“药理学”课程教学诊断与改进工作探讨——以西安医学高等专科学校药学专业为例

文章首先阐述了相关背景,然后分析了“药理学”课程教学现状,接着说明了“药理学”课程教学诊断与改进工作思路,之后论述了“药理学”课程教学诊断与改进工作实践,最后总结了“药理学”课程教学诊断与改进工作成效。

西安医学高等专科学校五年制高职教育实践探索

本文在分析初中起点五年制高职教育发展历程与现状的基础上,重点论述了西安医学高等专科学校的教育实践和经验体会,认为该校之所以取得丰硕成果,主要在于更新理念,明确发展思路和目标;优化壮大,重视师资队伍建设;校企合作,加强校内外实训实习基地建设;熏陶引导,推进专业文化建设和素质教育。

新形势下民办高校党建模式创新探索——以西安医学高等专科学校党建工作实践为例

本文以西安医学高等专科学校实践为例,探讨了民办高校党建工作创新理念和举措:摆正位子、定准调子,推进学校党政全面发展;坚持社会主义方向,积极探索学校党建工作新思路;创新载体,增强基层党建工作活力。

遵循学以致用原则,推进高职高专院校全方位改革创新——以西安医学高等专科学校改革创新实践为例

高等职业教育是以面向生产、建设、管理、服务一线培养应用型高技能人才与管理人才为己任的,因此坚持按市场需求设置专业,按学以致用为导向推进学校全方位改革创新是当前高等职业教育改革的前提。

基于能力本位教育观的高职院校思政课实效性研究——以西安医学高等专科学校为例

为了有效提高高职院校思政课的教学实效性,文章首先分析了高职院校思想政治课教学现状,提出了高职院校对教育主体的认识不够,思想政治课实效性差,教学内容脱离实际等方面的问题,然后论述了关于加强高职院校思想政治课实效性的思考,即运用行动导向法增强思想政治课的实效性;行动导向法实施的路径分析。

医学类高职院校《大学语文》教学现状与改革探析——以西安医学高等专科学校为例

作为医学类高职院校的一门必修公共课,《大学语文》始终承担着弘扬汉语文化、提高学生文化素养、培养学生高尚情操和人文精神的重任,然而随着高职教育的发展,医学类高职院校语文课程教学近年来也出现了一系列的变化,通过西安医学高等专科学校《大学语文》课程的教学现状及由此而引发的一些思考和探索,以期寻求一个适合本校特点的《大学语文》教学模式,以便提升该课程教学的有效性,使其在我校人才培养工作中发挥更大的作用。

高职院校药学专业现代学徒制人才培养模式与成效探析——以西安医学高等专科学校为例

在高等职业院校开展药学专业的现代学徒制试点,目的是为药学专业、行业输送较高素质的综合技能人才。将现代学徒制与药学专业人才培养相结合,为高等职业院校与医药企业提供了开展广泛交流与合作的机会,能够有力地推动高等教育领域医学人才培养模式的改革与发展。该文对西安医学高等专科学校与今正药业集团联合开展的产教融合药学专业现代学徒制人才培养模式试点的成效进行总结,探讨适合高职院校的现代学徒制人才培养方法,指出实施现代学徒制所需要的计划和保障、管理体系、发展成效,并对未来发展做出展望。

专科院校学生社团的管理——以某医学高等专科学校为例

高校学生社团是学生根据兴趣爱好自愿组成,按照章程自主开展活动的学生组织,近年来,学生社团越来越受到重视,已经逐渐发展成为实施素质教育和思想政治教育的重要阵地,在推进校园文化建设、提升学生综合素质方面发挥了重要作用。有的专科院校学生社团发展起步较晚,在社团管理方面还存在一些不足,需要加强学生社团管理工作。以某医学高等专科学校为例,探讨学生社团管理的现状及策略,包括高校党委统一领导学生社团工作、管理主体要多元化等,以提升学生社团管理质量,促进学生德智体美劳全面发展。

“双高计划”背景下医学类高职院校教师提升社会服务能力路径研究

在“双高计划”背景下,文章探讨了医学类高职院校教师提升社会服务能力的路径。通过深入分析高职院校教师社会服务能力的内涵及其对教育质量和职业发展的重要性,分析当前医学类高职院校教师社会服务能力的现状,提出了一系列切实可行的策略,其包括构建社会实践平台,双向提升教师专业与教学能力,强化继续教育及职业生涯指导,以及激发教师的社会服务创新精神。通过实施这些策略,有助于医学教师适应社会和职业教育的新要求,为社会的健康发展作出更大贡献。

