大数据时代大学英语阅读教学内容选择与教学设计的研究——以西南民族大学艺体专业大学英语教学为例

对艺体类学生的大学英语阅读教学一直以来都以学生基础差、学习态度不积极、学习兴趣不足为特点困扰进行教学的大学英语教师们。科技进步,社会发展,多样化的教学方式和理念层出不穷,尤其是大数据时代和云计算的今天,找准一种能够针对艺体类学生大学英语难点的阅读教学方式,突破传统,对学生因材施教,因兴趣施教,就能在大学英语教学改革浪潮中找到适合的模式,提高教学质量和学生的学习效果。笔者在本文中,将运用大数据时代特征对西南民族大学的艺体专业学生的大学英语阅读教学进行探讨,期望开辟一条有效的教学路径。

学分制背景下大学英语多元课堂教学模式研究——以西南民族大学为例

本文是以学分制为背景，通过对大学英语通选课的林林总总的优势的分析，同时，更是对我校具有民族特色的特殊的生源构成的研究，来探讨民族高校如何以学分制为主线，通选课为载体，引入弹性教学模式，不断完善我校的大学英语课堂教学。

民族院校少数民族大学生英语学习焦虑研究——以西南民族大学为例

针对民族院校少数民族大学生英语学习中存在焦虑的问题,本文以西南民族大学为例,采用文献资料法、问卷调查和访谈法等研究方法对少数民族大学生英语学习焦虑的表现及原因进行深入调查分析,在此基础上提出合理的应对策略,以期提高少数民族大学生的英语学习兴趣和学习成绩,进而提升少数民族大学生的综合文化素质,为民族高校英语教学改革与研究提供参考。

多模态语篇的系统功能符号学分析——以西南民族大学校徽为例

以韩礼德的系统功能语言学为理论基础而兴起的多模态语篇分析是语言学研究的又一新领域。根据这一理论,语言不再是意义构建的唯一手段,除了语言,图片也可以发挥类似的作用,表达事物的意义,甚至能够比语言更准确生动地向读者传达更多的信息量。该文利用多模态语篇分析方法探讨了西南民族大学校徽的多模态意义的构建与传递。向读者揭示了该校徽图像的再现意义、互动意义和构图意义。

走向世界的中国西南少数民族文学——俄亥俄州立大学马克·本德尔(Mark Bender)教授访谈录

马克(Mark Bender)教授来自美国俄亥俄州立大学,对中国少数民族文学有很深刻的研究,并将部分作品译成英文,在美国学界产生了很大的影响。此次访谈,马克教授谈到了少数民族文学的译介与传播的诸多问题,并介绍了自己翻译阿库乌雾彝语诗歌的方法和原则,尤其是对如何在译文中保留原文音韵谈到了自己的一些经验,同时表达了对用少数民族语言进行文学创作前景的忧虑。访谈中,马克教授还将彝语文学作品与印第安语言的文学作品及创作进行了比较,并指出一些口传文学作品面临失传的危机。

“互联网+”视域下的民族院校大学英语教学模式和策略创新探究

“互联网+”视域下的大学英语教学模式大致包括慕课、微课和翻转课堂。这些模式的应用对提高学生的英语水平起到了事半功倍的效果,然而民族院校学生由于英语基础差,对外信息接受条件所限等原因,还一时无法完全适应“互联网+”背景下的英语教学模式。因此,将传统教学模式和“互联网+”视域下的各种先进教学手段结合起来,创造一个与民族院校学生英语习得相适应的混合教学模式和策略将是现阶段民族院校大学英语教学应当考虑和研究的问题。

大学英语改革应提高少数民族学生的英语能力

本文阐述了大学英语教学对于提升大学生英语水平的积极作用。民族学生在学习大学英语时,遇到了许多困阻。本文分析了这些困阻,提出了只有通过教学改革,才能解决这些困阻,才能大面积提高教学质量,才能提高民族学生四、六级考试通过率。

民族院校实施翻转课堂的机遇与挑战——以大学英语为例

文章围绕翻转课堂的起源与发展,从大学英语教学现状入手,分析了翻转课堂为民族院校大学英语带来的机遇和挑战,以期为建构民族院校大学英语翻转教学模式提供一定的参考价值。

中国少数民族文学“走出去”——机遇、现状、问题及对策

中国少数民族文学有着一种能够天然拉近情感的亲和力,"走出去"具有多重战略意义和价值。但在中华文化"走出去"战略语境下,少数民族文学"走出去"的成效并不理想,主要问题是缺乏系统性的中层规划。为推动中国少数民族文学"走出去",应加强路径规划、选题规划、实施多语种战略、明确翻译策略等方式与路径。要实现中华文化的世界传播,我们就要把握历史机遇,充分利用国家的顶层设计,统筹规划中华文化"走出去"战略,特别是中国少数民族文学的"走出去"战略,让中国少数民族文学共担中华文化"走出去"的重任,为实现中华民族伟大复兴的"中国梦"提供重要支撑。

基于大数据的民族高校学生资助工作方案研究与设计

分析了目前贫困生资助存在的问题,为了解决这些问题提出针对学校历年一卡通数据利用大数据分析的方法.首先分析了一卡通数据优缺点,并设计了基于大数据分析的详细方案,以期找到少数民族贫困学生和一卡通消费记录的相关性,从而为学校资助工作提供更有价值的参考及检验标准,还结合具体数据特点提出实现该方案的平台及关键技术.

