卓越法律人才联合培养机制绩效评价研究——以贵州师范大学为研究对象

一个科学有效的绩效评价机制对促进卓越法律人才的联合培养具有重要意义,围绕卓越法律人才培养机制绩效评价体系的具体构建路径,在理清当前培养机制与绩效评价实施现状的基础上,就建构具体评价机制的可行性方面展开调查分析。

互联网+背景下乡村法律服务问题探析——以贵州为例

随着大数据、人工智能等新兴科技的发展,作为信息交换平台的互联网的功能也变得更为强大。互联网与法律服务连接,可助推乡村法律服务提质增效,切实增强乡村需求群体的获得感。目前,在互联网+技术的推动下,贵州乡村法律服务有了较大的改善,已经建立了一些覆盖城乡的法律服务平台,但是“互联网+贵州乡村法律服务”在政企合作、人才供应、信息技术以及监督考评制度等方面还存在诸多问题,这制约着贵州乡村法律服务“生态性”“智慧性”“高效性”“公开性”的实现。对此,可在完善政企合作机制、加强互联网+治理能力建设、人才队伍建设以及健全绩效考评和监督管理制度等方面努力以解决这些问题。

优化法学实践课程体系的路径探索

法学本科教育的目标是培养具备扎实法律理论基础和实践能力的法学人才。实践课程在法学人才培养中具有举足轻重的地位。应根据社会对高素质法律职业人才的需求,进一步优化实践课程体系,建设实践课程结构体系和内容体系完善、管理及指导机制良好、系统性评估和反馈机制健全的,协调型、内涵型和创新型实践课程体系。

贵州区域生态文明法治建设研究——以毕节市生态文明法治工程为例

党的十八大以来,生态文明建设成为经济高质量发展的重要环节,需要以最严密的制度和法治来保障。贵州省毕节市在此背景下,以法治保障绿色发展,态文明法治方面取得的成绩较为明显;以“法治毕节”建设为突出代表,生态文明法治工程作为毕节市创建“法治毕节”六大工程之一,其在立法、执法、司法等方面取得了显著成效。但毕节市在生态文明法治建设过程中也存在一定的问题,因此本文通过探索与研究对毕节市生态文明法治工程建设过程中存在的问题提出建议并完善,希望对生态文明法治毕节的创建和贵州区域生态文明法治建设有所裨益。

大数据视域下贵州“快递进村”的困境及突破路径

在以大数据等为代表的新一代信息技术的推动下,电子商务等产业迅速发展,网上购物、收取快递涉及人们生活的各个方面,推进贵州省“快递进村”有利于解决新时代新矛盾、促进乡村振兴战略的实施。本文通过实证调研发现贵州省农村地区网购消费已常态化,但快递网点数量少且距离远、智能化水平低、物流企业之间的合作不充分。对调研状况进一步分析发现,贵州省“快递进村”存在快递业法律法规不健全、政府支持力度不够、数字建设水平落后、快递企业合作驻村壁垒大、农村快递网点盈利能力低的困境。为了突破这一困境,可以采取以下措施:完善我国快递业相关法律法规、加大政府对快递进村的支持力度、利用数字技术打通“快递进村”全链路、创新合作模式,优化投递路径、提升农村快递网点盈利能力。

法学专业第二课堂设置模式探讨——以贵州省H高校为例

第二课堂活动在法学专业教育中具有特殊的作用,第二课堂活动的开展必须遵循学生主体性原则、寓教于乐原则、系统性原则、思想性原则,学校应根据第一课堂教学进度灵活安排第二课堂活动,针对H高校第二课堂设置中存在的不足,提出了解决问题的建议。

贵州省大学生思想政治工作现状、问题及对策

大学生是十分宝贵的人才资源,是我们民族的希望,祖国的未来。加强和改进大学生思想政治教育,培养和造就一批又一批中国特色社会主义事业的建设者和接班人,事关党和国家的长治久安,事关中华民族的前途命运,责任重大,使命光荣。本文结合对贵州省大学生思想政治工作的调查分析,探究贵州省大学生思想政治工作存在的问题及其对策。

