师范院校《现代教育技术》课程体系的构建——以学前教育专业为例

针对当前师范院校《现代教育技术》课程设置的现状,分析《现代教育技术》课程体系中存在的主要问题,以学前教育专业为例构建师范院校《现代教育技术》的课程体系,提高师范院校《现代教育技术》教学效果,增强师范院校学生的职业能力。

师范专业《现代教育技术》课程微课开发研究

针对《现代教育技术》课程的特点,分析了微课应用在《现代教育技术》课程教学中的优势,探讨了《现代教育技术》课程微课开发过程,并以具体教学内容为例详细阐述了设计方法。教学实践表明,将微课引入到该课程的教学中能有效激发学习者的学习兴趣,进一步提高教学效果。

现代职业教育体系下远程教育资源库的构建

随着信息技术的发展,远程教育资源库对推进职业教育的发展具有重要的作用。针对当前远程教育资源库存在的问题,提出了构建远程教育系统资源库的内容、平台功能以及建立远程教育资源库的关键问题,以便提高现代职业教育体系下远程教育资源库建设的质量。

基于教育信息化的农村中小学校本培训模式研究

基于教育信息化的农村中小学校本培训理念,阐述基于教育信息化的农村中小学校本培训的目标、内容、组织管理和评价方法,以便提高校本培训效果,促进教师专业化发展.

教育信息化环境下教师校本培训体系的构建

教育信息化程度的推进对教师校本培训方式产生了深远的影响,分析教师校本培训网络平台,构建教育信息化环境下的校本培训体系,对落实校本培训体系应注意的问题进行探讨.以更好的实施教育信息化环境下的校本培训.

构建能力本位的高职学前教育专业实践课程体系

能力本位是现代高职教育的基本理念,能力的培养必须通过实践教学的课程体系才有可能获得。学前教育专业经过几年的发展,将由数量转入到提高质量的发展道路,必须树立能力本位的理念,通过工学结合课程体系的建设、校本实训、校园合作和职前职后一体化等方面的工作,才能实现学生保育能力的养成,从而促进学前教育教师专业的可持续发展。

五年制大专生学生管理对策研究——以郧阳师专五年制学前教育专业学生为例

五年制学生和高中起点高职大专生相比存在年龄少、行为习惯差、学生管理难度大,以及基础知识薄弱,教学难度大等问题。针对此类学生特点,要建章立制,狠抓班主任工作,树立无差生的观念,用爱心、耐心面对每一个学生,努力改进管理、教学方法,培育社会主义的合格接班人。

学前儿童科学教育实施方法探究

依据教育部颁发的《3-6岁儿童学习与发展指南》,结合3-6岁学前儿童在幼儿园的实际生活,面对学前教育专业学生对科学领域教育的较难把握的问题,对于学科领域中的教育实施方法的多样性,实施的可操作性等问题进行了探究与分析。

初等教育专业核心课程的探索性因子分析研究——以郧阳师专为例

运用探索性因子分析考察我校初等教育专业面向2010级学生所开设的32门核心课程的所属因子,对本专业人才培养方案中课程设置的内在联系以及结构合理性进行理论探讨。探索性因子分析表明,该专业开设的核心课程关联紧密、结构合理,可以进一步归属为基础理论、教材教法、综合技能、艺术素养等四个细微模块,体现了本专业着力提升学生内在素质以及教师技能的"理论必须够用为度、突出实用与技能"核心理念和教、学、做一体化的教学模式。

远程教育学习者学习评价指标体系研究

科学合理的远程教育学习评价指标体系是远程教育质量的重要保证,有利于提高远程教育学习者的学习效率。本文通过文献资料、问卷调查及数理统计的方法构建了远程教育学习者的学习评价指标体系,并讨论了构建评价指标应注意的问题,以期更好地促进学习者的学习行为,提高远程教育的质量。

应用数字教学系统培养学前教育专业学生教学能力

学前教育是一个国家教育的基石，它的成功与否将对后续的教育产生重要的影响，作为培养学前教育专业学生的相关院校与机构，如何培养学生的教学能力显得非常重要，本文通过对学前教育专业学生应具备的能力的分析，探讨如何应用数字教学系统，培养学前教育专业学生的教学能力，以期为相关培养工作提供一定的参考价值。

