乐欣赏能力的培养是远远不够的。针对这种现象,现阶段我国小学的学校还应该加强对于学生音乐科目教学的力度,只有让学生在音乐课堂上体会到学习音乐知识的乐趣,才能有助于学生全面发展,拥有良好的审美能力,能够在繁忙的学习生活中进行一定的自我放松。本文首先针对小学三年级阶段的音乐教学现状进行分析,结合三年级阶段的学生特点,进一步指出我国小学三年级阶段的音乐科目有效教学方法。小学三年级阶段的学生活泼好动。这个时候老师应该培养学生的创造力和良好的欣赏能力,小学阶段的音乐老师可以通过让学生在音乐课堂上进行音乐乐理知识的学习,同时欣赏一定的曲目来提高学生的欣赏能力,同时陶冶学生的情操,让学生的学习压力得到一定的放松。希望通过本文的分析,能够进一步促进现阶段我国音乐科目教学水平的提高,进一步是帮助我我小学阶段的音乐老师提高音乐科目的课堂教学效率,为我国培养全面发展的优秀人才。

小学音乐课堂二声部合唱歌曲教学方法探究

目前,素质教育越来越被重视,小学也不再只是培养应试型小学生。二声部合唱歌曲教学方法可以在一定程度上提高小学生的音乐学习兴趣,培养小学生的音乐造诣。我们通过小学音乐教学中进行二声部合唱歌曲教学方法分析,可以推动二声部合唱歌曲教学方法在小学音乐课堂教学的改革,从而更好的促进小学生的音乐素养得到提高。

感恩教育课程为学校德育工作铸魂

教育之根本在立德,教育之功用在树人。无德无以成其人。因此,立德之重要早已不言而喻。文章基于感恩教育课程基地建设视角,提出从课题研究、课程开发、课程基地建设、评价方式创新四个方面为学校德育工作铸魂的策略,从而实现学校德育工作为学生立德铸魂的使命。

基于生活化的小学综合实践教学的策略探讨

小学综合实践活动内容与学生的日常生活紧密联系。在教学过程中,教师可以采用生活化的教学方式,增强课程的实践性。但笔者发现,由于部分教师教学理念相对滞后、教学设施不够完善等问题,导致综合实践活动在实际开展过程中逐步脱离学生的日常生活。本文从小学综合实践活动生活化教学的意义入手,提出了在教学中存在的理念、设施等问题,然后尝试提出解决策略。

译林版小学英语Story time版块的特性及其教学策略探究

译林版小学语教材中Story time版块是单元整体教材中的一个亮点和重点。该版块中的故事内容贴近学生现实生活,文本形式多样,情节生动有趣,具有极强的文化性与探究性。笔者就该版块内容的特性进行深入分析,并且从读前、读中、读后三个阶段进行其教学策略的探究。

小学道德与法治教学中活动情境设计研究

当前我国正大力推进法治建设和社会道德建设,并不断的完善国家法制体系、强化依法治国的需求。法治建设应当从学生阶段就开始强化教育,通过对学生法治教育和道德教育的加强,可以良好的提升社会整体的道德和法治水平。但是在当前的法治教育推进中,怎样有效且高效的提升学生道德教育和法治教育是相关教育工作应当着重关注的问题。文章主要从当前我国小学道德与法治教学中的问题进行阐述,并针对性的提出相关解决策略,以期能够良好的、有效的推进小学道德与法治教学。

立德树人背景下小学美术德育教育的有效路径

在我国社会经济和科学技术不断发展中,将人对德的把握和德对人的滋养看作教育革新的主要任务,在教学课程、校园文化、社会实践等方面全面落实立德树人的教育目标,能培育德智体美劳全面发展的优秀人才。在小学教育工作中,美术作为一门可以陶冶学生情操和提高审美能力的重要学科,现如今已经得到了学校和教师的重视,专业美术教师可以在教学期间将德育任务融入到美术知识中,让学生在潜移默化中提高自身的道德素养。因此,本文在了解小学德育教育作用的基础上,根据当前小学美术教育累积经验,深层探讨如何在立德树人背景下做好小学美术德育教育工作。

浅析小学语文教学中学生核心素养的培养策略与实践

语文是基础学科,虽然是语言类学科,但却蕴含深厚的人文底蕴。自“语文”概念形成以来,语言和文学的教育就被认为是“情智双休”的教育。随着教育体系的发展,逐步形成了以语言能力、思维能力、审美情趣、文化修养四个维度为一体的核心素养。

核心素养下浅论小学语文阅读教学的“深入阅读”模式

本文首先分析了核心素养下,阅读教学在小学语文中的重要性,然后通过对课外主题的阅读情景进行构建,激发小学生在阅读方面的兴趣;通过对绘本画面的观察,增强小学生在语言表达上的能力;针对一篇文章开展发散式的阅读教学;引导学生进行有感情的朗诵,通过朗读来培养学生的思想感情,这些关于阅读教学的方式,引导小学生开展深入阅读。

小学语文写作教学中数字化资源的利用策略

写作是小学语文教学的重要内容,数字化的教学资源,能够显著提高小学语文作文教学的效率,因此在教学当中,数字化资源具备重要的地位和作用。在如今的信息化社会下,老师应该要构建出全新的语文写作课堂,充分运用数字化的教学资源,为学生提供良好的写作教学服务,拓宽学生学习的空间,提高其写作的质量。因此本文对小学语文写作教学中数字化资源的利用展开探究,以期提高小学语文写作教学的质量和效率。

让生活成为写作的源头活水——“生活教育”理论在小学语文习作教学中的运用

写作一直以来都是小学语文教学的一大难点,作文灵感源自生活,是对实际生活的艺术加工,“生活教育”理论有助学生留心生活观察、拓展写作视野,故“生活教育”理论在小学语文课堂中有着难以取代的重要作用。本文先简单介绍“生活教育”理论概念,随后分别论述“生活教育 ”理论在小学语文写作教学中的应用意义及应用策略。

浅谈英语绘本在小学英语教学中的有效运用

在小学英语时期,主要是让孩子对英语进行思想启蒙,接受英语,从学学习英语。绘本教学的目的是提高学生的英语兴趣,培养学生的阅读和词汇学习的能力,从而达到发散思维,拓展思路,进行更好的学习。

用情境助推小学道德与法治教学走向高效--浅谈小学道德与法治教学中的情境创设策略

情境教学是道德与法治教学的重要策略,可以让教学更加生动形象,有效吸引学生注意,启发学生思考,促进学生感知,助力学生迁移。情境的创设影响着教学质效,不同的情境具有不同的作用。本文阐述了小学道德与法治教学中的情境创设策略。