西藏高校党建工作进公寓的实践探索——以西藏民族大学财经学院学生公寓党员工作站为例

高校公寓不仅是学生生活、学习和活动的主要场所,也是高校开展思想政治教育工作的重要阵地,实现党建工作进公寓是推进学生思想政治教育进公寓的重要途径,建立学生公寓党员工作站是高校探索基层党组织建设的重要举措。文章探析了西藏民族大学党委从学生党建工作进公寓的实际出发,创新党建工作方式,在学生公寓建设"公寓党员工作站"取得的实践经验,以求不断提高西藏高校党建工作进学生公寓的实效性。

西藏高校会计专业硕士智能财务人才培养体系构建——以西藏民族大学为例

近年来,西藏高校会计专业硕士教育蓬勃发展,为西藏自治区培养出大量符合时代要求的会计人才。新一轮科技革命和数字化变革、行业企业的数字化转型及智能会计发展,对高校人才培养目标及方式带来极大挑战。本文以西藏民族大学会计专业硕士的培养为例,构建了“三位一体”的智能财务人才能力培养体系,并从课程设置、产业融合及师资力量等方面,对如何培养智能财务人才能力进行了深入探讨,得出智能化财务人才培养需采用“新工科+新商科”融合模式、建立产教融合及校企合作机制、优化教师队伍等结论。以期为其他高校智能财务人才培养提供借鉴,为西藏专业硕士教育高质量发展提供有效参考。

西藏民族大学内地精准扶贫的“高校+农户”模式初探

西藏民族大学作为身处古都咸阳的西藏区属地方民族院校,响应国家号召积极投身陕西精准扶贫工作,在高校参与精准扶贫工作中做出应有贡献的同时,也提炼出了符合自身特殊性的西部边疆地区民族高等院校参与内地省市精准扶贫工作的特定模式。该模式的优势是充分发挥内地办学和高校资源,核心是"高校+农户",抓手是结对认亲,关键是直接发力到农户,启示是高校精准扶贫必须因地制宜、不可照搬照抄,这一启示不仅适用于西藏民族大学,同时也适用于其他类似的高等院校。

藏族大学生个人理财现状调查分析与理财能力提升建议——以西藏民族学院为例

藏族大学生是西藏社会与经济发展人才队伍的重要组成部分,其综合素质及能力状况对未来西藏社会经济发展影响巨大。以西藏民族学院不同专业、不同年级的200名藏族学生为调查对象,运用访谈法和问卷调查法,对其理财心理特征、在校期间理财状况、个人理财行为导向等理财现状进行调查与分析,并提出提升藏族大学生理财能力的途径。

民族院校学生学业管理创新与实践——以西藏民族大学为例

《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020)》和党的十八大报告中都明确指出要坚持育人为本、德育为先、立德树人,把全面提高人才培养质量作为高等教育发展的核心任务。民族院校是我国高等教育的重要组成部分,它是党和国家为解决国内民族问题而建立的综合性普通高等学校,具有一般高等院校无法取代的意义。近年来,随着高等教育规模的不断扩大和内地少数民族学生人数的不断增多,少数民族院校的学生管理工作任务不断加重。

西藏高校会计专业硕士教育发展现状研究——以西藏民族大学为例

近年来,西藏高校会计专业硕士教育蓬勃发展,为发展西藏教育事业和地区经济培养和输送了大量会计人才。为了进一步提高西藏高校科技专业硕士的培养质量,本文以西藏民族大学为例,分析了学校在会计专硕人才培养上的主要做法和特点以及存在的问题,立足新时代会计人才培养需求,有针对性的提出优化课程设计,加大协同育人等改进建议。

西藏高校会计专业硕士教育发展现状研究——以西藏民族大学为例

近年来,西藏高校会计专业硕士教育蓬勃发展,为发展西藏教育事业和地区经济培养和输送了大量会计人才。为了进一步提高西藏高校科技专业硕士的培养质量,本文以西藏民族大学为例,分析了学校在会计专硕人才培养上的主要做法和特点以及存在的问题,立足新时代会计人才培养需求,有针对性地提出优化课程设计,加大协同育人等改进建议。

少数民族大学生学业成绩影响因素分析——以西藏民族大学为例

近年来,随着高等教育的普及和国家对少数民族学生的政策照顾,越来越多的少数民族学生进入高校接受高等教育。但一些高校却出现了少数民族大学生学业成绩不良的现象。对少数民族大学生学业成绩管理学校要注重基础知识教育,增强班级的学习气氛,实行"一帮一"结对子,进行课程重修,建立学业预警机制。

民族高校学生学业预警机制的构建与探索——以西藏民族大学为例

近年来,随着高等教育的普及,预警机制成为高校学生学业管理的选择。当前,该机制在提高高校教学和育人水平方面已取得成效。在众多高校中,少数民族高校因特殊原因,导致较其他高校更具必要性。因此,本文在阐述学业预警机制的概念和特征的基础上,以西藏民族大学为例,对实施的原因及必要性展开了分析。并通过财经学院的实践,介绍了该机制的内容和程序,总结了获得的成果和经验,希望能给其他少数民族高校提供参考。

