三元交互影响下的旅游管理硕士满意度研究——以重庆三峡学院为例

作为衡量研究生教育质量的重要指标,学习满意度不仅关乎学生的学术表现和职业发展,还影响高校的声誉和教学质量。高校所提供的学习环境可能对研究生的专业认同和学习满意度产生显著影响。基于三元交互决定论的理论框架,结合旅游管理硕士研究生的特点,构建学习环境、专业认同和学习满意度之间的关系模型,并提出了相应的研究假设。研究以重庆三峡学院旅游管理硕士研究生为对象,通过问卷调查进行数据收集,并采用结构方程模型对提出的模型和假设进行检验。研究结果显示:学习环境对学习满意度具有显著的正向影响,学习环境也对专业认同产生显著的正向影响;专业认同显著正向影响学习满意度,且专业认同在学习环境与学习满意度的关系中起到部分中介作用。针对旅游管理硕士研究生教育尚处于起步阶段的高校提出建议:明确培养目标,搭建校内外实践平台,加强管理制度建设、导师队伍建设以及课程建设等。通过构建“五三制”人才培养模式等举措,优化研究生的学习环境,进而提升研究生的学习满意度。

管理类专业新生ERP沙盘模拟经营实训教学探讨——以重庆三峡学院为例

重庆三峡学院工商管理学院为了培养应用型和创新型管理类人才,将ERP沙盘模拟经营实训课程由高年级开设调整为新生阶段开设,经过多年的教学实践,课程深受新生的欢迎,也取得较好的教学效果,但教学过程中也存在一些不足之处。本文阐述了管理类专业新生开设ERP沙盘模拟经营实训课程的重要意义,分析了新生ERP沙盘模拟经营实训教学中存在的几个突出问题,并提出了针对性的策略。

新增酒店管理专业人才培养方案满意度评价——基于重庆三峡学院实习生的调查

酒店管理本科是重庆三峡学院的新增专业，该专业与以往旅游管理专业相比，专业特色并不突出，毕业生就业的竞争力不强，学生对专业培养的满意度不高。为探索以实践教学为突破口，培养面向社会需求的应用型人才，以实习生及毕业生为调查对象，通过问卷调查的方法，获得了酒店管理专业学生对人才培养方案中课程设置的合理性和有效性的评价以及对课程的偏好，检验理论与实践教学对学生能力培养的效果，以期为修订人才培养方案，加强实践教学力度提供有益参考。

行业需求导向的高校旅游管理专业课程设置优化路径——以重庆三峡学院为例

进入大众旅游时代的旅游业发展对旅游管理专业人才培养提出了新的要求。以重庆三峡学院为例,通过对旅游行业职业能力需求和旅游管理专业课程设置的现状分析,发现课程设置存在课程体系支撑人才培养类型与行业需求难以匹配、理论课设置比例过高、课程学科性强工程性较弱、课程内容不完善等问题。据此,从培养目标、课程体系、教材建设、实习实训四个方面提出了改进优化措施。

地方本科院校大学生转专业意向研究——以重庆三峡学院旅游管理类专业为例

高等院校旅游管理类专业大学生转专业率居高不下,为了明确大学生转专业意向影响因素的影响差异,以专业认知、学习获得感、专业满意度为因变量建立回归模型,探讨这些因素对转专业意向的影响程度差异及不同人口统计学特征背景下学生转专业意向差异等问题。在此基础上,针对增强学生专业认知、提升学习获得感、提高专业满意度及优化实习实践教育提出了建议及有效措施,为稳定学生转专业率、强化学习主动性、提高教学质量提供理论参考及实践借鉴。

新形势下高校二级学院教学档案管理现状及对策探析——以重庆三峡学院为例

高校二级学院教学档案是高校教学活动的重要体现,在高校发展中起着重要作用.目前,二级学院教 学档案管理存在着重视力度不足、制度不健全、管理队伍不专业、档案利用率不高等诸多问题,正确认识这些问题 并找出合理的解决对策是高校教学工作的重要任务.

