初中语文课堂教学中学生质疑能力的培养策略之我见

初中阶段是学生学习知识的重要阶段,所以在教学的过程中我们可以发现教师大多采用的是灌输式的教学方式,学生学习只能死记硬背,不能有效地发展自身思维和能力,极大地降低了学生的学习兴趣。对此,文章就初中语文教学中学生质疑能力的培养展开交流探讨,以期能帮助学生形成良好的语文核心素养,为学生今后的学习奠定坚实的基础。

浅谈作文训练形式的多样性

作文教学是语文教学的重要组成部分。作文训练是一项综合性很强的训练。它既是语言文字的训练，也是认识水平的训练。在这个训练过程中体现着听、说、读、思、写诸多方面能力的培养。作文水平的高低，直接体现着学生整体素质的高低。学生生活是丰富多彩的。学生有着很强的表达欲望，学生们在一起往往有说有笑，滔滔不绝。但与之矛盾的是，作文课上他们却常常口叼笔杆，眉头紧锁，冥思苦想，下笔艰难，最后不得不涂沫几笔，敷衍了事。其实，学生并非缺乏生活素材，也不是不会遣词造句，而是由于我们训练方法的陈旧、单调，训练内容的枯燥乏味，大大限制住了学生的写作欲望，使他们失去了对作文的兴趣。因此，作为语文教师应调动一切有利因素以多样化、综合性的训练形式为学生创设良好的写作空间和氛围，激发他们作文的积极性，从而能动地去反映他们多彩的生活。

巧记单词,学出乐趣——关于初中英语词汇教学的技巧

初中阶段是学生学习英语的关键阶段,能为其以后的学习生活打下坚实基础,有效提高学生的英语水平。英语学习技巧包括听、说、读、写四大类,这四种学习技巧都与英语词汇有紧密联系,想要学好英语,就必须掌握大量英语词汇,这样才能为口语交流提供支持,为阅读理解提供保障。在实际的英语教学过程中,受到教学方式和教学思维影响,词汇学习枯燥乏味,缺少趣味性,很难激发学生的学习兴趣,导致学生英语词汇掌握不牢,学习进度缓慢,厌学心理严重。因此,教师要积极引导学生学习词汇,保证教学效果和教学质量。基于此,本文将对初中英语词汇教学的技巧进行分析。

基于新课标的初中语文教学方法探析

初中语文是整个学习阶段中,学生最为重要、最为重视的文化课之一,同时也是中考的必考科目。在初中语文教学中,教师应该以课文为基础进行教学。通过科学的教学设计和完善的教学规划来保障教学活动的有效开展,帮助学生高效地达成学习目标。基于此,本文对新课标的初中语文教学的现状以及新课标的初中语文教学方法进行了分析。

农村初中七年级英语口语教学策略初探

伴随着21世纪的到来,各行各业对人才的需求也越来越大,同时对人们各方面能力的要求也在提高,而现如今是一个有许多资源和机遇的年代,同时又是一个竞争非常激烈的年代,从而使我们的各方面素质需求也在提高。而由于英语作为全球通用语言,在人们的日常生活中也占据了较大的份额,所以在当一个大国需要对较高层次的复合型人才的需求时,人们对英语的掌握也就不仅仅是学懂文字常识那样容易的了。初中是学好英语的关键时间,让初中生能流利地使用英语口语表达是十分关键的,它不但可以让初中生高效地提高其口语水平,培养学生的逻辑思维更可以有效提高学生运用英语进行交流的技巧。基于此,本文将对农村初中七年级英语口语教学策略进行分析。

中学化学分组实验教学中学生探究能力培养的研究

在中学化学课上开展分组实验,是如今一种新型的教学形式,可以让中学生感受到化学学习的乐趣,新课改要求发展中学生认知能力,有效提升中学生的学习效率以及终身学习的能力,在中学化学课上,教师要重视对中学生探究能力的强化,转变以往中学生出现高分低能的情况,培养出真正具备探究能力的人才。本文分析的是中学化学课的分组实验中,对中学生的探究能力进行强化。