育人为本关照下的高职育人思考——以襄阳职业技术学院人文艺术学院为例

新时期由于国家政策调整、市场需求变化、学校自身发展、招生渠道多样等因素导致高职院校学生年龄层次跨度大、生源结构复杂化,在学生教育管理工作中,问题较多。这些问题归根到底是学生的道德观念淡漠,责任意识淡漠与感恩意识缺乏所致。必须采取有效措施,方能收到较好效果。

文化育人视域下高职设计类专业学生工匠精神的培养——以襄阳职业技术学院为例

工匠精神蕴含的丰富思想和文化内涵,与现代设计人文素质与职业道德教育具有高度的统一性和内在的契合度。工匠精神中的"精益求精、追求极致、严谨求真、敬业奉献"的思想,融入设计学生人文素质教育,通过"营造氛围、培养意识、提升能力、搭建平台、提供服务"等方面,着力培养知识丰富、技能娴熟具有工匠精神的高素质技能人才。

关于《幼儿教师口语》与《汉语基础》课程衔接的思考——以襄阳职业技术学院学前教育专业为例

五年一贯制高职是我国高等职业教育的一种重要形式,《幼儿教师口语》是五年一贯制学前教育专业的一门专业基础课,授课内容应与"3+2"学制有所区别。根据五年一贯制学前教育专业人才培养方案的要求,《幼儿教师口语》应在课程教学计划、教材衔接、课程教学内容、师资队伍和教学方法等方面做好与《汉语基础》课程的衔接工作,关注学生前三年的口语基础,重在提升学生教育教学口语的设计与应用。

“双创”视阈下的服装与服饰设计专业人才培养策略——以襄阳职业技术学院为例

"双创"教育给高职教育改革提出了新要求。深化"政校企行"的合作办学机制,校企合作共建共享专业实训室,建构"项目+工作室"的服装与服饰设计专业人才培养模式,完善"模块+结构"化的服装与服饰设计专业课程体系,打造"教师+"服装与服饰设计专业师资指导团队,形成"一纳入四融合"的服装与服饰设计专业建设工作合力等,是提高我院服装与服饰设计专业"双创型"人才培养质量的有效对策。

襄阳职业技术教育与培训绿色化面临的新挑战

当前,绿色经济的发展成为襄阳经济发展的重要特征之一,为适应绿色经济的发展需要,襄阳职业技术教育与培训面临着四个方面的挑战。主要表现为:服务国家战略的职业教育的功能不完善;经济发展新常态下的人力资源的不足;构建现代职业教育体系的机制不健全;职业教育作为城市核心竞争力的功能尚不完善。

绿色经济背景下襄阳职业教育的深度转型

当前,绿色经济的发展正式成为襄阳经济发展的重要特征之一,为适应绿色经济的发展需要,襄阳职业技术教育与培训还面临着四个方面新的挑战。主要表现为:服务国家战略的职业教育的功能不完善;经济发展新常态下的人力资源的不足;构建现代职业教育体系的机制不健全;职业教育作为城市核心竞争力的功能尚不完善。

高职特殊教育专业“行为矫正技术”课程标准的研究

以工作任务为载体,培养学生行为矫正能力是高职特殊教育专业行为矫正技术课程改革的基本要求。要依据专业人才培养规格,明确课程定位;依据课程目标,明确课程设计理念与思路;依据特校教师典型的异常行为矫正任务,设计教学单元;依据学生学会操作程度,进行动态与过程考核等,将促进行为矫正技术课程标准研制的科学与规范。

高职学前教育专业传统文化艺术教育思考

高职学前教育专业的学生将承担着幼儿启蒙教育的责任。在学前教育专业学生中开展中华优秀传统文化艺术教育既是文化艺术传承的需要,又是适应现代社会发展的需要,更是全面提高未来的幼儿教师综合素质的必要手段。本文以高职学前教育专业传统文化艺术教育传承为视角,对优秀传统文化艺术教育传承的意义、现状、存在的问题进行分析,由此提出解决问题的途径和方法。

发挥大学语文的育人功能 提高高职学生的人文素养——湖北省教育科学“十二五”规划课题大学语文教学与高职生人文素质培养的研究

本项目以湖北省五所高职院校为例,从大学语文教师、学生、用人单位三个维度对大学语文教学与高职学生人文素质培养现状进行分析,构建出高职学生人文素质培养与大学语文教学相结合的策略。旨在充分发挥大学语文的育人功能,提高高职学生的人文素养,塑造其完美人格,提高他们的社会适应能力,并为高职院校大学语文教学改革提供案例和经验。

“导训研考思”五合一:教师集中培训的新模式——以襄阳市中小学教师培训为例

实施"导训研考思"五合一的教师集中培训模式是教师专业化培训的需要。其模式基本流程包括专家引导、名师实训、学员研讨、领导考核、自我反思五个基本环节,整合区域资源、增强培训实效、提升教师素质是"导训研考思"五合一教师集中培训模式的应用成效。