论少数民族非物质文化遗产传承人的分类保护——基于贵州的田野调查

本文通过分析贵州少数民族非遗传承人的访谈发现,以发放补贴为主的非遗传承人整体保护方案,忽视了传承人在境遇以及保护诉求方面的较大差异,使保护效果大打折扣,并且可能造成"保护性破坏"。应当从非遗项目对传承人"效用"的角度,细分出传承人传承民族文化的不同动力,推行针对性的传承人分类保护方案,对不同的传承人分别采取市场化保护、扶持性保护和半体制化保护等策略,用相对较小的成本,达成各类非遗文化的永续传承。

少数民族“非遗”传承人保护存在问题及制度完善——基于对贵州的田野调查

本文通过在贵州民族地区的访谈,重点探讨少数民族"非遗"传承人保护中存在的四个问题:传承人的认定程序可能存在不公平、不透明;传习人的培养困难,传承人"无徒可教";不区分传承人类型的整体保护措施存在极大局限性;传承人文化身份逐渐模糊甚至与乡土社会产生冲突。这些问题都对"非遗"及其传承人保护带来了很大的消极影响,为此,提出相应的完善措施,民族自治地方可以通过地方自治立法将上述措施加以规范化。

我国刑法学教学存在的问题及原因分析

1997年《刑法》颁布之后,我国刑事立法和司法活动发生了许多新的变化。在这种新的形势下,传统的刑法学教学在内容和方法上都存在着一些突出问题亟待解决。本文拟从刑法学教学理念、教学内容、教学方法与司法考试对刑法学的影响等几个方面作出详细介绍,并较为透彻地分析其产生的原因,以期对刑法学教学改革有所裨益。

法学硕士研究生创新能力培养的阻却性因素研究

近年来,中国法学硕士研究生创新能力不足已经成为一项事实。从中国法学硕士研究生创新能力培养的现实情况看,其创新能力不足是各种主客观原因的集中表现,既有法学硕士研究生教育内的原因,也有教育外的因素阻却法学硕士研究生创新能力培养。我国教育主管部门、培养主体以及培养对象均需对这些阻却性因素给予足够的重视,以变革研究生管理机制、设置研究生淘汰机制、学校与实务部门联合办学等作为突破口,培养法学硕士研究生创新能力。

少数民族“非遗”开发中利益分享制度的法律规制——基于贵州的田野调查

在贵州少数民族"非遗"开发中,存在着"公司+农户"、"工分制"、"民族文化保护奖金"等利益分享模式。有的模式考虑到了本社区、本民族的传统而效果较好,但部分模式却使"非遗"权利主体处于被动边缘地位,引发了少数民族的不满,影响了"非遗"的健康传承。在少数民族"非遗"大规模开发的情况下,需要对利益分享制度进行法律规制。应当根据不同类型的"非遗"开发模式,分别采取法律直接规定、合同协商、法律规定与村民自治相结合、现代公司模式等机制,并充分利用民族区域自治立法,来合理分配开发所产生的利益。

乡村振兴背景下大学生回乡创业意愿研究

实施乡村振兴战略,离不开高素质、高学历的人才资源。为了大力推动乡村振兴,国家陆续颁布实施了诸多方针政策,以切实鼓励高素质、高学历人才回乡干事创业。大学生回乡创业对充实农村人才资源、引领当地群众采用现代农业技术和管理、对实现乡村振兴具有重大影响。调查农村大学生毕业后返乡创业的意愿状况,剖析影响他们回乡创业意愿的相关因素,提出针对性较强的建议。相关部门要采取可操作性强的制度和政策,激发大学生回乡创业的积极性,使他们愿意回乡创业,留住人,用好人,做到人尽其才,稳步促进乡村振兴。

