初中数学青年教师个案成长研究——以长庆未央湖学校初中数学青年教师为例

教育是最大的民生工程,建设一支高素质的教师队伍,提升基础教育质量,为国家培养更多高素质的接班人和建设者,是石油普教中心教育的重中之重。近年来,随着国家教育的发展和省厅对于石油普教中心教育的支持,大批新教师通过事业单位招考进入石油普教中心教师队伍,这些年轻的教师往往是刚毕业1~3年的大学生,他们有着充足的理论知识,但缺乏相应的实践经验,面对从未经历的课堂、面对义务教育阶段的学生、面对家长会觉得手足无措,若这些事情教师不能很好地应对,教师很难静心处理教学工作,势必影响教师专业成长进程,甚至使得年轻的教师“逃离”教师岗位,这对社会、学校来说都是一项损失。而一个学校的教师队伍建设首当其冲要看青年教师,青年教师作为学校的生力军,在课堂教学和教科研等方面都具有极大的发展潜力,中小学青年教师的快速成长,可以促进学校与青年教师共同发展。

中学生篮球比赛裁判员临场判罚主要因素探讨 基于西安市未央区的调查与分析

本文以西安市未央区中学生篮球比赛裁判员为调查对象,通过文献资料法,访谈法,问卷调查法,临场观察法等方法对影响西安市未央区中学生篮球比赛裁判员临场判罚主要因素进行全方位、多角度、深层次地全面分析并提出问题解决建议,旨在进一步提高西安市未央区中学生篮球比赛裁判员的执裁能力和执裁水平。

以“仪式感”增强班级凝聚力

“上下同欲者胜,风雨同舟者兴,同舟共济者赢”出自军事家孙武的《孙子兵法》,这句话指的是为了共同的目标上下齐心就能取得胜利。以班主任的角度去解读这句话则反馈出一个词:“集体凝聚力”,一个好的班级一定有良好的班风,良好的班风背后一定有强大的班级凝聚力支撑。

“双减”背景下初中数学作业设计优化方法

在“双减”政策的推动下,优化初中数学作业设计变得尤为重要,具体方法如下。一、组织好课堂作业,及时查漏补缺作为初中数学教师,我们需要认真思考学生作业完成的每个步骤。结合初中生身心特点,创造出最适合他们身心发展和学习情况的作业检测方式。与其他形式的作业设计不同,课堂作业旨在检测学生对知识点的掌握情况,从而帮助其更好地吸收课堂内容。一个合理的作业可以活跃课堂气氛,及时查漏补缺,让学生能够运用所学的理论知识提高技能。

核心素养下初中排球主题大单元教学设计的思考

通过个人教学实践、日常观察和对学校全体体育教师进行问卷调查,笔者针对初中排球教学中存在教学内容多以单一技术为主线,无法激发学生对排球更持久的运动兴趣,且多数达不到将技术较好地运用到比赛实践中,无法得到完整的、丰富的、深刻的排球项目体验和理解等现实问题进行深度思考,提出以下六步来优化设计初中“学、练、赛”一体化的排球大单元教学,助力学生建构完整的排球专项技能知识,开展深度学习,做到有效运用技战术,并能产生知识与技术的迁移,达到在实战中成功完成多次传接球和互相配合、进攻或防守的水平,体验排球运动的真正乐趣,为今后更高阶段的项目学习奠定基础。

基于英语学习活动观的初中英语大单元整合方式初探

《新课标》将课程育人定为课程导向,并将课程目标细化为各项核心素养,而为了落实核心素养,基于英语学习活动观的大单元教学成为义务教育阶段的大势所趋。目前,关于大单元的研究有很多,但大多集中于概念研究及单课例研究。而一线教师常困惑于教材已经按话题进行划分了,为什么还要进行大单元的设计。本文将结合人教版九年级第七单元的内容及教学实践,初步阐述活动观下大单元设计的意义及思路。

润物细无声,“慧”做班主任 ——为班级管理做好“加减法”

曾有人这样评价班主任:“班主任在,学生能做好,这个班主任基本合格;班主任不在,学生能做好,这个班主任很优秀;可是,如果班主任在,学生仍不能做好,那么这个班主任无疑是失败的。”怎样才能做一名合格的班主任?怎样才能做一名优秀的班主任?结合自己的班级管理经验,我认为管理好班级,要做好“加减法”。

导学案须“形神义”兼顾

在时代背景与社会环境快速发展变化的情势下，《新课标》以科学发展观为指导思想，对课程改革提出了新的更高要求。其中，以“导学案…用于引导学生自主学习、合作探究的学习方案”为载体的教学方式掀起了课改新高潮，尊重学生的主体地位，倡导“探究式”学习法，培养学生自主管理能力已然成为新课改的核心价值诉求。

例谈“问题解决”法在初中物理教学中的应用

在教学中，教师应为学生设立实际的或模拟实际的环境，激励学生独立探索，使学生能够在学习知识，分析现象的过程中提出高质量的问题；启发和培养学生多向思维的意识及习惯，使他们认识到解决问题的途径不是单一的，而是开放的。