襄阳本土文化融入幼儿园地方课程构建之价值

襄阳本土文化内涵丰富、独具特色,选取教育价值凸显的襄阳本土文化资源作为教学内容,构建幼儿园地方课程,对襄阳地区幼儿的个性发展、教师的专业发展、特色幼儿园的构建及襄阳文化的传承具有重要意义。

背景与动因:襄阳市发展绿色经济的宏观分析

当前,发展绿色经济、创新绿色技能、培养公民绿色技能已成世界各国的共同战略和基本趋势。囿于对绿色经济内涵及其发展方式的理解和认识,襄阳绿色经济的发展还缺乏系统设计与规划,与绿色经济相关的社会要素还没能有效地融入绿色襄阳的战略。绿色经济已经成为世界各国经济发展的新模式和国内经济发展新常态下的新要求,襄阳要实现经济转型和产业升级,绿色经济是必然选择。

问题研讨式:教师集中培训高效课堂教学的新模式——襄阳市中小学教师集中培训模式的实践探索

以学员为中心，应用问题研讨式高效课堂教学模式是技术与理念的有机整合。把握随机分组、抽取主题、小组讨论、展示成果、教师点评问题研讨式教学模式的五个环节，充分发挥主题明确、双向互动、平等合作、操作简便四个方面的优势。有效开展教师培训并创建问题研讨式校本研修基地，扩大此模式的有效应用。

襄阳市襄城区创建国家级文化产业试验区刍议

文化襄阳是"四个襄阳"的灵魂所在,要搞好文化襄阳建设,创建国家级文化产业试验区是一个很好的抓手;襄城区旅游文化资源优势明显,建设基础较好,是创建试验区的首选,但同时也面临诸多挑战,需要进一步创新建设思路,整合、开发文化资源,做大做强文化产业。

音乐教学的提问艺术

提问是教学中普遍使用的一种方法,好的提问不仅可以促进课堂教学的有序展开,还可以加强师生间的情感交流,使教学充满趣味。本文通过对当前中小学音乐教学提问环节中存在的问题进行剖析,探讨了提问的价值和意义,同时根据自己的教学体会和借鉴他人的经验对提问归纳出了几种方法,供同行们参考。

提升高职学前教育专业学生职业素质的实践探索——基于《教师教育课程标准(试行)》的新思考

《教师教育课程标准(试行)》是关于教师教育改革的重要文件,其中提出的教师是儿童发展的促进者、教师是反思性实践者、教师是终身学习者的基本理念对幼儿教师的培养提出了新要求。重新审视高职学前教育专业学生的职业素质,探索实施途径,是实现人才培养的前提和保证。

在课堂教学中提高学生的人文素质——以五年一贯制学前教育专业儿童文学课程为例

儿童文学是提升五年一贯制学前教育专业学生人文素质的重要课程。在课堂教学中,通过"提炼整合任务,小组展示实施,教师点拨提升,学生示范演练,口头反思总结"五个环节,渗透对五年一贯制学生人文素质的培养;在课堂教学中紧扣儿童文学课程的性质、关注人文情境的创设、凸显学生的主体性等,为提升五年一贯制学生的人文素质提供有力保障。

诸葛亮与襄阳城市文化形象

城市文化形象是现代城市建设与发展的重要目标与内容。襄阳市把三国文化当作城市现代化建设与发展的重要支撑,曾经隐居襄阳古隆中并促成三国鼎立局面的重要历史人物诸葛亮自然就成了塑造襄阳现代城市文化形象的重要历史文化资源。应围绕"诸葛亮文化"展开襄阳文化战略规划建设;延伸"诸葛亮文化"而进行襄阳亮点的宣传;塑造"诸葛亮文化"而进行襄阳城市个性建设。襄阳要充分利用和发展诸葛亮形象的作用,就需要在文学、音乐、绘画、雕塑、环境设计、公益广告设计诸多方面,有一个相对统一的规划性的安排,便于在城市形象的宣传与塑造中,突显诸葛亮形象与襄阳城市形象的特色。

论京派乡土的诗性建构——以废名和沈从文为例

废名和沈从文系京派作家的代表人物,两人的乡土小说在构建方式上都带有诗性的特质。废名长于诗性智慧的锻造,沈从文则长于诗性生命的礼赞。对两人乡土小说的诗性建构的研究,既有助于加深对京派作家群体性艺术追求的理解,也可一定程度上丰富对废名和沈从文乡土文学创作个性的研究。

构建适应省情特殊教育师资队伍专业化成长的策略调研

文章采用问卷法对湖北省特校师资现状进行了调查。结果显示:省特校师资数量、质量和结构比较合理,职前教育覆盖面广,职后教育渠道畅通,但也存在在职培训方式单一、缺乏针对性与实效性等问题。文章提出了完善"前后融合""三方参与"的师资培训体系;政策支持,建立特殊教育师资继续教育的经费保障机制;提高特校青年教师教科研能力;建立行之有效的评估体系四个方面的适应省情特教师资队伍专业化成长策略。