医学院校实验室一次性塑料废弃物的处理利用

医学院校实验室是医学生从事医学研究的重要场所,但其每年产生的一次性塑料废弃物体量巨大,这些废弃物的处理成为重要难题。本文从一次性塑料废弃物处理原则出发,介绍了三种塑料废弃物的处理手段,旨在为我国一次性塑料医疗废弃物的规范化以及无害化处理提供思路,促进我国医疗环保事业的发展。

“双高”背景下临床医学专业群校内实训基地建设的探索——以临床医学专业基础医学实验教学中心建设为例

文章以临床医学专业基础医学实验教学中心建设为例,探索在现代职业教育环境下实训基地构建的策略。文章首先分析临床医学专业群的现状,明确在“双高”背景下构建校内实训基地的重要性;其次,探讨了具体建设策略:整合创新资源、强化实践导向、深化产教融合、规范管理流程和优化教学内容,旨在提升学生的专业基础和职业素养同时,保障实训活动的安全有效,为中国高等职业教育的高水平发展提供参考和启示。

医学类高职院校毕业生就业质量提升策略研究

本文对医学类高职院校毕业生的工作状况进行了深入研究,主要包括毕业生就业状况及职业发展路径。基于对现有研究的综合分析,提出了综合素质培养、行业对接和实践能力培养等方面的策略建议,旨在为医学类高职院校毕业生就业质量的提升提供参考。

普通高等学校实施翻转课堂教学的适应性探索

翻转课堂作为一种新型的教学模式,在西方发达国家已经开始广泛被应用,教学效果显著。如何合理利用该教学模式提升我国普通高等学校教学效果已成为广大教育者关注的焦点,本文通过对翻转课堂进行简单的介绍,对我国高校目前的教学模式及现状进行分析,旨在探究翻转课堂在普通高校应用的可行性。

高等学校学生申诉制度的研究

新时代背景下高校学生管理工作的开展应坚持习近平新时代中国特色社会主义思想的指引,使得社会主义办学方向不偏移,高校立德树人根本任务有效完成,学生合法权益能够得到有效保障,使学生能在高校的关怀呵护下全面发展,使高校的办学特色和优势能够有效地转化为培养社会主义建设者和接班人的能力。

医学院校实验医疗废弃物回收处理系统设计

医学院校是培养优秀医师人才的摇篮,在医学院校实验过程中也会产生大量的医疗废弃物,为了进一步探究医学院校实验医疗废弃物回收处理系统的设计与构建,本文从医疗废弃物的含义以及回收流程入手,分析了医学院校实验医疗废弃物回收的重要性,探讨了构建实验医疗废弃物回收系统的适用性,具体阐述了当前我国实验医疗废弃物处理的主要流程和方式,并结合实验医疗废弃物回收处理系统的构建原则,详细介绍了废弃物回收处理系统不同模块的功能和实现。

免疫学及分子生物学检测技术在慢性肺曲霉病早期诊断中的应用研究

目的 探讨免疫学及分子生物学检测技术在慢性肺曲霉病早期诊断中的应用效果。方法 非随机选取2020年1月—2023年8月西安医学高等专科学校附属医院收治的110例疑似慢性肺曲霉病患者为研究对象,均为其开展免疫学及分子生物学检测技术检测,以病原学检查结果为金标准,分析免疫学及分子生物学检测技术在慢性肺曲霉病早期诊断中的效果。结果 分子生物学肺泡灌洗液-实时荧光定量核酸扩增检测系统(bronchoalveolar lavage fluid-quantitative real-time PCR,BALF-QPCR)对慢性烟曲霉病进行诊断的准确度为88.18%(97/110),灵敏度为87.78%(79/90),阴性预测值为62.07%(18/29),高于免疫诊断方法的72.73%(80/110)、68.89%(62/90)、39.13%(18/46),差异有统计学意义(χ^(2)=7.590、10.513、10.526,P均<0.05)。结论 分子生物学检测技术在慢性肺曲霉病早期诊断中可取得更高的诊断灵敏度,可使慢性肺曲霉病得到有效的早期诊断。

