辽宁师范大学学生体质现状与对策研究

对2000年辽宁师范大学、辽宁省高校及全国学生身体形态、生理机能、身体素质的调查结果进行统计分析和比较,结果证明:我校男女大学生的身体形态、生理机能、身体素质与辽宁省高校学生体质调查统计结果基本一致,没有显著性差异。与全国高校学生相比,女生除肺活量,其它各项指标均优于全国学生,且身高、体重、胸围、50m跑、立定跳远5项指标均存在非常显著性差异(P<0.01);而我校男生的身高、体重、胸围、50m跑及立定跳远5项指标均优于全国学生,除胸围外其它各指标均存在显著性差异(P<0.01),肺活量和1000m跑2项指标均低于全国学生,1000m跑与全国男生相比(P<0.01)有着非常显著性的差异。据此提出增强我校大学生体质水平的建议和对策。

体育学生不同实习阶段心理变化情况调查分析——以辽宁师范大学为例

通过文献资料法、问卷调查法、访谈法以及数理统计法,对辽宁师范大学体育教育专业2010级实习学生在不同实习阶段的心理变化情况进行调查分析.研究发现,多数实习生在实习的开始阶段表现出兴趣较高、信心较强、毫不畏惧的心理特征;实习中期阶段,兴趣逐渐下降,信心逐渐减弱,畏惧心理逐渐增加;实习后期阶段,多数实习生兴趣进一步下降,信心进一步减弱,畏惧心理也进一步增加.同时在调查分析基础上,针对这些情况提出建议,为今后体育教育专业实习生的实习工作提供一定的借鉴与参考.

新时代师范院校体育教育专业再师范化研究

进入新时代,师范院校体育教育专业面临着从去师范化到再师范化的二次转型。由此,基于文献资料等研究方法,探究综合化发展背景下师范院校体育教育专业在“去师范化”中所面临的困境以及重塑路径。结果表明:师范院校百年的体育师范文化底蕴、牢固构筑的体育师范专业优势、成熟稳定的体育师范教育培养模式、长久累积的体育社会实践资源以及国家相关政策的支持,形成了师范院校体育教育专业再师范化转型的现实基础。基于此,建议师范院校体育教育专业构建正确发挥政策导向作用,助推再师范化转型,提高师资队伍建设水准,保障师范教育质量,推进课程体系改革发展,满足师范教育需要和改善师范院校办学条件,优化师范教育环境的实践路径,以此来促进师范院校体育教育专业再师范化转型的早日实现。

辽宁省体育特色小镇可持续发展机制研究

在理论与实证研究的基础上,借鉴发达地区体育特色小镇相对成熟的管理模式和运行机制,坚持有选择地借鉴适合辽宁省的有益经验和成功路径,为体育特色小镇的可持续发展提供参照.在充分考虑可持续发展指标体系的基础上,形成体育特色小镇发展的多元机制.建立健全与之相关的规划先行机制、特色产业引领机制、标志性赛事培育机制、融资渠道开放机制、发展成果共享机制、安全风险规避机制、区域产业联动机制、社会大众参与机制、生态保护预警机制和舆论支持机制等.最终形成新发展理念下我国体育特色小镇内涵创新、格局开放、成果共享、生态保护与管理协调的实践模式与可持续发展机制.

辽宁省体育特色小镇可持续发展的影响因素分析

从运行机制、地方政策、市场管理3个层面探析体育特色小镇发展的影响因素。重点分析政府引导、企业主体、社会参与机制对体育特色小镇的直接作用与潜在影响,以及体育特色小镇间的竞争关系、资本的路径依赖、管理部门协调关系、信息技术运用等影响因素。在此基础上,还将识别政府部门、体育特色小镇建设企业、旅游者及目的地居民等各个利益主体之间的博弈关系,通过构建博弈链条网状图,把握各利益主体在体育特色小镇发展中的矛盾冲突与利益交叉关系。

