高校学生公寓绿色声环境研究——以西北师范大学为例

以西北师范大学为例,运用问卷调查和现场监测的方法,从主、客观2个方面对学生公寓声环境质量状况进行分析,结果显示,兰天公寓大部分区域噪声超标。在此基础上对噪声超标的原因及未来发展的趋势进行了初步探讨,并以"绿色"为核心制定了解决方案。

新工科背景下“二元-多维-交互”的GIS创新人才培养模式构建与实践——以西北师范大学为例

以西北师范大学地理信息科学专业为例,提出构建“新工科”工程教育改革背景下“二元-多维-交互”的GIS创新人才培育新模式,从培养目标、育人理念、课程体系、课堂体系、教学方法、实践平台、创新能力等方面,探讨了GIS创新人才培养模式及其具体措施和路径,通过建设适应学生应用创新能力持续提升与教学科研交互融合的新课程体系,搭建适应学生创新能力持续提升与课堂课外交互融通的新课堂体系,深入推进应用“五位一体”的新教学模式,实现要以“教师为中心”向“以学生为中心”的转变,重构GIS人才培育教学体系。

基于Google SketchUp的虚拟校园三维景观构建——以西北师范大学主校区为例

虚拟现实技术和GIS技术是一门新兴的技术,应用领域广泛。文中以西北师范大学主校区为例,探讨了基于Google SketchUp创建三维校园景观模型、模型表面贴上纹理图片的方法,以实现校园三维景观场景的建立。利用三维景观场景,可以建立数字化校园,并实现学校管理数字化、智能化。

关于甘肃省古浪县生态移民效益的调研分析——西北师范大学大学生暑期社会实践调查

在甘肃旱作农业区,推行以移民搬迁为主体的生态移民,是建设生态文明的重要举措,具有重大的战略意义。生态移民最终能够取得良好的效益需要政府、当地人共同的努力。社会实践小分队主要就经济因素、生态因素、社会因素三个方面对甘肃省古浪县生态移民的效益进行了调研与分析,最后对甘肃省古浪县生态移民所存在的问题进行了探讨并提出了相关的建议。

校园开放空间的重塑探讨——以西北师范大学老校园为例

随着我国高等教育的深入发展以及校园环境的现代化,高校老校园的开放空间难以满足发展需要.为赋予高校老校园开放空间新的活力,促进老校园的有机生长,以百年老校西北师范大学为例探究老校园开放空间的重塑策略.通过文献查阅和实地调研,对西北师范大学老校园开放空间进行认知研究,发现其不足之处,在尊重原有空间建设的基础上,结合城市设计中的"有机更新"理论,提出了可达性、有机整体性、文脉延续性以及循序渐近性的老校园开放空间重塑原则,将细胞生长的机理融入师大校园开放空间的整体布局中,再针对入口空间、院落空间等不同类型开放空间中的个例提出相应的重塑方案.旨在赋予老校园新的生命力的同时,为促进其老校园建设提供参考.

校园自媒体品牌建设策略探究——以西北师范大学微信公众号为例

网络自媒体是指基于网络平台的,面向社会大众独立自主地传播、分享、生产信息内容的媒体空间。它主要是伴随着3G、4G网络的普及,网络的大众化而诞生出来的。而当前高校的大学生正式自媒体传播的主要人群,他们传播的主要特点有平民化和个性化;门槛低、易操作;同时也伴随着不规范,可信性较低的特点。这里我们以西北师范大学为例,向大家展示当前校园自媒体品牌建设的现状及存在的问题。

“多维协同+多元耦合”地理科学类课程教学新范式的构建和实践

地理科学类课程是集交叉性、综合性和实用性为一体的课程,通过激发学生的“参与意识”,打造授课前的“翻转式预习”、掌控授课中的“参与式教学”、引导课后的“合作式实践”、形成期末的“多元式考核”,推动课堂教学过程的多维协同;通过多媒体沉浸式课堂体验新方法和多层递进式课堂育人新格局,将线上丰富教学资源和线下多样交流互动、校内理论指导和校外实践活动、显性课堂教学与隐性立德树人贯穿教学各个阶段,推动从“灌输零散式”传统教学模式向“多元耦合式”的智慧教学模式转变,在全面振兴本科教育攻坚行动和推进高等教育质量改革方面发挥示范带动和引领辐射作用。