文生视频类人工智能生成物著作权保护路径探讨

文生视频是人类创作者通过输入一系列指令而生成的视频内容,指令涵盖了人类创作者对生成视频内容的构思,是人类创作者风格、选择、个性的体现。文生视频在满足独创性及体现人类实质性贡献的前提下可以构成作品,承认此类文生视频的可版权性符合著作权法激励创作的立法宗旨。在现行著作权法体系下,相关主体通过新设AI作品类型为文生视频提供保护是选择成本最低、效果最好的方案。同时,相关主体对文生视频的保护应给予必要限制,以实现激励作品创作、传播和利用之间的合理平衡,赋能生成式人工智能的持续创新和发展。

法学硕士研究生课堂实践教学的进阶路径

现代法学教育,既要培养学生的法治精神,也要培养学生解决法律问题的应用能力。长期以来,中国法学硕士研究生教育走通识教育模式,基础知识教授有余、应用能力培育不足的通病一直存在。鉴于中国法学硕士研究生教育面临学生人数多、教师资源区域结构失衡、实践性法学教育基地稀缺等现实情境,深化中国法学硕士研究生教育改革应从课堂实践教学的进阶上开始推进,从课堂教学素材、高校与实务部门联合培养机制、课程考核等内容上增加实践性内容,调动学生参与课堂实践教学的积极性,进而培育其法律应用能力,为法治中国建设培育适格的法律人才。

水族拜石信仰的变迁——以贵州三都水族自治县塘党寨为例

根据文献资料回顾了历史记忆中的水族拜石信仰及其祭祀活动,同时通过细致的田野工作,考察了贵州省三都水族自治县的一个典型水族村寨——塘党寨当代的拜石信仰活动,分析了水族拜石信仰变迁的社会经济背景,并认为研究这种宗教信仰及其变迁是理解水族文化不可缺少的部分。

“慕课”对我国地方本科院校法学教学的冲击及应对

"慕课"是在网络课程的基础上发展起来的,具有不同于传统课堂教学的特点。"慕课"的迅速扩张在教学模式、教学方法和教学内容选择等方面给我国地方本科院校法学教学以巨大的冲击。为此,应借鉴"慕课"经验,树立和贯彻"以教师为主导、以学生为主体"的理念和差异化教学的理念;促进教学内容选择的合理化;优化教学模式、方式、方法,实行小班互动式教学,引导、启发学生自主学习,根据不同课程类型、不同授课阶段采用不同的教学方法;促进教学评价的合理化。

试论素质教育在法学教学方法改革中的实施

法学教学是以素质教育基本理念为核心构成的有机联系的系统。具体的教学法均从特定的角度促使素质教育目标的实现。只有以法学教学内容和教学方法的特点要求为标准 ,统筹运用各项教学法所产生的综合效应 ,才能从整体上实现素质教育的目标。

“慕课”教学的差异化及对本科院校法学教学的启示

"慕课"能得到迅速发展得益于其教学的差异化,"慕课"教学差异化通过大规模的互动得到充分体现,同时在教学内容、教学时间和教学地点等方面也得到体现。"慕课"教学差异化有助于每个学生最大限度发展的实现,有助于解决学生人数众多与学生差异性需要难以得到满足之间的矛盾,有助于实现教育机会均等,有助于国际社会的多元文化发展。"慕课"教学差异化对于我国地方本科院校法学教学有很大的启示:应加强教学互动,赋予学生以更大的学习自主权,实施小班教学,改进教学评价,改善其他配套条件等。

以新带旧:民国初年贵州的司法改革——以《贵州高等审判厅判词辑要》为中心

民国初年贵州司法改革,在省会设立三级审判厅和检察厅的新式司法系统,省会以外基本维持县知事兼理司法的旧模式。经费不足导致的新旧司法机关的管辖竞争,一定程度上促进了整体民商事裁判水平的提高。高等审判厅覆判县知事审拟的重刑案件,既是以旧带新的体现,又赢得改革合法性和司法权威性的手段。但家族本位、农本与零星的城镇商业化的省情对司法改革内生需求不强,黑恶社会组织、驻军和差役等旧势力起着妨碍作用。