普通医学院校学生医学科普实践现状调查与分析——以西安医学院为例

以西安医学院学生为研究对象,采用随机问卷调查的方法,分析大学生医学科普实践现状,针对存在的问题提出提高学生科普素质的措施与建议,加深学生对医学科普的认识与理解,加强医学科普领域多学科融合,增强学生医学科普工作积极性和实践能力,促进学生全面发展。

地方医学院校医学生自主学习能力调查研究

目的 了解地方医学院校医学生自主学习能力现状,为医学教育教学改革提供科学的依据。方法 采用横断面调查的方法,用“医学生自主学习能力调查问卷”对733名临床专业医学本科生进行调查,其中2018级363人,2019级370人。结果 研究人群自主学习能力总分为(112.96±14.73)分,不同维度之间比较,差异有统计学意义(P<0.05);不同性别医学生在学习信念和收集处理信息方面比较,差异有统计学意义(P<0.05),其中女生学习信念能力高于男生,而男生收集处理信息能力高于女生,有学生干部经历的医学生各维度能力均高于无学生干部经历的医学生,差异均有统计学意义(P<0.05);2018级和2019级医学生各维度比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论 不同情况医学生自主学习能力存在明显差异,高校应综合以上因素考虑改革教学方法,激励学生更好地进行自主学习。

立德树人,提升课程育人:以西安医学院医学免疫学教学为例

为了提高课堂教学的素质教育水平,加强医学生人文素养,本文以西安医学院医学免疫学课堂教学融入“思政”元素为例,在掌握专业知识的同时,让医学生深切体会社会主义核心价值观的含义,为培养医学生是正确的价值观和人生观奠定基础。

某医学院在校女大学生月经情况及原发性痛经的调查分析

目的了解女大学生月经及原发性痛经的发生情况,为针对性地对女大学生进行健康教育提供基础性资料。方法采用随机整群抽样的方法,对西安医学院护理学院394名大一、大二女生进行问卷调查、统计分析。结果被调查者中,初潮年龄在11～17岁之间,平均年龄为(13.62±1.26)岁。有309名原发性痛经者,占78.4%。其中轻度痛经的发生率为49.5%;中度痛经的发生率为41.7%,重度痛经的发生率为8.7%。结论尽管医学专业女大学生相对比较注意经期保健,但痛经发生率仍然很高,成为常见性多发病。关注女大学生痛经症状,采取积极有效的对策方式,加强月经保健知识的宣传教育,对于改善女大学生个体健康,提高学习生活质量,减轻痛经对女性的负面影响,有着重要的意义。

《基础医学形态实验室建设标准》的实践与探索

作为培养医学生实践能力与创新能力的基地,我国基础医学形态学实验室建设与发展经历了体制构建、资源共享、内涵建设三个阶段。为进一步加强内涵建设,全国基础医学形态学实验室主任联席会制定了《全国基础医学形态学实验室建设标准》(以下简称《标准》)。在《标准》的指导下,西安医学院形态学实验中心明确了建设思路。并结合学校校情,细化和量化指标,让《标准》落地。采用自评与专家评估相结合的方式,查找短板,以评促建,构建了"基础-综合-创新"三层架构层层递进的形态学课程新体系。同时在师资建设、教材建设等内涵建设上也取得了显著成效。

外语渗透模式在医学院校细胞生物学双语教学中的应用

为深化高校本科教学改革,适应新时期细胞生物学学科的迅猛发展,双语教学势在必行。基于对本科生实际外语水平的了解,结合细胞生物学的教学特点,选择外语渗透模式开展双语教学实践。通过开篇直入、课堂小结及前后类比等形式教学,辅助外语问答、课堂讨论、外文资料翻译等训练,全面培养学生的外语听、说、读、写能力。经考核比较双语教学班级的学生对于知识掌握程度、外语水平都有较大提高,可见外语渗透模式具有良好的教学效果。

组织学在基础医学概论教学中整合的探索

结合讲授基础医学概论组织学部分的经历,通过重组教学方案、删减教学内容、调整教学方法和灵活考核等形式,探索加强组织学在基础医学概论教学中的整合效果,构建适合于非医学专业学生的基础医学概论多学科整合的教学模式。