大学体育赛事精神育人的价值意蕴、问题诊断与发展路径研究

“立德树人”视域下,大学体育赛事精神已然成为高校践行精神育人教育、个人素质拓展的重要载体。通过研究大学体育赛事精神育人的价值、问题与路径,旨在为我国大学体育赛事更好地开展及充分发挥精神育人的价值提供参考。大学体育赛事精神育人的过程中存在以下问题:过度关注商业利益,忽视体育精神的核心价值;强调竞争与胜利,忽视参与体育赛事的过程与体验;资源分配不均,影响竞赛中的表现与发展等问题。针对上述问题提出大学体育赛事精神育人的发展路径:商业化与体育精神的平衡,强调体育精神的核心价值;促进公平与团队精神,注重参与体育赛事的过程与体验;平衡大学体育赛事资源,促进竞争的公正性。

辽宁省高校体育智库构建路径探究报告

高校体育智库是我国体育智库的重要组成部分,构建高校体育智库是建设体育强国的重要途径。文章采用文献资料法、专家访谈法等研究方法,对体育强国视域下辽宁省高校体育智库构建路径进行研究。通过对辽宁省高校体育智库构建的现状进行研究,可以发现目前辽宁省高校体育智库的构建比较滞缓,总体发展较慢。辽宁省高校体育智库构建面临的困境主要是功能定位不准确,体制建设不完善,人才孕育不流畅,传播交流不顺畅。在新时代,体育强国视域下辽宁省高校体育智库发展有着深刻的使命担当,即凝聚智库前瞻思想,孕育体育研究人才,提升智库舆论影响,聚焦体育全球视野。因此,应明确高校体育智库的研究定位,优化高校体育智库的运行体制,建设体育智库构建的人才队伍,构建体育智库传播的多元网络。

大学生体育价值观培养的影响因素模型构建

为了探索大学生体育价值观培养的影响因素,本文以文献资料法、专家调查法、数理统计法为方法导向,构建出大学生体育价值观培养的影响因素模型,对模型数据的实验分析,得出培养建议以促进大学生体育价值观的培养,助力高校体育发展。首先,对国内外研究成果进行总结综述,发现从“培养”视角出发研究大学生体育价值观的文章近乎空白。其次,运用Nvivo11软件进行阅读文章,得到自由节点、主范畴、核心范畴,核心范畴即为初选出的影响因素。再次,通过专家调查法对所得因素进行了三轮优化。然后,根据所得因素编制预试量表、正式量表,并对量表进行检验与确定,收集信效度较好的数据进行模型构建。最后,构建大学生体育价值观培养的影响因素模型,并根据模型结果及各影响因素间关系提出培养建议。

创新生态系统视角下学校体育高质量发展:多维机制及实践路径

运用文献资料、逻辑分析等方法,探讨创新生态系统视角下学校体育高质量发展的价值、多维机制,并提出实践路径。价值:激发新动力,形成新合力,提升持续力。多维机制:自主创新驱动提升学校价值,协同创新驱动提升组织价值,环境创新驱动提升系统价值。实践路径:构建政策支撑新体系,凝聚发展合力;优化学校内部治理结构,提升内部治理效能;构建组织协同新模式,打造共建共享新格局;加强师资队伍建设,激发教师队伍活力。

辽宁省大学生体质弱势群体体育教学现状与对策研究

大学生体质弱势群体是高校体育教学中容易被忽视的部分,在政策监督、教学实施、评价与反馈等环节上存在一定的问题。这使得高校体育并没有真正帮助体质弱势学生实现自己的体育教育目标。文章对辽宁省20所大中专院校进行调查,掌握学校针对这部分学生的课程设置及教学情况,并有针对性地提出解决问题的对策,以实现大学生体质弱势群体接受平等的体育教育。