论高等职业教育的政治价值

现代高等教育体系的层次、种类结构日益复杂,高等职业教育在近半个世纪以来得到了很快的发展,各个国家争相制定促进高等职业教育发展的政策,既增加了广大劳动人民子女接受高等教育的机会,满足了社会对教育公平的追求,又提升了本国人力资源的知识和技能水平,提高了各产业领域的核心竞争力。高等职业教育的大发展,确实降低了社会成员的收入差距,增强了社会的和谐,保证了社会的稳定。

数字化教学系统在学前教育学生培养过程中的应用研究

学前教育专业学生的培养效果如何关乎到其将来从事幼儿教育工作的能力,本文通过对当前我国学前教育专业学生培养现状的分析,探讨如何应用数字化教学系统培养学前教育专业学生相关专业能力,以期为各类院校在培养学前教育专业学生过程中提供一定的参考价值。

教育技术在幼儿园科学教育中的应用

就新生幼儿的初步教育而言，进入幼儿园进行对新生幼儿的初步启发教育是必不可少的，幼儿园有着很大的指导意义。幼儿园是孩子成长中重要的学习环节，直接关系着孩子在今后的生活价值观和学习价值观的。起到了很大的作用，现在的幼儿智能随着社会的不断进步和脑力的持续提升，以往的教育技能现在已经跟不上社会的发展和幼儿教育的需求了，随着新时代的教育技能的提高，现在的幼儿园教育越来越重视教育技能，同时也直接带动着幼儿园的教育，本文主要探讨了对幼儿园今后的教育起到推动作用的教育技能及其未来的发展趋势。

社会化科学教育的理性分析

社会化科学教育是针对传统的学校科学教育提出的教育理念,它能及时分享科技发展的成果,面向全社会所有个体实现资源共享,促进资源的整合与有效利用,有利于学生科学学习的参与体验以及科学方法、科学思维与素养的形成,为我国当前科学教育发展提供了有价值的建议。

浅析健美操在学前教育专业舞蹈教学中的价值——以郧阳师专学前教育专业为例

根据健美操的概念、特点及学生学习舞蹈的现状,探讨健美操给舞蹈教学带来的价值,主要从增强学生体质、提高学生身体素质、健美学生形体和增强学生社会适应能力等方面进行讨论,以期对学前教育舞蹈教学与研究提供参考。

浅谈奥尔夫音乐教学法在学前健康教育领域的应用

学前儿童健康教育是幼儿园五大领域教学的重要组成部分,随着《幼儿园教育指导纲要》的推广,越来越多的幼儿园更加关注健康教育在幼儿园领域的实施。常规的健康领域教学方法在激发幼儿主动性、参与性上略有欠缺。奥尔夫音乐教学法作为一种幼儿艺术领域的教学方法,在主动性、参与性上有其独特的优势。本文尝试探讨在健康教育领域部分课程如何使用奥尔夫音乐教学法教学,从而实现幼儿园的多领域融合教学,并且探讨奥尔夫音乐教学法在健康教育课程上的优势。

试论奥尔夫音乐教学体系在高校钢琴教学中的应用

奥尔夫音乐教学体系是自上世纪以来,最具影响力的教育体系之一,在国际音乐教育领域广泛传播。本文主要阐述了奥尔夫音乐教学法所提倡的"原本性音乐"理念及相关的教学方法,并分析了当前高校的钢琴教学现状与奥尔夫音乐教学体系在钢琴教学中的存在的问题。以奥尔夫音乐教学体系自身的特点为依据,表明其在高校钢琴教学中的重要作用,既能强化钢琴集体课的既有优势,还有助于思考和探索新形势下钢琴集体课教学目的、内容与教学模式,并提出了奥尔夫音乐教学体系在高校教学中的具体应用实践。

学前教育专业保育实训室建设设计

保教结合是国家明确提出的幼儿园工作开展原则,针对目前学前教育领域普遍存在的重教轻保现象,以幼儿教师必须掌握保育技能为出发点,结合我校央行支持的保育实训室建设,以建设保育实训室的必要性为出发点,围绕在实训室建设中必须以职业认证要求、幼儿园对从业人员要求及相关课程要求为依据,提出了实训室建设的实训项目设计和具体使用过程中对于设备购置、时间安排、耗材使用的设计。

师范生应具备的信息技术能力分析

师范生作为未来的教育工作者应当具备各项教师职业能力，在全国推行教育信息化的过程中，掌握必备的信息技术方能适应教育现代化的要求。本文通过对当前我国师范生教育过程中信息技术能力培养的现状分析，提出师范生在校期间应当具备的信息技术能力。