新时代西藏高校金融人才培养模式探究——以西藏民族大学为例

西藏高校金融人才培养模式存在课程设置针对性不强、实践教学欠缺、师资力量薄弱、教学质量不高等诸多问题。根据西藏金融业对人才需求的特点,培养适应西藏金融业发展需要的金融人才,迫切需要高校对金融课程结构加以优化,提高专业教师综合素质,改进金融人才培养模式,从而提高金融专业人才的培养质量。

人工智能背景下管理型会计专业人才培养模式改革探析——以西藏民族大学为例

经济越发展,会计越重要。如何培养出适应时代发展和社会需要的会计人才,是目前高校会计人才培养所面临的现实问题。本文通过分析西藏民族大学会计专业人才培养的现状,对管理型会计人才培养模式改革进行研究。

西藏高校公寓文化建设面临的问题与对策研究——以西藏民族学院为例

公寓文化建设是校园文化建设的重要组成部分,也是课外对学生进行思想政治教育的重要补充。因此,不断加强和改进高校公寓文化建设就成为丰富高校思想政治教育内容、创新思政工作形式的有效途径。本文结合西藏民族学院公寓文化建设的具体实践,分析西藏高校思政工作进公寓存在的不足并提出相应的对策,以期不断丰富思想政治工作的内容,进一步提高思想政治教育工作的成效。

西藏高校国际经济与贸易专业实践教学改革措施分析——以西藏民族学院为例

实践性教学对培养国际贸易应用型人才起着十分关键的作用,近年来西藏民族学院国际经济与贸易专业在实践教学方面取得了一定成绩,但该专业学生在实际操作能力方面与工作岗位仍存在明显差距。因此,为适应西藏快速发展的对外贸易对应用型人才的需求,西藏高校应加强对国际经济与贸易专业实践教学的改革力度,创新课堂实践教学方法和手段、强化校内实践、完善校外实践基地建设、改革实践教学中对学生的评价方法、加强教师实践教学水平建设,以便更好地培养学生的实践能力。

论西藏农牧民金融素养的影响因素

西藏农牧民脱贫后面临防返贫、巩固小康生活的发展境况,这些目标的实现主要依托于农牧民自身能力的提升。金融素养无疑是其非常关键的助力。本研究根据西藏调研数据发现:西藏农牧民金融素养不高的影响因素主要是其风险偏好倾向、金融教育程度、是否加入农牧业合作社、普通话水平及收入状况。研究验证了西藏农牧民金融素养正向影响其信贷和理财行为,并提出提升西藏农牧民金融素养以促进其参与金融活动的政策建议。

西藏民族学院会计学专业《政府与非营利组织会计》课程教学改革探讨

本文针对西藏民族学院会计学专业《政府与非营利组织会计》课程教学现状,结合会计学本科专业教学实际,不断改革教育教学方法,并提出了相应的改进措施。力求做到"教、学、练"有机结合,提高教学质量,从而达到《政府与非营利组织会计》课程的教学目标。

西藏金融发展与经济增长的关系探究

本文利用西藏金融发展规模、社会融资规模、金融产业增加值等三个方面对西藏金融业总体进行分析,并结合西藏2005—2021年时间序列数据从金融产业总体、银行业、保险业和证券业等四个方面建立指标体系,测度西藏金融发展综合指数,同时,建立西藏金融发展与经济增长回归模型,深度研究二者之间的关系。研究结果表明西藏金融发展水平已有较大进步,且其与经济增长呈现出非线性的影响关系,但金融机构存贷款余额、金融产业结构等尚有不足,还需从数字人民币赋能、金融产业结构优化、政府合理引导等方面改进,以促进西藏金融发展及经济平稳运行。

提高民族高校会计学本科毕业论文质量的思考——以西藏民族学院为例

本文抽取西藏民族学院2012届会计学专业毕业生174份毕业论文,分析其存在的质量问题,剖析产生的根源,并运用控制论思想,围绕进度控制和质量控制两大目标,构建毕业论文实践教学的事前、事中和事后三级控制工作流程,进一步提高民族高校教学质量。

西藏民族学院“案例+实践仿真应用”管理会计新型教学法的实践

本文介绍了西藏民族学院"案例+实践仿真应用"的管理会计新型教学法的具体做法,并对该方法在我校会计学专业本科班实际运行效果进行了评价。

西藏民族学院会计专业本科财务管理课程教学创新的思考

《财务管理》是西藏民族学院国家级特色专业——会计学专业的主干课,具有理论性、实践性、技术性和操作性强的特点,为了使该课程达到更好的教学效果,需要对其进行创新。本文结合民族院校的特点,阐述了《财务管理》课程创新的教学理念,并在贯彻过程中所采用的教学方法。

基于应用型人才培养的审计教学方法探析——以西藏民族学院为例

审计学作为财会类专业的主干课程,因思维方式与其他财会类课程不一样,"教师难教,学生难学"问题长期困扰审计学教学。本文结合多年审计学教学实践,对以培养应用型人才为目标的会计类专业的审计教学拟采用的案例教学法、模拟实验教学法与实训教学三种教学方法进行探讨,以期对提高会计类专业审计学的教学效果有所帮助。