西藏高校法学教师法律实务能力提升的路径及保障措施探索——以西藏民族大学为例

西藏法治建设依赖于发达的法学教育,因此,既具渊博的法学理论知识,又具良好的法律实务能力的"双师型"法学教师是西藏高校法学教育良性发展的需求。为了更好地增强法学教师法律实务能力,探讨提升能力的路径和保障措施显得非常必要。

努力培养符合西藏社会发展需要的法治人才——学习总书记致西藏民族大学建校60周年贺信精神

我校法学教育发轫于20世纪90年代,二十多年来法学教育培养了数以千计政治立场坚定的复合型法治专业人才,为构建和谐稳定的法治西藏提供了智力支持和人才保障。当下法学教育要在学习贯彻总书记贺信精神的基础上,坚持社会主义办学方向,坚持立德树人、德法兼修的理念,深刻把握高等教育的一般规律和西藏教育的特殊规律,始终与中央治藏方略保持一致,主动适应西藏法治社会建设对于人才的需要,开拓进取、改革创新,培养出更多'靠得住、用得上、留得下'的复合型、实践性法治人才。

实践教学在民族院校法学本科教育中的尝试与思考——以西藏民族学院为例

为培养具有创新精神和实践能力的民族地区法制专门人才，民族院校法学教育在实践教学方面进行了不断的尝试和探索，并取得了一定得成绩。但因种种原因，民族院校法学教育目前仍存在着重理论轻实践、重知识传授轻能力培养的弊病。要发挥实践教学在民族院校法学教育中的积极作用，必须统筹规划，建立三层次的实践教学体系、设计、制定实践教学内容的具体实施方案、建立对学生实习指导与监控机制、加强法学教师实践操作等。

民族高校法学教育发展——以西藏民族学院法学学科建设为视角

西藏民族学院位于渭水之滨的古都咸阳，是西藏和平解放后党中央在祖国内地为西藏创办的第一所高等学校。50多年的办学历史，西藏民族学院已发展为一所包括法学专业在内的综合性高校，在2008年西藏民族学院建校五十周年庆祝大会，时任中共中央总书记、国家主席、中央军委主席的胡锦涛同志发来贺信，向学院建校五十周年表示热烈祝贺。这些条件，无疑为法学专业建设发展创造了条件。自西藏民族学院1993年设立法学专业以来，法学专业从最初的单一模式走向了多元化发展的道路，从最初的法律专科设置到法律专科、本科、函授等多种教学形式的发展，这无疑凝聚着无数民院人的不倦努力，无疑凝聚着民院法律人对法学教育的坚信与执着。

西藏高校大学生对铸牢中华民族共同体意识的认知与实践

青年大学生群体是铸牢中华民族共同体意识,凝聚各族人民大团结磅礴力量的生力军,高等院校特别是民族地区高校承担着教育引领青年铸牢中华民族共同体意识的特殊责任。研究采用以学校教育和学生主体双向互动视角,评估了西藏自治区高校在读各民族大学生关于铸牢中华民族共同体意识工作的认知与参与状况。基于抽样问卷数据分析,研究发现西藏高校铸牢教育与宣传工作成效明显,学生对铸牢工作的重大意义和价值有清晰认识并高度认同和支持。研究还发现大学生对与铸牢教育主题密切相关的一些关联性知识掌握不足,这也反映出学校铸牢教育体系建构尚有优化空间。研究结合调查研究发现与西藏高校实际,提出了优化高校铸牢教育的若干建议。

《知识产权法》课程思政建设的推进路径——以西藏民族大学为例

西藏民族大学《知识产权法》课程思政建设过程中面临课程教学大纲缺少思政内容、专业知识与思政内容有机融合不够、课程思政缺少评价体系、教师课程思政意识、动力不足等困境,在教学改革实践中,通过修订教学大纲、凝练思政元素、建立课程思政评价体系、发挥教师的主观能动性,使《知识产权法》课程成为法学专业开展课程思政的重要平台之一。

新时代西藏高校卓越法治人才培养的问题及对策研究——以西藏民族大学为例

新时代推进卓越法治人才培养不仅是全面推进依法治国,构建中国特色社会主义法治体系的重要保障,也是推进西藏经济社会长足发展的坚实基础。新时代下,西藏高校卓越法治人才培养取得显著成绩,但也反映出课程体系设置创新不足、实践教学与法律职业衔接不够、民族特色、服务西藏功能发挥不突出、藏汉"双语型"法律人才培养缺失等问题,针对上述问题,以西藏民族大学为例,分析其造成原因,提出创新西藏高校卓越法治人才培养的相应对策,提高新时代西藏法治人才培养质量,进一步增强人才储备,推动依法治藏,促进富民兴藏。

社会学视野中的民族大学生社会认知

民族院校是国家专门为少数民族开办的高等教育机构,担负着为少数民族地区培养高级专门人才的任务。从社会学视角出发,从转型社会、和谐社会和风险社会三个维度,探讨了如何联系现实、从多面向引导学生全面认识我国国情,树立正确的国家观、价值观,科学认识社会发展的规律,在建设社会、服务于社会中实现个人价值。

