一堂美术课带来的“绘画日记”灵感--农牧区小学写作教学实践案例

笔者是那曲市第一小学一名从教17年的语文教师。该校学生有1870人,其中牧区孩子1534人,占全校学生的82%。众所周知,在小学阶段的学习进程中,语文是非常重要的课程,也是开展其他课程学习的基石。而在像西藏这样的少数民族聚居区,特别是在广大的农牧区,大多农牧民子女缺乏必要的语言环境,教学理念和教学模式相对落后,一定程度上制约了民族地区特别是牧区小学的语文教学效果。受各种条件制约,学生学习语文难度较大,尤其是习作更是难上加难,学生总认为没有灵感,没有素材,无从下手。作为来自西藏农牧区一线的语文教师,深切感受到了语文习作教学的重要性、艰巨性。因此,在教学中,笔者结合农牧区学生特点,积极尝试,创新教学方法,帮助学生热爱习作、学会习作。

浅谈小学语文教学中评价语言的有效应用

在语文课堂教学中,教师正确的评价语言能够促进师生之间的交流。就像苏霍姆林斯基所说:“教育的艺术首先包括谈话的艺术。”只有恰到好处的评价语言,才会发挥激励、唤醒、鼓励学生的作用,还会促进学生个性的发展,所以,教师能够恰当地运用课堂评价语言,才能收获良好的教学效果。

浅谈小学语文口语交际教学

口语交际既是人们在日常生活中的听、说能力,也是教师在教学中常用的一种教学方法,在进行口语交际时,能够最直接的应用到语言的听说能力,但是在口语交际的同时更需要能够灵活的思考,根据实际情况做出应变,这对于学生的判断能力、推理能力、应变能力等都有一定的要求。因此,小学语文口语交际教学在对学生语文综合素养、综合能力等方面都具有一定的提升作用,对学生的成长与发展也有很大的积极影响,教师应当在教学实践中更加注重小学语文口语交际的教学。

信息技术在小学科学教学中的应用

小学科学新课程标准指出:“科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。但探究不是惟一-的学习模式,在科学学习中,灵活和综合运用各种教学方式和策略都是必要的。”现代教育技术能进一步激发学生的学习兴趣;能针对学生学习能力的差异调整教学进度,提高学习效率,能培养学生的自我教育能力,为终身教育打基础;能为学生提供更多的高质量的科学信息。长期的实践证明,信息技术与小学科学教学的有机整合,能有效的提高课堂教学效益,实现由简单到复杂,由具体到抽象的科学学习过程,有利于小学生形成科学的认知方式和科学的自然观,并将丰富他们的童年生活,发展他们的个性,开发他们的创造潜能。

浅谈小学一年级汉语拼音教学

拼音是小学生开启语文智慧的一把钥匙,是学生学习语言文字不可或缺的一项技能,也是小学低年段重要的学习内容,因此教师任重而道远,应该为学生的拼音认知奠定良好的基础,设计出优秀的教学方式,从而让学生在以后的学习中能够更加顺畅。当学生掌握拼音的知识时,便可以自主地认识新生字,可以流畅地阅读文章,随着时间的发展,日积月累,学生的语文实力得到了有效的提升,最终促进自身的全面发展。

小学科学教学中如何培养学生的创新能力

随着当前素质教育的逐渐发展,培养学生的创新意识和创新思维已经成为教师的必要教学任务。当前小学科学教育教学过程中,为了能够更好地促进学生发展,教师应当通过各种有效措施的探究与完善来培养学生的创新能力,增加学生的思维活跃性,进而能够为学生的未来发展奠定坚实的基础。

小学藏文核心素养的培养

核心素养是当前教育界流行的热词,即:学生在接受相应学段教育的过程中,应当逐步形成的以适应个人终生发展和社会发展需要所必备的品格与关键能力。这一素养就是对于人的培养,简言之是“育人”,也是为了让人能够更好地适应未来的生活,从容地面对生活中的各种未知与挑战。

培养小学数学学习兴趣之我见

作为学生学习的不竭动力,其课堂兴趣的提升对于课堂教学质量的提升起着决定性作用,对于小学教学阶段的刺头科目——数学更是如此。因此在实际教学过程中小学数学教师应充分重视学生个人兴趣的培养,从课堂教学的趣味化等角度切入逐步优化课堂建构,进而有效提升小学数学教学总体质量。

让合作之花绽放在小学藏语文课堂

新课程标准倡导“自主、合作、探究”式教学模式,强调学生在学习中的主体地位。这对我们当下的教育以新的指导方向,也鞭策我们的教育教学工作实现新的进步。为此,我们必须弱化自己在课堂教学中的主导作用,引导学生们自主参与课堂学习之中,通过互相合作、优势互补、拓展思维,在互帮互助中实现共同成长。

浅谈小学英语阅读教学

英语阅读能力是学生英语综合能力中的重要一环,阅读能力对学生英语水平的发展起制约作用。培养小学生的英语阅读能力十分必要,听、说、读、写是英语学科的四大重头戏,这其中,阅读教学的分量显而易见。也正因为如此,不少教育工作者致力于探讨提升阅读教学效益及其质量的方式方法。小学英语阅读教学的开展单靠理论是远远不够的,必须通过实践和理论相结合。