急性脑梗死患者侧支循环建立状况下血清PGRN和SDF-1水平与认知功能障碍的相关性研究

目的 探讨血清颗粒蛋白前体(progranulin, PGRN)及基质细胞衍生因子1(stromal-derived factor-1,SDF-1)水平与急性脑梗死(acute cerebral infarction, ACI)患者支循环建立状况下认知功能障碍的相关性。方法 选择ACI患者130例作为研究对象。依据患者脑侧支循环状态的评估分为侧支循环良好(fine collateral circulation, FCC;72例)组和侧支循环不良(poor collateral circulation, PCC;58例)组。血清PGRN及SDF-1水平采用酶联免疫吸附法检测。认知功能采用蒙特利尔认知评估量表(Montreal Cognitive Assessment Scale, MoCA)评估。比较分析以上指标的变化与急性脑梗死后认知功能障碍的相关性。结果 PCC组SDF-1水平比FCC组增加(t=2.705,P<0.05),PGRN水平降低(t=5.747,P<0.05)。PCC组的MoCA评分低于FCC组(t=5.302,P<0.05)。ACI患者的血清PGRN和SDF-1水平呈负相关性(r=-0.289,P<0.05)。ACI患者的PGRN水平与MoCA评分呈正相关性(r=0.203,P<0.05);SDF-1水平与MoCA评分呈负相关性(r=-0.204,P<0.05)。ACI患者的血清PGRN和SDF-1及联合检测诊断认知功能障碍的曲线下面积分别为0.795(95%CI:0.709~0.888,P<0.01);0.727(95%CI:0.636~0.818,P<0.01);0.805(95%CI:0.727~0.884,P<0.01)。PGRN和SDF-1及联合检测诊断认知功能障碍的敏感度和特异度分别为89.70%和53.40%、63.80%和91.40%、96.60%和51.70%。结论 分析ACI患者在侧支循环不同状况下血清PGRN和SDF-1水平与认知功能障碍的相关性,可以预测认知功能障碍的发生,进一步为认知功能障碍临床干预措施的选择提供理论指导。

适用篮球修补的丙烯酸酯胶粘剂改性研究

为提高胶粘剂材料的环保性和粘接性能,试验以采用种子乳液聚合法,采用制备复配乳化剂体系制备丙烯酸酯胶粘剂,添加小分子量丙烯酸酯乳液进行共混,制备改性丙烯酸酯胶粘剂,并对其配方进行优化。结果表明,适宜过硫酸铵(APS)引发剂掺量为0.45%、种子乳液掺量为8%、乳化剂掺量为0.9%、小分子量丙烯酸酯乳液占比为20%。在优化配方下,制备的丙烯酸酯胶粘剂持粘力为43 h,180°剥离强度为7.82 N/(25 mm),具备良好内聚力和粘接性能,符合高性能丙烯酸酯胶粘剂的标准要求。

组合训练在足球运动训练中的应用探索

随着现代足球竞技水平的日益提高,单一的训练方法已经难以满足运动员全面发展的需求,传统的训练方式往往过于强调某一项技术或某一身体素质的提升,而忽视了其他方面,导致运动员在实际比赛中难以发挥出全部实力。因此,如何将多种训练元素有机地结合起来,使运动员在技术、战术、身体、心理等多个层面都得到均衡的发展,成为当今足球教练追求的目标。组合训练旨在通过融合各种训练方法,提高球员的综合能力。并且,随着科技的进步,多媒体、数据分析和生物力学等现代技术也被引入组合训练中,使之变得更加科学、更加系统。这种训练模式的探索与应用,不仅能够为提高球员的竞技水平提供新的思路,还能够为足球训练方法的研究提供有价值的参考。

高职院校以学生为主体的开放式教学在《药用植物学》教学中的应用探索

开放式教学是一种符合现代教学要求的创新性教育方法,强调在教学过程中为学生提供自主学习和互动交流的空间,突破传统的教师主导式教学,更加注重学生的主动参与和个性化学习体验。在开放式教学中,学生将主动开展探索性学习,与教师和同学共同讨论,能够进一步促进批判性思维和创新能力的培养。鉴于此,文章以高职院校以学生为主体的开放式教学在《药用植物学》教学中的应用为主题展开探究,阐述开放式教学模式的含义,分析高职院校以学生为主体的开放式教学在《药用植物学》教学中的应用价值,再结合实践案例提出具体的应用方法和策略,以期不断推动高职专业课程建设实现更好的发展,提高学生的职业综合素养。