高师自然地理学课程的学术性与师范性融合发展

自然地理学是地理科学师范类专业的核心课程,实现自然地理学课程的学术性与师范性融合发展符合高水平基础教育师资培养的需求。目前,课程学术性与师范性的融合改革仍面临着诸多难点。本文以西北师范大学自然地理学国家级一流本科课程为例,介绍了课程目标与毕业要求的对应关系,阐述了强化学术性与师范性融合的自然地理学课程内容设计思路,并通过作业设计和期末考试设计梳理过程性考核评价方式。

信息技术环境下民族师范生人文地理学课程研究性学习的实地研究

本文针对当前大学民族师范本科生人文地理教学中的特点,提出通过研究性学习帮助学生形成对知识的主动探求、发现和体验,学会对信息的获取、分析判断和选择,并重视解决实际问题的积极学习方式。全文重点论述了研究性学习的特点、民族师范本科学生学习的适应性、研究性学习的实地研究特征和意义以及信息技术环境下民族师范本科生人文地理学课程研究性学习的实地研究方案、步骤与评价。

“三生”空间视角下西北地区生态环境质量分异机制的地理探测

基于土地“三生”功能视角,采用生态环境质量指数测度2000—2020年西北地区土地利用转型的生态环境效应,并且综合运用热点分析工具、地理探测器等方法探讨生态环境质量的演变特征与分异机制。结果表明:(1)西北地区“三生”空间地域分异显著;“三生”空间结构演化呈生产、生活空间增加,生态空间缩减的变化趋势。(2)生态环境质量指数从2000年的0.22720升至2010年的0.22724后降至2020年的0.22699,生态环境质量整体保持相对稳定。(3)生态环境质量空间上呈“东南较高、西北次之,中部较低”的格局特征,生态环境质量格局演化的冷、热点区主要聚集于东南和西北部,与区域内人口、产业的空间分布具有趋同性。(4)生态用地结构、归一化植被指数和人类活动是生态环境质量空间分异的主导因素,自然因子内部以及自然因子与社会经济因子的交互协同作用共同影响了区域生态环境质量的空间分异效果。

西北干旱内陆河流域城镇化与水资源环境系统耦合机理

水资源是西北干旱内陆河流域经济社会可持续发展最基本的约束条件,城镇化是实现可持续发展的重要环节,水资源的高效合理利用和城镇化的健康有序发展均是影响该区域可持续发展的关键因素。剖析了城镇化与水资源环境系统之间存在的耦合机理以及不同发展阶段的耦合作用强度,阐述了内陆河流域水资源利用时空转移下的城镇发展演变机理。

西北干旱区石羊河流域全新世早期植被与环境演化

西北干旱区石羊河流域终闾湖泊边缘三角城剖面湖相沉积物 (1 0 .0 - 6 .3 ka.B.P.)高分辨率 (每样平均 40～ 5 0 a左右 )孢粉分析揭示该流域全新世早期植被与气候环境变化过程是 :全新世初期 (1 0 - 9.8ka.B.P.) ,温度、湿度开始上升 ,山上针叶林发育 ,该期持续较短时间后 ,温度、湿度下降 (9.8- 9.2 ka.B.P.) ,山上森林萎缩 ,山下荒漠范围扩大 ;此后是一个持续时间较长、波动的温度、湿度上升、植被发育状况逐步好转的过程 (9.2 - 7.75 ka.B.P.) ;随后又是短暂的气候冷干、植被恶化阶段 (7.75 - 7.2 5 ka.B.P.)和一个相对持续时间较长 ,植被发育较好的暖湿期 (7.2 5 - 6 .3 ka.B.P.)。石羊河流域全新世早期气候环境变化具有较强的不稳定性 ,每个相对暖湿期和冷干期中都有多个次一级的冷干、暖湿波动 。

西北地区高校大学生生育意愿的社会经济分析

本文初步探讨了西部开发大背景下社会经济发展因素对高校大学生婚育意愿影响的范围和程度,为该地区人口规划、教育、就业政策的调整和优化提供了参考。研究发现,经济发展相对滞后和高校扩招造成的就业困难直接影响了大学生的生育意愿,而社会婚育理念进步反映到大学生生育理念中;大学生对期望子女重学历、更重能力的背后是革新的人才观念在起作用。

