“一流本科教育”背景下高校专业建设的实践与思考——以西华师范大学为例

高等教育在经历跨越式大发展之后进入全面提高质量阶段,强化本科教育内涵发展特别是专业内涵发展成为我国高校提升教育教学质量的重要抓手。本研究以西华师范大学专业建设工作为例,对本科专业内涵发展的策略与途径进行了系统分析,期望给现阶段我国高等院校本科专业的建设与发展以启示或借鉴。

西华师范大学博物馆所藏墓券述论

西华师范大学博物馆馆藏文物不同时期墓券4方,包括买地券2方,镇墓券2方。4方墓券券式各异且内涵丰富,包括八卦、河图、符箓等道教及堪舆内容,体现了当时的丧葬习俗,券文中的地名为历史地理研究提供了资料。

西华师范大学馆藏搪瓷盆考述

在第一次全国可移动文物普查工作中,西华师范大学普查小组工作人员发现一个抗日战争时期的搪瓷盆,该盆以英勇的抗日持枪军人形象为图案背景,配以"掬我赤心,与寇拼命,溅彼热血,膏我弹刃"十六字的口号标语,充分体现了20世纪上半叶国共合作时期全民族众志成城、共同抗日的伟大民族精神,同时也是先人留下来的珍贵财富,具有记录历史和还原历史的重大价值。

浅探西华师范大学校藏汉砖

西华师范大学校藏汉砖二十余块,通过描述校藏汉砖的尺寸、质材、文字、纹饰,提出了几点看法,认为校藏汉砖对研究汉代社会生活以及对当今社会建筑方面有着重要的借鉴意义。

基于“项目学习+BOPPPS教学模式”研究述评的中学历史教学展望

随着课程改革的深化发展,有效且具有探究性的教学活动在中学历史教学中越来越受重视。有关项目学习与BOPPPS教学模式的研究层出不穷,研究领域也不断拓宽。通过对二者的研究成果梳理来看,认为当前项目学习的研究主要集中在内涵解析、项目设计、教学价值与评价以及应用方面,形成了多方位、更具深度的研究格局。而BOPPPS教学模式的研究主要集中在教学有效性、模式融合性方面还具欠缺性。基于此,今后中学历史教学可加强对项目学习应用路径的研究,深入拓宽BOPPPS教学模式的研究领域,加大探索项目学习与BOPPPS教学模式的融合研究力度。

初中历史课程思政研究述评

通过对近十年初中历史课程思政研究成果的梳理,发现当前的研究主要聚焦于初中历史课程思政的概念、功能、资源、教学疑难与对策、教学途径与课例五个方面,形成了对初中历史课程思政的阶段性研究。未来的初中历史课程思政研究可加强对概念、内涵的思辨,发掘历史学科课程思政的独特功能,扩大思政资源的范围,丰富教学课例设计,加大教学实时调研,完善课程思政评价体系。

蜀道行道古树的保护与文化传承

清光绪二十八年(1902),著名学者俞陛云从北京赴成都主持四川乡试,途经翠云廊时,被三百余里夹道古柏深深震撼,即兴创作了《翠云廊歌》。在诗中,俞陛云对“长廊接天末,绵亘三百里”的翠云廊古柏及其深厚的历史底蕴发出赞叹,对历代剑州长官爱树护树、禁止毁伤、挂牌管理的做法表示赞赏。“行道树”作为中国传统社会官方修建、养护和管理的驿道两旁的路标性树木,承载着丰富的文化内涵和历史价值。金牛古道上的翠云廊是世界上数量最多的人工古柏林,仅仅剑阁段的行道树就达7778棵,其种植与保护历史更是源远流长。这些古柏历经千年风雨,见证了无数历史变迁,是蜀道文化的重要载体。