新进教师如何尽快胜任高校医学教学工作的探讨

加强新进教师培养,建设一支师德高尚、素质优良、专业知识过硬的青年教师队伍,对于提高教学质量、培养高素质医学人才至关重要。新进教师如何进行角色转化,快速适应高校“教书育人”的环境,如何尽快成为一名合格高校教师,对其将来的职业规划和发展起到重要的作用。笔者结合西安医学院师资队伍建设实践以及自己成长历程,总结了如何尽快胜任高校医学教学工作的一些方法和体会,主要包括以下几方面:认真学习《高等教育法》和《教师法》,加强课程思政教育;分析医学院校新进教师教学技能的现状;实行新进教师“导师制”进行言传身教,促进青年教师快速成长;学会如何将基础医学知识有效地传授给学生;要尽快适应科研新环境,创造条件提高科研能力,达到教学与科研协调发展。

基于分阶案例的混合式教学法在医学遗传学教学中的应用

目的医学遗传学主要研究遗传性疾病的发生机制及传递规律,知识点抽象、学科专业性强。传统教学面临的主要问题是学生参与度不高、解决临床问题的能力薄弱、素质目标引领不足。为解决上述问题,笔者尝试探索全新的课堂教学模式。方法构建“知识型案例-综合型案例-临床型案例”分阶案例库,将医学遗传学基本理论、跨学科相关知识、学科前沿、创新思维、遗传伦理、职业素养等育人元素贯穿于案例中,渐进式提升医学本科生的临床思辨能力、综合素养和岗位胜任力。基于分阶案例,实施混合式教学与多维评价,提升学生的自主学习能力和课堂参与度。结果经过3轮改革,学生对课程整体满意度高,课堂参与度大幅提升,自主学习能力、临床思辨能力和创新思维能力均有一定的提升。结论基于分阶案例的混合式教学法可有效解决医学遗传学传统教学面临的三大问题,但病例设计及评价体系需持续探索与改进,以不断适应医学教育发展的新需求。

“思政元素”融入医学免疫学课程教学的实践研究

大学生思想政治教育是高校人才培养的重中之重,也是医学院校践行社会主义核心价值观、培养现代化医药人才的重要途径之一。在新形势下,我校坚持将教书与育人相结合,在临床本科专业免疫学教学过程中引入课程思政内容,通过深入挖掘医学知识中的德育元素和思想政治内容,将学科教育和思想政治理念有机融合,使德育教育渗透并贯穿于教与学的全过程,以期培养德才兼备的医疗卫生人才。

《医学免疫学》课程思政教学实践与思考

本文以护理本科专业《医学免疫学》教学为例,旨在对课堂教学中课程思政教学的有效实施进行探索。首先建立基于护理学专业的特色案例库,之后在教学过程中将所设计案例融入教学过程,在教学终末对学生进行不记名问卷调查。结果显示基于护理专业特点的课程思政教学有益于《医学免疫学》学习,学生认同度和积极性均较高;但存在教师在教学过程中有意联系课程思政内容和学生对不同案例接受程度不同的问题。最后总结出课程思政教学过程中存在的两个问题:教师问题和资源问题,并对相关问题提出一些解决办法。

“综艺对抗式”教学在《医学生物化学》课程中的探索

《医学生物化学》是一门理论性强、知识点杂且与临床专业课程及临床工作联系紧密的医学基础课程。由于该课程开设时学生尚未学习临床专业课程,无法实现课程理论与临床实际的对接,学生的学习主动性不高;加之该课程内容庞杂且抽象难懂,学生普遍反映难度较大。因此,如何激发学习积极性、提升课堂参与度、增强学生对课堂的兴趣,是该课程改革的一个重要方向。该文将学生喜闻乐见的“综艺式游戏”引入《医学生物化学》教学,设计了一种贯穿整个学期的小组任务,旨在探索一种既激发学习热情,又培养学生自学、表达、展示和团队协作等多种能力的教学模式。

医学微生物学中人类免疫缺陷病毒的教学创新探索

人类免疫缺陷病毒(HIV)及其引起的艾滋病对于很多大学生来说是既熟悉又陌生的一个话题。对于教师,如何才能在教学过程中针对HIV病毒达到更好的教学效果?本文从内容重组、教学拓展、互动模式、课程思政、课程评价等方面做出探索和阐述,以期更好地促进学生参与课堂和掌握教学内容。

