幼儿园教师团队的发展与建设

幼儿园的教师团队建设是幼儿园各项工作顺利进行的保障,高水平的团队素质和高质量的业务能力是一个幼儿园的“核心竞争力”。幼儿园的整体发展在很大程度上就是团队的发展,而团队的发展靠的是人,这就要求幼儿园管理者必须一切围绕“人”做工作、一切围绕“人心”做工作,只有这样才能带出一支能发展、能创新的教师队伍。

幼儿园大班“我们的节日”主题教育实践研究

我国具有悠久的历史、丰富的精神文化遗产,尤其是这些传统节日如春节、元宵节、端午节等,这些节日与我们的生活息息相关。对于幼儿来说,节日就是放假,代表着各种好吃、好玩的事情,是幼儿所喜欢的活动,所以教师要承担着向幼儿传达这些丰富的文化内涵。这些传统节日又承载着丰富的优秀传统文化,是孩子们获得各种经验的主要途径,对幼儿园大班的主题教育活动来说,教师要注重营造良好的文化环境,让幼儿体验文化氛围。本课题的研究主要是改进我园节日主题教育活动存在的问题,能够有计划、有针对性地开展好活动,以此激发幼儿的兴趣点,让幼儿在感知传统节日的精髓中快乐成长。

构建双赢的幼儿教师激励机制

如何破除幼儿园教师的职业倦怠,如何构建有效的激励机制,充分调动教师工作的积极性,最终实现幼儿园的管理目标和教师的个人目标,形成双赢的局面,是幼儿园管理过程中需要面对和解决的问题。建立原则。幼儿园激励机制是指幼儿园为了调动教师的工作积极性,通过各种策略、手段与方法,激活并满足不同教师的不同需求。

提升科学教育能力 促进幼儿全面成长

幼儿科学教育是以激发和培养幼儿探索周围世界的兴趣和能力为目的的教育活动,对促进幼儿观察力、创造力、社会和情感的发展起着举足轻重的作用。作为幼儿教师,我们应该积极转变观念,探索高效的课堂教学模式,使幼儿科学教育取得良好效果,为幼儿今后的健康成长、全面发展奠定良好的基础。

“一物多玩”让幼儿动起来

《幼儿园教育指导纲要》明确提出:“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标,要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动,吸引幼儿主动参与。”活动器械是激发幼儿积极性最基本的前提,只有以幼儿感兴趣的方式使用器械,才能维持幼儿的兴趣;只有幼儿对活动器械感兴趣,才能让幼儿在快乐中学习与运动。如何让幼儿使用同一器械却能玩得更好、更有积极性呢?带着这一思考,园所开展了“一物多玩,让户外器械‘活’起来”的教研活动。

实施品格教育 绘就最美底色

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出,幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。城乡各类幼儿园都应从实际出发,因地制宜地实施素质教育,为幼儿一生的发展打好基础。襄阳市三原幼儿园根据园所实际情况和幼儿身心发展特点,确定了品格教育为园所文化建设的重点。

探寻游戏与教学的契合点

幼儿园在教学活动过程中,要把游戏作为教学的基本活动,确定游戏在幼儿课程教学活动中的重要地位。在新一轮的幼儿教育改革中,推进“幼儿园课程游戏化实践研究”是目前幼儿园课程研究与实践中的一个重大课题。本文以“游戏化”为切入点,探寻游戏与教学的最佳契合点,旨在让幼儿轻松、愉悦地接受所学的知识,实现幼儿教育的多元化、现代化。

筑牢“红色堡垒” 培养“红心少年”

为深入贯彻落实习近平总书记“让红色基因、革命薪火代代传承”的重要指示精神,襄阳市三原幼儿园教师坚持“百年党史天天学”,通过多种形式深入开展党史学习教育,提升理论水平,在党史学习教育中汲取力量,坚定初心。幼儿园通过组织“幼儿红歌赛”“我讲党史故事”“舞台剧展演”、绘画、特色游戏等活动对幼儿进行爱党、爱国教育。

因人施策 提高家园沟通效率

《幼儿园教育指导纲要》指出:家庭是幼儿园重要的合作伙伴。对孩子的教育,不是幼儿园或家庭单方面的教育,而需要两方合作完成。这就要求幼儿园教师和家长要形成良好的沟通。经过长期的实践与摸索,我把幼儿家长分为四类,对四种不同类型家长'对症下药',探索出一套家园沟通策略,'家园共育'效果显著。第一类,包办代替型。4岁的田田在家中是三代单传,备受长辈宠爱。在幼儿园,经常听到他的求助——'老师,我不会提裤子,能帮我一下吗''老师,