“项目学习+混合式”模式在高校历史教学中的应用

随着一流本科课程建设的推进和教学改革的深入,混合式教学在高校教学中愈发受到重视。传统的高校历史教学课程设置溢满、教学方法固化、课堂生机不足、考核评价单一,而结合混合式教学的项目学习则能突破传统教学的藩篱,创新多元教学方法,在优化学习互动、训练高阶思维、提升课程质量方面展现优势。在高校历史教学中,发挥线上线下的优势,结合项目式学习,融入课程思政元素,以驱动问题为导向,以探究性实践为指引,重视成果展示的价值,并在课后巩固成果,结合多元化评价方式,落实“两性一度”标准,实现历史课堂效益最优化,必将有效推进高校历史课程改革,助力历史学专业发展。

历史纪录片在高中历史教学中的价值与应用

历史纪录片作为一种直观的教学资源,与高中历史教学有着许多契合点,将其应用于高中历史教学,能够突出育人价值导向、辅助历史情境再现、活跃课堂氛围、提升学生审美趣味。在教学中,教师可采取“巧设导入,激发兴趣;聚焦重点,引导研讨;总结知识,升华主题”等策略,灵活使用历史纪录片,从而发挥历史纪录片的作用,提升教学实效,培养学生的核心素养。

文化符号视域下青年大学生的民族文化认同危机

符号作为文化的载体,已成为文化的根基,符号是人类的文化景观,文化是人类本质的一部分。在眼花缭乱的文化符号的强烈冲击下,大学生的民族文化认同产生了危机:对西方文化的盲目迷恋,对传统文化的任意疏离;对新潮的异己文化的盲目追逐,对朴质的本真文化的轻率冷漠;缺乏对先进文化和落后文化的准确判断,缺乏对优秀文化的价值和意义的肯定认同。这种危机直接影响着和谐社会的构建,因为文化认同是文化和谐的基石,文化和谐是社会和谐和标识。要化解青年大学生民族文化认同危机,一是要坚持民族文化中"和而不同"的文化观,正确处理好文化冲突和文化认同的关系;二是要正确处理好文化认同、文化和谐、社会和谐的辩证关系。

西北地区历史文化村镇研究述评

在探讨历史文化村镇概念渊源与内涵的基础上,对西北地区历史文化村镇进行简要回顾并总结该地区历史文化村镇的研究进展,认为已有的成果主要集中在聚落形成变迁研究、资源保护利用研究和传统民居专题研究3个方面,初步形成了基于文化、社会、建筑视角的三大研究模块,而在聚落发展与社会变迁互动关系、历史文化村镇的定量评价与保护规划、研究方法的多元化与跨学科的交叉融合方面还有待于进一步深入。

和谐社会视野下的大学校园文化建设

构建和谐大学校园文化是构建社会主义和谐社会的重要组成部分。用和谐社会的视角及和谐的理念分析大学校园文化的内涵,审视当前大学校园文化的不和谐因素,提出建设和谐大学校园文化的策略:确立和谐文化理念,培育大学精神;加强环境文化建设,优化育人氛围;规范学校制度建设,倡导人文关怀;树立全员共建意识,建立长效机制。

西北地区历史文化村镇研究述评

在分析探讨历史文化村镇的概念、渊源与内涵的基础上,对西北地区入选的国家级历史文化村镇进行了简要回顾并总结了该地区历史文化村镇的研究进展,认为已有的成果主要集中在聚落形成变迁研究、资源保护利用研究和传统民居专题研究三个方面,初步形成了基于文化、社会、建筑视角的三大研究模块,而在聚落发展与社会变迁互动关系、历史文化村镇的定量评价与保护规划、研究方法的多元化与跨学科的交叉融合方面还有待于进一步深入。