多元分层生物化学实验课在提升医学生综合创新能力中的作用

为评价多元分层生物化学实验课教学改革的科学性与有效性,本课题选择全科卓越医学班进行生物化学实验课教学改革实践,并以传统教学方式为对照。实验课结束后,从学生实验报告成绩、4方面量化表格比较和远期影响为结局指标,对实验组和对照组进行了教学效果比较。研究结果显示,与传统教学方法相比,多元分层生物化学实验课将学生实验报告平均成绩提高4.05分,医学生综合创新能力所包含的4方面均获得提升,其中知识,能力,素质和发展分别提高7.60分、14.30分、4.90分和7.80分,实验组学生已经具备一定的科研实验设计及实施能力,这些有利于增强学生自信心和自主学习能力,该教学模式获得学生高度认可。结果说明,多元分层生物化学实验课在提高实验成绩和提升学生综合创新能力方面具有较大优势。本研究为多元分层生物化学实验课在实验教学中的开展提供了依据,为推动实验教学方法的改革提供参考。

人脐带间充质干细胞在肺部疾病治疗中的研究进展

人脐带间充质干细胞(Human umbilical cord mesenchymal stem cells,hUCMSCs)存在于人体脐带组织中,具有自我更新和多向分化潜能,是可在一定条件下分化成一种或多种构成人体组织和器官的细胞类型。近年来,hUCMSCs在临床上得到了广泛应用,在多种人类疾病治疗方面取得了重要的进展。本研究对hUCMSCs的生物学特性及在肺部疾病治疗中的研究现状做一综述。

提高医学免疫学实验课教学效果的探索及体会

医学免疫学实验课是医学免疫学教学的重要组成部分,是连接理论教学与实践的纽带。但是传统的实验课教学存在课时少,内容陈旧,教学模式单一及难以激发学生学习热情的弊端。

浅析提高医学免疫学理论教学效果的方法

医学免疫学是医学生必修的一门基础医学课程,也是医学与生命科学的前沿学科。其理论内容已渗透到生命科学的各个领域,并且免疫学理论与技术的每一次突破和进展,均会极大的促进生命科学和医学的发展。因此,学好这门课程不仅为学生将来从事临床医疗工作提供基础知识和实践技能,而且也为科研工作提供了相应的实验理论和技术。

美国高等医学精英教育的形成及启示

笔者通过对美国高等医学教育教学法的培训心得进行梳理,如实记录并分析了在美国内布拉斯加医学中心访学期间对于美国高等医学精英教育的感受和理解,并结合中国高等医学教育现状,对美国高等医学精英教育模式的形成及体现进行具体分析,以期为中国高等医学精英教育体系的建立及医学教育改革带来新的启示及参考。

以科研提高教学质量,培养创新医学人才措施与成效

西安医学院作为新升格的医学本科院校，秉承“厚德博学、精益求精”的校训，坚持走内涵发展之路，紧紧围绕“为学校教育教学改革服务”这一中心，努力营造教学和科研相结合的文化氛围，建立了以科研促进教学的新型医学人才培养模式。本文介绍了西安医学院基础医学部细胞生物学与遗传学教研室通过加强科研工作、以科研促进教学改革、培养创新医学人才的措施及成效。

医学生睡眠质量现状调查

目的了解医科大学生睡眠状况,为改善医学生睡眠质量及医学院校制定健康教育策略提供科学依据。方法采用睡眠状况自评量表(SRSS)对581名医学生进行抽样测试。结果 581名医学生总分均值为(22.97±5.33)分;52.84%的医学生均有不同程度的睡眠问题;男生与女生之间、不同专业之间、不同年级之间、城镇与乡村之间睡眠差异无统计学意义;但独生子女大学生和非独生子女大学生睡眠状况存在显著差异(P=0.004);睡眠不足和失眠后反应在女生与男生之间有显著差异(P<0.05)。结论医学生存在不同程度的睡眠质量问题,应采取综合措施针对性改善大学生睡眠质量。