以团队为基础的学习在健康评估课程中的应用研究

目的评价以团队为基础的学习(team-based learning,TBL)在健康评估中的应用效果。方法选取遵义医学院2014级护理本科2个班级学生共230人作为研究对象,试验组117人实施TBL教学,对照组113人采取传统方式教学。结果试验组学生成绩(93.85±7.61)分,对照组成绩(82.39±4.41)分,两组比较差异具有统计学意义(P<0.05)。试验组学生对TBL教学方法及课程的评价总体满意度为94.87%。结论TBL教学有助于激发学习兴趣、提高学生自主学习能力,培养学生评判性思维能力、交流与团队合作精神,提高教师综合素质,为健康评估教学提供新思路。

急危重症虚拟实验室的设计与开发

虚拟现实技术已逐渐进入到医学教育领域,有着广阔的应用前景。本文根据急危重症实验教学的需要,利用现代计算机技术、多媒体技术和虚拟现实技术,针对急救技能的操作要点及难点,同时考虑到学生的学习兴趣,设计、研发了相关软件和项目,构建了急危重症虚拟实验室。

舒适护理在国内乳腺癌围手术期患者中应用效果的Meta分析

目的系统评价舒适护理在国内乳腺癌围手术期患者中的应用效果。方法检索中国期刊全文数据库（CNKI）、万方数据资源系统、维普数据库，收集建库至2014年7月公开发表的关于舒适护理在国内乳腺癌围手术期患者中应用的随机对照研究，采用RevMan5．3软件进行分析。结果共纳入12篇文献，Meta分析结果显示，舒适护理在改善患者的焦虑状态，缓解疼痛，减少术后并发症，提高患者满意度4个方面与常规护理相比差异有统计学意义，OR值及95％CI分别为0．26（0．13～0．50）、9．98（6．00～16．61）、0．24（0．13～0．42）和4．74（2．84～7．90）。结论舒适护理能有效改善乳腺癌围手术期患者的焦虑状态，并能够缓解疼痛，减少术后并发症，提高患者满意度。

运用德尔菲法构建基于急危重症护理学课程的护士职业素质目标

目的 探讨急危重症护理学课程教学过程中应当关注的知识和技能以外的护士职业素质目标体系.方法 采用便利抽样法,选取28名专家,运用文献回顾法和改良德尔菲法（Delphi Method）确定初步的护士职业素质目标,并以函件方式向专家征询意见.结果 提炼出基于急危重症护理学课程的护士职业素质目标,其中一级指标5个、二级指标15个、三级指标34个.结论 基于急危重症护理学课程的护士素质由职业道德、职业意识、职业安全、职业形象、职业体能组成,专家对该护士职业素质目标认可程度较高.以具体课程为载体的素质教育,以不增加学生负担为前提,具有较强的可操作性和可执行性.