西藏高等学校教师绩效管理研究——以西藏民族学院为例

加强西藏高校教师绩效管理,对于增强西藏高校活力和促进持续发展具有重大意义。以西藏民族学院为例,认真研究并准确把握绩效管理的本质,进而通过深入调研,反思西藏高校教师绩效管理方面存在的问题、制约因素,从理论和实践层面上提出了构建西藏高等学校教师绩效管理体系应采取的主要措施。

浅论西藏高校加强民族法学教育的意义及方法

随着建设法治国家理念的不断深入，我区急需民族法制专业人才。为西藏担负培养高级人才任务的我区高校应该加强民族法学教育。我区高校通过实施民族法学教育，使学生较为系统地了解、掌握以民族区域自治法为主干的民族法制方面的知识，奠定民族法制的基础知识，以便更好地利用民族法律法规，保障西藏和少数民族的特殊权益。

西部民族大学生法律知识问题调查研究

本次调查的对象是西部民族院校的民族地区大学生。之所以选择这一特定的群体作为调查对象，除了其他需要考虑的因素外，主要是因为，西部民族院校的民族地区大学生以后择业的主要途径是在西部民族地区，而西部民族地区经济的振兴、文化的发展、社会管理秩序的维护主要是靠现在还在民族地区院校的大学生尤其是西部民族地区的大学生。有学者在调研时发现：“民族地区普遍存在少数民族干部包括毕业于民族高等院校的大学生对于民族区域自治法等民族法律法规知之甚少，甚至不知民族法规为何物的尴尬现象”。

西藏民族传统节日的创新性开发——基于乡村旅游视域

民族传统节日的开发对发展乡村旅游有着非常重要的作用.西藏民族传统节日有着内涵丰富、形式多样、追求人与自然的和谐、宗教色彩浓厚等特点.在进行西藏民族传统节日的创新性开发时,要加强政府的规划与设计,充分利用西藏的宗教与文化资源,以便进一步推动西藏乡村旅游.

民族高等院校实施民族法学教育研究

随着建设法治国家理念的不断深入,民族地区急需民族法制专业人才。为民族地区担负培养高级人才任务的民族高等院校应该实施民族法学教育。民族高等院校通过开展民族法学教育,使学生较为系统地了解、掌握以《民族区域自治法》为主干的民族法制方面的知识,为他们到民族地区工作奠定民族法制的基础,以便更好地利用民族法律法规,保障民族地区和少数民族的特殊权益。

新时代西藏法学教育发展与创新的逻辑进路

新时代的西藏,面临着人民日益增长的美好生活需要和法治发展不充分及卓越法治人才缺失的矛盾。基于习近平总书记在西藏民族大学建校60周年贺信中的基本精神,文章围绕培养什么样的法治人才和怎么培养法治人才,将新时代西藏法学教育的使命定位于服务法治本位、社会稳定和文化传承,并提出从法学人才培养理念重塑、法学人才协同培养、“法学+X”人才培养模式、积极应对人工智能对传统法学教育的冲击及挑战和可持续发展法学教育五个方面,促进新时代西藏法学教育的发展和创新。

法学案例教学法在民族院校实施探析

法学案例教学法是案例教学法在法学教学中的运用,现已在国内高校法学教学中广泛实施,理论研究成果不断推陈出新,但与民族院校结合的较少。西藏民族学院法学教育为西藏地区培养法律人才,运用法学案例教学法是培养应用型法律人才的重要途径。论文结合民族院校的特殊性,就案例教学法实施的意义、原则、方式进行探讨并进行总结,期望对民族院校法学教育起到积极作用。

西藏高校大学生中不良思想行为现状分析及其教育引导

西藏高校大学生思想政治教育既有与全国高校大学生思想政治教育的共性之处,也有西藏高校大学生思想政治教育本身的特殊性。为了加强西藏高校大学生思想政治教育的针对性,本文在分析探讨西藏高校大学生中不良思想行为现状的基础上,提出切实可行的有针对性的教育引导政策建议,以增强西藏高校大学生思想政治教育的实效性。

西藏民族高等教育50年

随着1958年成立于古都咸阳的西藏民族学院建校50周年的到来,西藏民族高等教育从无到有、从小到大、从弱到强,走过了50年的历程,取得了举世瞩目的成就,为西藏的繁荣发展提供了智力支持。党和国家乃至全社会为发展西藏民族高等教育采取了一系列行之有效的措施和政策,为西藏民族高等教育的发展提供了重要保障。经过50年的探索和实践,西藏已初步形成符合西藏实际的民族高等教育体系并积累了丰富的经验。

西藏民族立法存在的问题及完善措施

由于历史和现实的原因,西藏的社会经济远远落后于发达省区和全国乃至其他民族自治地方,是全面建设小康社会的重点和难点.根据宪法和法律规定,作为省级自治地方,西藏拥有民族立法权.西藏的民族立法取得了巨大成绩,为中国的民族区域自治在西藏的40年伟大实践,提供了法制保障作用.针对当前存在的问题,西藏自治区根据宪法、民族区域自治法、立法法等法律赋予的民族立法权,依照本地实际,加强民族立法,保障本地社会经济的发展和各民族的合法权益,为西藏全面建设小康社会保驾护航.这是西藏自治区民族立法急需解决的问题.……