大学英语四级考试传统阅读试题难度的相关性及趋势研究

从历时的角度,利用Flesh易读计算公式,研究每年6月和12月大学英语四级考试传统阅读试题的难易度及难度的相关性,发现:1)大学英语四级考试传统阅读试题的难度从整体上呈现由易到难的趋势,2002年之前的试题难度基本保持在standard(标准)一档,其后处于fairlydifficult(较难);2)每年12月的大学英语四级考试传统阅读试题的难度比同年6月的稍难一点,但没有显著性差异;3)同次考试的传统阅读试题,其难易度非常接近,同处于fairlydifficult(较难)这一档。

少数民族文库翻译的赫尔墨斯困境——以羌族民间口传文学英译为例

少数民族文库的翻译犹如希腊神话中的赫尔墨斯困境一般,涉及再次阐释的问题。以羌族民间口传文学的英译为例,说明翻译后的译文既非谎言也非绝对真相的处境,提出"会通","阐释","化境"之应对策略。

大学英语网络教学平台资源的整合——以大学英语教学改革30所示范院校为例

整合大学英语教学资源有利于提高教与学的效率。对180所大学英语教学改革示范院校中30所高校的大学英语教学网络平台资源整合进行调查,发现:绝大多数院校的网络教学平台重知识的展示,轻培养学生技能的环境和功能,表现为对口语技能的重视不足,在知识的展示方面只重语法知识,轻语用和文化知识;各个院校的大学英语网络教学模式只是传统模式的延续。因此,只有加强网络教学平台的软硬件建设,更新大学英语教师的教学理念,培养学习者自主学习的意识,并广泛征询英语语言学和语言教学专家的意见以整合网络教学资源,才能使网络教学资源在英语教学中发挥更大作用。

大学英语教师书面反馈作业行为的效率——新视角下的实证研究

目前针对教师书面反馈学生作业行为的有效性研究仅以学生的收益为衡量指标，未将教师的工作量成本纳入分析框架。本研究引入经济学中“成本-收益”概念，确定教师书面反馈行为的成本和收益因子，通过问卷调查、访谈和相关性分析，揭示出大学英语教师书面反馈作业的行为虽有一定收益，对学生英语学习有一定帮助，但教师投入的时间成本较高，且与学生的学习进步相关性不显著，总体效率不高。

民族高校学生学习科学发展观有效途径初探——以西南民族大学为例

在全党开展深入学习实践科学发展观活动,是党的十七大作出的一项重大战略决策。民族高校承担着"为少数民族服务、为民族地区服务"的历史责任,任务重大,使命光荣,引导各民族学生学习科学发展观有着特殊意义,需要把中央的原则要求同民族高校的实际有机结合起来,把握好各民族学生理论学习的兴趣点和关注点,创新学习载体,积极探索开展民族高校学生思想政治教育的新途径、新方法。

西南民族大学大学英语期末考试阅读理解测试内容效度研究

测试是教学中一种传统的评估手段,也是教学过程中必不可少的一个环节,两者之间是一种相辅相成的关系,但测试不是教学的目的,而是为评价教学成效提供一种科学的衡量工具,其最终目的是利用测试所提供的信息进行科学的分析,及时了解教学的情况,从而为教学服务。信度、效度高的测试能通过其测试结果的分析了解教学情况、提高教学质量。因此,对重要的测试进行信度、效度研究有着极为重要的作用。本文旨在对西南民族大学2006-2010大学英语期末考试阅读理解从题材、体裁、文章长度、易读度、阅读技能方面探讨其特点和内容效度。通过详细的比较分析,笔者认为该校大学英语期末考试阅读理解部分内容效度不高,题材缺乏新颖性,体裁没有涵盖应用文,文章长度不合适、难度偏难、技能涵盖不全等。并为以后该部分试题的命制提出了一些建议和意见。

大学生毕业论文写作问题研究及对策

大学生毕业论文写作是检验大学生的综合素质、培养科学精神、提高学术能力、掌握论文写作技能的一次不可多得的机会。然而,在一段时间以来,部分大学生对论文写作的认识不到位;材料搜集时,注重表面化;写作中"走过场"、修改论文过程"形式化"。针对以上问题,一一进行分析研究并提出相应的有效对策。

大学英语写作“新混合式学习”模式探索

文章概述了慕课、翻转课堂和大学英语写作混合式学习模式,探索基于新兴国际优质资源方式(慕课)和新型教学方式(翻转课堂)的大学英语写作"新混合式学习"模式,从"线上-线下"维度和"课前-课中-课后"维度详述了其实施步骤及意义。该模式发挥现代教育技术及网络技术和移动网络终端应用潜能,体现了外语写作中教师的主导与指导作用和学生的主体能动作用,强调人机交流、师生交流、生生互动,突显形成性评价和终结性评价在培养学习者外语写作能力、意义构建能力和自主学习能力方面的支架作用。

农村中小学现代远程教育可持续发展问题归因分析与思考——以四川少数民族地区为例

随着农村远程教育工程在少数民族地区的实施,使这些少数民族地区的教育有了较大的发展,如何实现民族地区教育的可持续发展,农村中小学现代远程教育的可持续发展是促进民族地区教育发展的最好途径。该研究以四川少数民族地区"农村中小学现代远程教育"实施的具体情况为例,从三维的角度分析制约可持续发展因素,探讨各因素之间的联系,以便在实际工作中采取有效的措施,促进少数民族地区农村中小学现代远程教育工程的可持续发展。

非英语专业藏族大学生英语定语从句习得研究

本研究通过4种测试题型调查了非英语专业藏族大学生定语从句习得的难度层级,考察了他们定语从句习得的特点。研究结果显示:藏族大学生对英语定语从句的理解和名词短语可及性层级假设、感知困难假设以及结构距离假设基本吻合;总体而言,他们对定语从句的掌握情况不尽如人意,对定语从句的习得也因测试题型的不同而表现出不同的难度层级。