基于师范专业认证的体育教育专业课程评价的问题诊断与实施策略

体育教育课程评价问题是影响体育教育专业健康发展的重要因素,在师范专业认证背景下,对其所存在的问题进行相关对策研究势在必行。文章对体育教育专业课程评价现状进行探索,重点分析了课程评价中课程评价主体、课程评价内容、课程评价方式三方面存在的问题,从专业师范认证的视角对体育教育课程评价重新定位,提出改进策略,师范专业认证背景下课程评价聚焦多重利益相关方参与课程评价,完善课程评价内容。并要求以学生为中心,进行多元评价方式相结合的课程评价,旨在为后续进行课程评价改革、提高教学质量和促进专业发展提供参考。

我国体育高端智库建设的国际定位、现实困囿及推进策略

采用文献资料法、实地访谈法、对比分析法对我国体育高端智库的国际化定位、现实困囿与推进策略展开研究。研究表明,随着全球体育治理与体育事务国际化进程的加速推进,我国体育高端智库建设存在国际视野意识不强、国际战略研究程度不深、中国特色品牌尚未形成、成果国际传播不畅、国际议题设置实力较弱、智库人才的国际化培养不足等现实困囿。中国作为负责任大国应结合新时代体育全球化发展进程的现实需要,增强国际视野意识,深化国际战略研究程度,着力打造中国特色品牌,提高成果的国际传播能力,提升国际议题设置能力,加大体育智库国际化人才培养,为在国际上建设具有中国特色的体育高端智库提供理论和实践的战略支撑。

新时代我国幼儿体育教师的发展机遇、供需矛盾与纾解之策

为加快建设新时代幼儿体育教师队伍,满足幼儿身心健康发展要求,推动幼儿体育高质量发展,以供需理论为依据对我国幼儿体育教师的发展机遇、供需矛盾与纾解之策展开深入系统研究。研究认为,当前由于我国幼儿体育教师供给侧存在相关政策短缺、培养体系割裂、职业发展水平滞后的问题,导致无法满足教师标准化建设、幼儿体育教育高质量发展、幼儿园专业化发展的需求,从而产生供需矛盾。提出纾解之策:坚持党对幼儿体育教师培养的全面领导,建立幼儿体育教师教育保障政策体系;完善幼儿体育教师培养体系,强化新时代幼儿体育教育高质量发展;夯实幼儿体育教师职业发展基础,满足幼儿园多元化发展新需求。

“核心与高杠杆实践”驱动下体育教学高质量发展的机理阐述、现实困境和发展路径

运用文献资料法和逻辑分析法,对“核心与高杠杆实践”教育理念进行了诠释,从“核心要素”和“实践探索”两个角度对体育教学高质量发展机理进行了阐述,并分析了其现实困囿:体育教学理念下教学行为的培养方向难以把握、固定的教学程式不易应对复杂的教学、体育教学资源不均使长期维持运行受阻、“核心与高杠杆实践”未在教育界形成普遍共识。基于此,笔者提出了“核心与高杠杆实践”驱动下体育教学高质量发展的发展路径:加强体育教育理念内化基础,深化体育教学课程改革;转换核心素养视域下教学程式,提高教学效率;优化体育资源配置,提升教育资源利用率;融合教师教学公正,迎来教育改革新机遇。

“象的进阶”:中小学体育课程深度学习的价值意蕴及践行向度

笔者运用文献资料法和逻辑分析法,阐释了“象的进阶”和“深度学习”的概念内涵,并从教学方法、教学目标和教学过程三个方面分析了当前中小学体育课程深度学习的困境:教学方法局限,学习趣味性不高;教学目标泛化,教育实效性不佳;教学过程呆板,技能传授性不深。同时,明确了“象的进阶”对于中小学体育课程深度学习的价值意蕴:“象的进阶”能够满足体育深度学习所蕴藉的内涵,能够推动课程标准改革所需要的“进阶”,能够促使学生体育核心素养得到“升华”。以此为基础,笔者提出了中小学体育课程深度学习的践行向度:以现象为前提,运用有效的体育教学方法;以模象为核心,打造互动式体育教学课堂;以意象为载体,实现育人化体育教学目标。