西北地区城市化战略环境评价研究

在生态环境脆弱的西北地区开展城市化战略环境评价,能够在决策的源头寻求环境保护与城市发展之间的最佳结合点,有效地增强城市化对西北地区可持续发展的驱动作用。本文阐述了西北地区城市化战略环境评价的目标,基于环境背景分析,重点对西北地区城市化战略环境影响的发生机理及受影响因子的识别、评价指标体系进行了探讨。

高校地理学专业冰冻圈科学课程教学模式探讨

"冰冻圈科学"作为近年来新兴的专业普及课程,在高等院校地理学专业的本科生和研究生教育中逐渐开展起来。本文从课程设置背景、教学内容和教学模式等方面分析了该课程的基本教学问题,将当前的教学模式总结为前沿科学家团队模式、传统专业必修或选修课模式以及网络远程教学模式,并结合教学经验提出了教学实践中需要注意的几个方面,即冰冻圈科学与已有课程的联系、从冰川学到冰冻圈科学的延伸以及实验与实践教学。

中学地理课程中环境教育的探究式案例研究

普遍的环境问题已经受到国际国内不同领域的高度关注。环保已经成为热门话题。为此，中学地理教学理应肩负起这个具有时代责任感的环境教育工作。使中学地理课程在环境教育中承担主渠道作用。同时，中学地理课程改革不仅注重增加环境教育环节，还特别要求学生掌握自主、合作、探究的学习方式。基于此．本文旨在以地理课程为载体。以探究式教学方法为手段，对青少年学生进行环境教育，以树立他们爱护环境的责任感和环保意识，培养他们理解环境问题及其解决复杂性和批判性问题的技能，以新的环境伦理和价值观来改变行为模式。

少数民族大学生心理健康状况分析及对策——以西北少数民族师资培训中心大学生为例

心理健康是指人的基本心理活动的过程内容完整、协调一致，即认识、情感、意志、行为、人格完整和协调，能适应社会，与社会保持同步。大学生作为我国的后续中坚力量，承载着祖国未来的建设等重任，他们的心理健康是21世纪生存与发展的通行证。经济的发展促进了民族的融合，越来越多的少数民族学生进入大学深造。据统计，我国普通高等学校的少数民族在校生为80．73万人，关注少数民族大学生的心理健康状况由此就显得格外重要。

关于开发利用我国西北地区地理信息资源的思考

我国西北地区资源丰富，土地辽阔，但交通不便，信息不畅，极大地制约了经济的发展。为迎接信息社会与网络化时代的到来，使西北地区的发展和建设更趋合理化和科学化，在地理信息资源开发利用方面应明确以下思路：１．加速西北地区环境、信息资源的数字化建设；２．利用遥感技术作为获取高效、稳定、准确的数据源的有力手段；３．促进信息资源网络化，实现西北地区的信息资源共享；４．开发西北绿洲信息资源，促进绿洲生态系统良性循环；５．开发、利用和保护少数民族文化信息资源；６．协调开发各类信息资源。

西北地区城镇化与生态环境耦合协调时空演变分析

在构建城镇化与生态环境综合评价指标体系的基础上,利用耦合协调度模型,定量分析了2004-2018年西北地区城镇化与生态环境耦合协调的时空演变特点。结果表明,西北地区城镇化处于快速发展阶段,其中社会城镇化水平最高且增长幅度最大,而人口城镇化和空间城镇化发展相对滞后,目前仍然处于较低水平;生态环境综合水平呈波动增长态势,虽然生态环境压力在逐年增大但生态环境状态和生态环境响应处于改善中,总体上生态环境在向好发展;城镇化与生态环境耦合协调关系在不断优化升级,经历了基本不协调到基本协调再到良好协调3个主要阶段的变化,其耦合协调类型由城镇化滞后转变为生态环境滞后;各省(区)之间无论在城镇化、生态环境还是两者耦合协调方面差异都较大,应因地制宜制定差别化的区域发展战略。

西北地区可持续发展的环境对策

可持续发展是当前和２１世纪经济发展的主题和方向．合理利用资源、保护生态平衡是实现可持续发展的必要手段．从西北地区自然条件和经济特点出发，论述了可持续发展的内涵。