西北地区历史文化村镇研究述评

在分析探讨历史文化村镇的概念、渊源与内涵的基础上,对西北地区入选的国家级历史文化村镇进行了简要回顾,并总结了该地区历史文化村镇的研究进展,认为已有的成果主要集中在聚落形成变迁研究、资源保护利用研究和传统民居专题研究三个方面,初步形成了基于文化、社会、建筑视角的三大研究模块,而在聚落发展与社会变迁互动关系、历史文化村镇的定量评价与保护规划、研究方法的多元化与跨学科的交叉融合方面,还有待于进一步深入。

乐山历史文化与佛教之勃兴

本文论析乐山佛教的自然、人文环境,继论乐山佛教而以凌云大佛展开,探索弥勒文化之影响;尤其对峨眉山佛教长久隆盛的诸种因素予以研讨,其于今日佛教之发展或有所裨益。

巴文化研讨会暨重庆市地理学会历史地理专委会第四届年会综述

2010年12月3日至5日,由重庆市地理学会历史地理专委会、重庆市巴人博物馆、重庆师范大学三峡文化与社会发展研究院联合主办,重庆市巴人博物馆承办的巴文化研讨会暨重庆市地理学会历史地理专委会第四届年会在重庆市九龙坡区巴国城九龙园区举行。来自美国加州理工大学、陕西、四川、重庆、湖北、贵州等地各大高校、地方博物馆、文管所等二十多个相关研究机构和单位近80余名的专家学者出席了此次会议。与会代表围绕巴文化与重庆历史地理、巴文化与重庆及周边地区历史发展进程、重庆区域经济开发与借鉴三个年会主题展开了多层次、多角度的深入研讨和互动交流,充分体现了各地专家学者对本次研讨会学术主题的热情关注与精深思考。

大学生人生价值观变迁新特征探讨——以川东北某师范院校调研为例

青年时期是人生价值观形成的关键期,大学生作为青年的重要组成部分,其人生价值观的形成受社会主流价值观变迁的影响,并在近几年表现出鲜明的物质导向性、职业中心性。大学生人生价值观的手段与目标的本末倒置,使他们容易产生人生价值目标的混乱。针对大学生这种特征,需要加强对大学生引导,使之形成正确地人生价值观。

历史学国家级一流课程建设的进展与思考

基于数据分析,从课程类型、院校分布、课程结构、课程趋向四个方面对新文科建设背景下我国历史学国家级一流课程建设的进展进行了梳理。研究发现,当前我国历史学国家级一流课程在五大课程类型上均有不同程度的建树,参与的院校涉及各层次,课程覆盖不同专业方向,以“两性一度”“课程思政”为看齐标准,总体上取得了重要进展,但仍然存在部分课程类型数量较少,校际、区际、课程内部分布发展不平衡,课程结构有待优化等不足。

塘田战时讲学院与湖南抗战文化运动

塘田战时讲学院,是抗日战争时期在中国共产党领导下,由湖南抗战文化界爱国知识分子倡办、用以培养基层抗日干部兼开展抗战文化运动的干部培训学校,是湖南抗战文化的重要组成部分。塘田战时讲学院聚集了当时湖南最优秀的师资,面向全国各地各阶层公开招生,对学员进行科学文化教育和抗日救亡教育,在当时的湖南可谓影响深远。塘田战时讲学院为抗战培养了大批优秀人才,同时指导学生积极开展抗战宣传和对周边的民众教育,促进了抗日救亡运动"向乡村深处发展",其统一战线的办学形式,也为湖南抗日民族统一战线的发展起了推动作用。

试析中泰文化交流新基点——孔子学院

泰国是中国的友好邻邦,中泰两国山水相依,交往源远流长。中泰两国之间的文化交流承继于两国间的友好交往而历史悠久,建交以后两国的文化交流更是日益活跃。近年来,两国文化交流更是采用一种全新的形式展开,即孔子学院,孔子学院作为推广语言文化的政府机构,在泰开展文化交流活动,形式多样,影响持久,深受泰国人民的喜爱和欢迎。成为中泰文化交流的一个新基点,对中泰文化交流和中泰两国间的关系发展发挥了积极的作用。