文化牵引力下的体育教育研究的实践立场、行动意向和价值竞合

本研究立足于文化牵引力的视角,运用文献资料法、逻辑分析法等研究方法深入探讨了体育教育研究的实践立场、行动意向和价值竞合。研究认为:实践立场主要体现为两种,一是制度外释立场,这种立场以政策为主要支撑;二是专业内源立场,其内核在于对学科的深入探究。行动意向主要包括:追求群体适应的环境友好意向和强调个体本身的人文关怀意向。价值意义方面,主要关注的是短期功利效益与长期发展价值之间的竞争与合作。因此,在新时代追求高质量发展背景下,体育教育研究需要精心调和介入与抽离、价值意义与工具理性之间的平衡,同时确保研究目的在短期收益与长期可持续发展之间找到恰当的平衡点。

体育强国建设背景下我国冰雪运动发展的现实样态、实然困境与实践路向

党的二十大报告提出了加快推进体育强国建设步伐的目标,在体育强国建设背景下,促进冰雪运动的发展是实现中国体育事业发展的重要路径。采用文献资料等研究方法,梳理我国冰雪运动发展的现实样态,分析我国冰雪运动发展面临的实然困境,进而提出我国冰雪运动发展的实践路向。研究认为,我国冰雪运动发展面临的实然困境主要包括冰雪运动核心竞争力不足、冰雪运动人口基数不足、校园冰雪运动开展滞后、冰雪体育产业发展水平较低。体育强国建设背景下我国冰雪运动发展的实践路向:完善冰雪运动竞技体系,夯实冰雪体育支撑基础;扩充冰雪体育人口基数,提升群众冰雪参与热情;重塑冰雪运动进校园,保障校园冰雪运动发展;提升冰雪体育产业生产力,拓宽冰雪产业发展道路。

体卫融合背景下我国城市老年体育社群协同治理机制研究

在体卫融合背景下,本文以城市老年体育社群为研究对象,采用文献资料法与案例分析法,借助协同治理理论,从体卫融合的视角对城市老年体育社群进行剖析。在对协同治理理论的内涵与特征进行阐释的基础上,解析城市老年体育社群的运行机制,分析协同治理理论在城市老年体育社群治理过程中的多维度作用。在参与主体层面,关注城市老年体育社群内各利益相关方之间的协同互动,探讨政府、社区、社会组织、老年人等多元主体之间的合作与协作机制。在组织运作层面,将焦点置于城市老年体育社群内部的治理结构与资源利用,深入研究协同治理理论在促进社群资源整合、共享与协同发展方面的实际效果。在协同治理理论指导下形成城市老年体育社群的雏形,提升城市老年体育社群的治理能力,进而助推中国老年体育社群建设,助力实现“体育强国”与“健康中国”战略。

新媒体环境下体育追星“饭圈化”现象重审与引导——基于羽生结弦QQ粉丝群的网络民族志

研究聚焦于羽生结弦的粉丝群组,践行网络民族志,深入了解“饭圈”日常,探寻了体育“饭圈”污名化的成因并提出了引导策略。研究发现“饭圈”在经济、政治、文化三方面具有一定价值,但体育“饭圈”也沿袭了“饭圈文化”的劣根性。网络乱象、狂热行为、盲目崇拜等严重影响竞技运动的秩序,破坏体育精神的真谛。应当加快推进体育“饭圈”的积极引导,全面遏制网络乱象,加强体育部门介入“饭圈”管理,促进“饭圈”向良性的社会自组织转型,同时深化体育精神文明价值引导,构建包容、多元的网络环境。

“交叠影响域”视域下体育学科核心素养的家校社协同培养路径研究

以促进学生形成体育学科核心素养为目的,运用文献资料法和逻辑分析法,探究体育学科核心素养的家校社协同培养实践路径。通过分析当前家校社培养体育学科核心素养面临的困境,结合交叠影响域理论提出相应策略:学校主导,家校社共同参与体育学科核心素养的培养;以人为本,凸显受教育者在协同培养中的中心位置;融入关爱,营造家校社协同培养体育学科核心素养环境。