大学数学课程教育体系化调整与结构优化策略——基于西南交通大学视角

创新型、复合型人才的培养对大学数学课程教学提出了更高的要求。为进一步全面提高本科教学质量,大学数学课程教学体系的深化改革势在必行。通过对西南交通大学工科专业的数学基础课程的总结,提出以西南交通大学为例的大学数学课程教育体系化调整与结构优化策略。

以创建交通特色为导向的分层培养式统计学人才培养模式研究与实践——基于西南交通大学视角

本文以西南交通大学统计学专业的一流专业建设为目标,以构建交通特色、多层次多元化人才培养体系为抓手,以课程教学为载体,充分利用互联网 大数据的时代优势,围绕培养提升大学生的创新精神和科学研究综合能力这根主线,从修订人才培养方案,建设理工融合的特色课程与教材,凸显交通特色人才培养过程,推行互联网 大数据时代分层次、多元化人才培育模式,进行互联网 统计学专业课堂教学改革,凝建胜任发展目标的高水平教学团队,合作全球一流高校协力专业发展八个方面进行创新改革研究思考和实践。致力未来深化统计学教育改革、持续优化人才培养路径提供有价值的参考建议。

模糊数学的理论与模糊控制技术的研究在西南交通大学

模糊数学的理论与模糊控制技术的研究在西南交通大学吴建乐（西南交通大学应用数学系）模糊数学自１９６５年美国扎德教授提出模糊集以来，在国际上发展很快，在专家系统、模式识别、自动控制和软科学决策领域中都取得了一批重要的应用成果，特别是基于模糊集合论的模糊控...

大学生就业当中的数学原理及其应用

文中利用概率论的方法,建立了数学模型,并对模型进行了理论求解、仿真验证与结果应用.在此基础上,为了降低选不中单位的概率,建立了改进的最优选择模型,并利用MATLAB软件求解,得到了更佳的方案,为大学生就业选择提供了一种理性选择的数学方法.

数学课程教学与大学生逻辑思维能力的培养

培养大学生的逻辑思维能力是大学公共数学课程教学的重要目标之一．逻辑思维能力与知识的掌握、技能的形成密切相关，同时，它也是培养大学生创新思维能力的基础．论文阐述了大学公共数学课程教学过程中，如何培养学生的逻辑思维能力的方法及其重要性．通过对高等数学、线性代数等大学公共数学课程教学的分析，提出了一种培养大学生逻辑思维能力的途径．

西南联大数学系的教师资源与教材选用特色

国立西南联合大学数学系教师队伍荟萃了众多学术造诣深厚、教学经验丰富的名师大家,在数学教材选择上,基础课、专业课教材多为国际流行名著、原著;选修课教材则多为名家名著配以自编讲义,其讲授内容多为新老教师辛勤钻研的最新成果。这种教师队伍和教材选用特色成就了联大数学教学与研究的一段辉煌历史。

大学数学数字教材建设研究

教育信息化推动了数字学习资源的快速发展,数字教材的开发与建设已成为高校数学教材改革的重要方向。通过分析大学数学数字教材建设的意义和现状,提出了以一流课程建设为导向,以资源建设为抓手和以互动功能为突破的数字教材建设思路,从内容构建、交互式设计、资源整合和平台开发等方面探究了大学数学数字教材建设的路径。

高校图书馆数学阅读推广研究

数学阅读是认识和学习数学的主要方法,也是提高数学素养和养成阅读习惯的重要途径。高校图书馆在学科阅读理念下开展数学阅读推广体现了阅读推广的细分化和精准化,对于创新阅读推广主题、丰富阅读推广资源、拓展阅读推广渠道具有重要意义。问卷调查发现,大学生数学阅读存在阅读质量不高、阅读能力薄弱、阅读指导欠缺和宣传推广乏力等问题。基于调查结果,提出建设分众书目、多元主体联动、嵌入课堂教学和借力实践活动等数学阅读推广策略。

大学生数学阅读调查与分析

数学阅读是认识和学习数学的主要方法,也是提高数学素养的重要途径.通过问卷调查和访谈对大学生数学阅读的认知、心理感受和阅读行为等进行统计分析.调查发现大学生数学阅读存在阅读匮乏,阅读能力欠缺,阅读指导不力和阅读资源有限等问题.基于调查结果,从提高兴趣、培养能力、丰富资源和营造氛围四个方面探究提升数学阅读质量和效果的阅读策略.

高等数学课程思政教学案例设计研究

立足高等数学课程实际,探讨课程思政教学案例设计的意义,遵循科学与人文并重、内生与植入相结合的理念,挖掘和凝练高等数学课程教学中的思政元素,从辩证唯物主义、家国情怀、三观教育和科学精神等角度设计课程思政教学案例.