小学藏语文教学中如何培养寻声自主学习的能力

在小学藏语文教学中开展自主学习,是全面实施素质教育,落实小学藏语文新课程标准,培养小学生创新意识、藏语文素养和实践能力的有效途径,是提高藏语文教学质量的有效途径。为了提高小学藏语文自主学习的效果,本文就个人教学实践中的一些体会和体会进行了探讨。

浅谈小学六年级语文教学如何做好初小衔接工作

扎实有效的初小语文教学衔接工作,是确保小学生在进入初中阶段的语文学习之后,尽快适应初中阶段语文学习节奏,尽快融入初中阶段语文学习氛围的一条有效途径。一旦初小衔接出现问题,小学生在进入初中阶段的语文学习之后,就会出现各种不适,如,学习吃力、缺乏兴趣、甚至厌学等。因此,小学六年级语文教师必须要有的放矢、卓有成效地做好初小衔接工作。初中和小学有明显的不同,进入到初中之后,很多学生往往会发现自己所学习的内容有着明显的变化,并且对于自己的个人能力要求会更高,所以部分学生可能很难适应初中阶段。因此,在目前的小学阶段,作为教师,需要合理地引导学生,做好初小衔接,让学生能够在面对初中阶段的学习时有更为充足的准备。基于此,本文就着重探讨小学六年级部编版语文教学如何做好初小衔接。

小学英语学习兴趣的培养策略

兴趣是一把钥匙。它将帮你打开通向成功的大门!作为英语教学的教师,我们有意识地培养学生对英语教学的持久兴趣,激励学生继续保持良好的学习状态是非常必要的。下面结合笔者的教学实践,谈谈自己的经验:一、创造良好的学习氛围。学习氛围对于集体教育来说十分重要,良好的学习氛围能带动全班同学学习的积极性。

浅谈如何培养小学藏语文学习兴趣

兴趣是人的认识需要的情绪表现。它是在过去的知识经验,尤其在愉快体验积累的基础上形成,而使人乐于积极、持久地去接触和认识某一类新事物的一种意识倾向。学习兴趣是对学习活动的认识倾向,它是推动学习活动的一种动力。兴趣不是天生的特质,而是环境的产物。因此,教师应当用环境来培养、发展和指导学生,使学生具有广泛而深厚的兴趣。

小学数学作业质量提高之我见

数学作业是促进学生进一步深入理解知识、掌握技能技巧、培养积极的情感态度的有效环节和重要途径。如何提高小学数学作业质量呢?1.设计符合学生思维特点和认知、发展的客观规律的数学作业;2.设计多样性的实践作业,使知识性与趣味性得到了统一;3.课堂上设计题量适当的数学作业,达到巩固知识、拓展思维、培养基本技能的目标;4.设计开放性的数学作业,从不同方向去寻求最佳解题策略。

浅谈小学班主任如何做好班级管理工作

现阶段的教育工作中,班级作为教育工作的一个最基本的单位,在教育工作中起着重要的作用,班主任作为班级的组织者、执导者和教育者,对于班级的整体发展情况,起着重要的作用,尤其是在小学阶段,小学生不管是在心智、性格,还是在认知、理解等多方面,均处于起始阶段,因此,小学班主任的班级管理工作任务重,责任大。

初探优化小学语文作业的教学策略

新课改的落实要求推动学生综合素质的进步,给学生的全面发展提供必要支持。在这一重要理念的指引下,小学语文教学也开始了创新变革的发展。尤其在新课程背景之下,小学语文作业优化设计面临着极高的要求和更大的难度。语文作业的设计必须着眼于学生的终身发展,帮助学生巩固已学知识,锻炼学生的多元化能力,同时促进学生对所学知识进行灵活运用,从而实现学生的全面发展。所以小学语文教师要积极转变落后的作业设计模式,根据教学实践经验及学习情况及时调整作业设置模式,并对作业的落实提供必要的支持和保障,让作业推动语文课堂教学全面进步。

论小学数学教学中学生计算能力的培养

随着九年义务教育的不断推进,小学数学教育提出了更高的要求,不仅仅注重学生数学思维能力的提升,更多的是为了帮助学生提升解决各种问题的能力。在小学数学学习过程中,计算能力是小学生在学习数学时的必备能力,良好的计算能力能在提高小学生数学学习能力的基础上拓展学生数学思维,提高其逻辑推理能力、数学建模能力,进一步推动学生数学核心素养的发展。

小学数学课堂存在的困惑及思考

目前,小学数学课堂教学的改革正呈蓬勃发展的势态,并取得了显著成果.然而,我在小学数学课堂教学中仍然产生了一些困惑.有困惑的地方,正是我们要努力的地方,坚持思考,不断实践,会拨开云雾见天日,自己思路清晰,才能教得明白.

小学藏文教学中德育教育的渗透路径研究

当前,我国越来越注重素质教育,道德教育在小学教育中占有十分关键的地位。而西藏地区的小学生,在教育方面存在着一些问题。在藏文教学中,既要使学员掌握坚实的基础,又要把思想品德教育融入藏语文。笔者就当前藏文教育的状况进行了剖析,并针对如何在藏文教学中推进道德教育的实施,提供了一些有益的途径。