亲身示范在体育教学中的作用

在体育课教学中，常常使用最基本也是被现在人称作最原始的教学方法一动作示范。动作示范是体育教学中最常用的一种直观教学法。它是教师通过具体的动作示范，使学生在头脑中建立起所要学习的动作的表象，以了解所学动作的结构、要领。体育教学的目的是使学生学习并掌握一定的运动技能，而小学生运动技能水平较低，更需要直接的感性认识，而形成正确的动作表象。

体育教学与训练需统一开展

体育教学与训练是统一和有机联系着的,但也有区别。区别在于两者的具体任务和方法不同。教学的主要任务是使青少年掌握必要的知识、技能、技术、战术等;而训练的主要任务是提高技能、技术、战术等身体训练水平。由于任务不同,采用的方法也有所不同,但教学和训练是在统一的教育过程中进行的。因此,两者不能截然分开,而只是各有所侧重而已。

邓稼先教学案例

结合邓稼先教学案例,论述了在教学过程,要让教师与学生始终处于合作状态,学生担任课堂的主要角色与参与者。

水彩画教学中干湿并用法的实践与探究——《用水彩画月季花》美术课外社团教学实录

水彩画这一专业画种虽然工具材料简单,使用方便,但由于技巧性比较强,如果没有系统的指导和培训,往往不容易掌握。现行中小学美术教材对水彩画很少涉猎,这就使得水彩画在中小学美术中没有得到很好的普及。我在学校开设了水彩画课外社团,尝试推广水彩画教学,经过几年的实践和研究,总结出了一些适合中小学生的、易于掌握的水彩画步骤画法和经验要点,取得了不错的教学效果。现在以一节完整的水彩画教学课程实录的形式分享出来与大家一同交流研讨。

中小学水彩画教学的研究与推广

现在国家对艺术教育非常重视,因为未来将是大数据和人工智能的时代,很多工作将被人工智能取代,但创意、审美能力是无法被取代的。美术学习的过程,可以极大提升个人的综合素质和人格魅力,作画过程可以让孩子有独立思考的机会,用独特的方式和视角更全面地感知世界。就如何加强中小学的美术教育,笔者在多年的教学实践中,也有一些自己的探索和思考。

小学高段古诗词情智教学课外实践与拓展初探

古诗情智教学提倡以智生情、以情促智、情智共生。《语文课程标准》提出：＂第三学段要求提高诗歌教学质量,重视儿童受到中华诗词文化的感染熏陶,提高品析诗词名篇的能力,感受诗作蕴含的思想情感才符合新课程改革的要求。＂这与古诗的情智教学观是不谋而合的。古诗的积累实践也应从情智开始.

落实“双减”,聚焦“主阵地”——词块教学三部曲在初中英语课堂中的探索

“三个课堂”的提出,是国家推动基础教育高质量发展的创新举措,也是“双减”背景下,学校落实“五育并举”要求,全面推进教育教学改革的有效路径。“第一课堂”即通常意义上的在教室上课。作为教师要改进方法,聚焦“主阵地”,提高第一课堂教学效率。基于此,本文以词块理论在初中英语教学中的应用为切入点,探究词块教学模式,旨在将词块理论应用于实际初中英语教学中,提高“第一课堂”效率,落实“双减”。在新形势下,奋力抢抓机遇,着力守正创新,不断深化课改,为学校教育教学质量的发展做出应有的贡献。

用探究作业撬动学生的高阶思维

著名教育家布鲁姆提出了教学目标分类系统,把教学目标分为三个领域:认知领域、情感领域和动作技能领域。其中,认知领域分为识记、领会、运用、分析、综合、评价六个层次,而这六个层次也是学生思维发展的六个层次。传统的教学过于注重学生对知识的识记、领会、运用这三个层次,因为这三个层次正好与我们的考试相对应。

分层走班教学的实践与探索

长庆未央湖学校原是一所村办小学，当地农村家庭和进城务工人员家庭子女占大多数。这些学生缺少良好的家庭教育，也没有形成良好的学习习惯，从而导致文化课基础薄弱，偏科现象严重，特别是学生上了初中后，英语和数学两门课成绩严重影响着学生整体成绩的提高。

小学中段数学探究作业的设计与实践研究

探究作业作为一种新兴的作业,体现学生思维的个性化,关注学生的思考过程。让学生有机会用数学的眼光看问题,用数学的思维分析问题,用数学的方式表达问题,不断培养学生的问题意识、应用意识和创新意识。笔者经过一年多的研究和实践,在探究作业设计中摸索出了一些经验。

小学中段数学探究作业的应用与实践

探究作业作为一种新兴的作业,体现学生思维的个性化,关注学生的思考过程。让学生有机会用数学的眼光看问题,用数学的思维分析问题,用数学的方式表达问题,不断培养学生的问题意识、应用意识和创新意识。笔者经过一年多的研究和实践,在探究作业设计和实践中摸索出了一些经验,形成了探究作业集。