关于一道国际大学生数学竞赛试题的注记

弱化了2017年国际大学生数学竞赛中一个有关微分不等式的结论的条件,得到更为广泛的结论.

数学建模课程教学方式探讨

介绍数学建模课程教学改革的经验,总结出以树立学生的团队精神;克服学生的思维定势;调动学生的主观能动性;培养学生充分利用各种现代资源进行再学习等几个方面的教学方法.改革后取得的教学效果.

金课视域下课程思政融入数学建模教学及实施路径

国家课程思政建设目标对数学建模课程教改提出了新的挑战.以金课为目标将课程思政融入数学建模课程,从更高的视角对教学内容、教学方式、考核要求和教学设计等要素进行了重构.具体表现在,高阶性是以“五位一体”的方式重构课程内容体系;创新性以开设慕课的形式,内容中融入课程思政元素,同时线上线下共同协作,进行混合式教学;挑战度可在课程考核中增加课程思政元素的要求,课堂讨论中增加价值取向、探索精神等内容,另外让学生面对真实世界的思政问题.文章最后给出了课程思政融入建模教学过程中的几个关键点.

国内外数学类MOOC发展的非参数差异比较分析

研究数学类MOOC国内外发展差异有利于比较大学数学在线教育的国内外差异特征,并从中获得提高国内数学类MOOC发展质量的参考建议。基于行为理论分析框架,从教师行为和学生表现两个角度出发,使用非参数检验曼-惠特尼U检验与两独立样本的K-S检验研究了国内外大学数学类MOOC在课程时长、课程难度、选课人数、完成情况等方面的差异性,发现:国内外数学类MOOC在考试成绩中各部分的构成比例、学生学习笔记数量与学生参与讨论等方面存在明显的差距。国内教师一方面应在符合数学类课程特点的MOOC课程教学设计中尽量提供个性化的学习方案,另一方面应在MOOC教学中将大规模的单向在线知识传授模式转变为传授与交流的双向互动模式。

基于遗传禁忌算法的城市轨道交通乘务任务配对研究

为提高城市轨道交通乘务员值乘效率并降低运营支出,研究不同时间参数设置下的乘务任务配对问题,综合考虑乘务员连续工作时间、班次交替时刻、各班次最长工作时间、休息时间、用餐时间等约束,以最大化一日内所有乘务员的值乘效率为目标,建立非线性混合整数规划模型,并设计遗传禁忌混合搜索算法进行求解,从而得到最优参数设置方案和相应的乘务排班计划。以成都地铁5号线一日内运行图数据为基础,结合既有文献参数设置方案进行验证,算例结果表明,不同参数设置会不同程度影响乘务计划效率,特别是相邻乘务作业段间的休息时间,同时提出的方法只需要迭代27次就可以获得较优解,最优乘务任务效率为0.836 1,明显优于代入既有文献参数获得的乘务计划效率。

论高等数学教学的情感投入

教学活动中,教师的情感投入,在提高教学质量、取得最优教学效果中起着重要的作用。教学中情感投入的途径包括课堂内外两种,以课堂内为主。高等数学教学中的情感投入,需要教师具有本专业渊博的知识,对本专业和教学工作的热爱,能够与学生换位思考,注重与学生的经常性沟通,以此激发学生对学习的热爱,培养学生的团队精神,养成良好的学习习惯。

高温作业专用服装温度变化的数学原理及其应用

利用传热学、微积分等基础理论建立在稳定环境中专用服装热传导的偏微分方程组模型.根据实验要求和导热特性确定初值条件、边值条件和分界面条件,给出显式差分法和隐式差分法两种有限差分求解算法.采用更为方便与稳定的隐式差分法对模型进行求解,得出温度随时间变化的规律.对所得结果进行了稳定状态下的验证,可为服装的生产与研制提供理论指导依据.

交通流量分析与实时最优控制

通过将车流量的增大或减小转化为路长权重的变化。将交通流量的动态问题转化为静态问题,用解决最短路问题的Dijkstra方法,给出交通流量实时最优控制的可行性模型及其有效算法。

在实变函数教学中融入数学文化的思考

讨论在实变函数课程教学中融入数学文化教学的重要性,提出了若干教学方法以有效改善实变函数的教学效果,达到提高学生数学素养的目的.

浅析当代职业生存方式变化与大学生创业

创业教育是一种全新的教育理念和教育模式,它是以培养学生的创业意识、创业精神和创业能力为价值取向的教育,是素质教育的一个重要方面,也是创新教育的重大举措。实施创业教育是关系到高等教育全局和社会整体发展的系统工程,需要政府和全社会的共同努力。为此,需要积极开展推动大学生创业教育的行政、教学、服务平台建设。创业教育的行政管理平台是基础,教学平台是关键,服务平台是保障,只有相互配合,创业教育才能得到深入发展。