大学生个人背景对专业认知、就业意向的影响——以重庆三峡学院旅游管理类专业为例

旅游管理类专业一直存在着“低就业率、高流失率”的就业现状,这一现状导致了旅游、酒店行业的发展与人才供需的不平衡.影响学生专业认知和就业意向的原因多种多样.本文主要从学生个人背景方面研究,以重庆三峡学院旅游管理和酒店管理专业学生为例,进行了问卷调查,了解了不同背景的旅游管理类专业学生的专业认知和就业意向,并运用SPSS软件对调查结果进行了统计与分析.结果表明学生专业认知主要受学校教育影响,就业意向受学生自己的就业期望和家庭教育的影响.针对这一结果从学校、用人单位和学生自身三个角度给出了提高旅游管理类学生专业认知和就业率的建议和措施。

大学生专业认同对行业就业意愿的影响--以重庆三峡学院旅游管理类专业为例

为了从专业认同的视角探讨旅游管理类大学生行业就业意愿的影响因素,本研究以重庆三峡学院为例,通过问卷调查获取学生关于专业认同及就业意向的数据,然后用统计分析法对大学生专业认同与行业就业意愿的关系进行了检验。结果显示:专业认同能够正向影响行业就业意愿,性别和生源地对专业认同和行业就业意愿的关系呈现显著的调节作用,其他人口统计学特征背景下专业认同对行业就业意愿的影响不存在显著差异。基于研究结果,从高等院校、旅游行业和专业学生三个视角提出了提高地方本科院校旅游管理类专业学生行业就业意愿的建议。

高校工商管理专业课程思政建设路径探究

新时代背景下,专业课“课程思政”是高校教学改革的重要内容,符合专业人才培养要求,也是引导大学生树立坚定理想信念的有效途径。本文通过分析工商管理专业课程思政建设现状以及存在的问题,从提升教师思想政治素养,完善课程思政体系建设,重塑教师课程思政教学理念,加快工商管理专业课程思政案例库建设,以及健全课程思政教学效果评价机制等方面,来加快工商管理专业课程思政的建设路径,从而有效促进高校思想政治教育创新。

旅游管理类混合式课程教学质量现状及提升策略研究——基于学生感知的视角

旅游业的发展推动了旅游高等教育的新标准,而学生感知视角是提升混合式教学质量的关键。本研究通过179份有效问卷的调查结果,发现当前旅游管理类混合式教学存在一些问题,如课程适应性、资源丰富性、学习方式优化、课堂互动有效性、育人引导沟通以及课程吸引力等方面均有待提升。为此,提出了精细设计课程、整合优化资源、深化教学质量举措、升级线上交流和强化课程满意度调查等策略,以持续提升旅游管理类混合式课程的教学质量。

重庆三峡库区多主体协同推进乡村振兴的路径探索

乡村振兴战略作为党的十九大作出的一项重大决策,为我国社会主义市场经济制度建设奠定了重要基础。在大力推行乡村振兴战略的大背景下,如何将社会资源集中,把分散的帮扶主体凝聚一起协同推进乡村全面振兴受到广泛关注。文章以重庆三峡库区(主要为渝东北地区)为例,从三峡库区多主体协同推进乡村全面振兴的现实要求出发,深入分析乡村振兴所面临的主要挑战,并探讨三峡库区多主体协同推进乡村全面振兴的实践路径,对于深入推动乡村振兴战略的落实落地具有重要现实意义。通过政府、高等院校、企业、村、农户等多主体协同联动,助推乡村产业发展、生态环境改善、村民致富,有助于推动乡村全面振兴。

岗位群、岗位能力与课程群联动实践研究——重庆三峡学院营销专业应用型人才培养探索

通过对企业不同岗位层级营销人员工作内容的分析,可以将营销工作分为四类岗位群:市场调研与分析类、营销策划与管理类、渠道与终端管理类、销售与客户服务类。要胜任不同岗位的营销工作需具备五大核心岗位能力:沟通推销能力、市场研究能力、销售管理能力、营销策划能力、营销管理能力。根据岗位群及其所需岗位能力组建了围绕营销工作四类岗位群的营销专业四大课程群,并从规范教学内容、组建教学团队、实施课程考核改革三方面提出了课程群协同教学的实施路径。

高校专业课课程思政教学效果影响因素实证分析--基于重庆本科院校的调查

基于重庆本科院校调查数据分析了学生和教师两个特征维度因素对专业课课程思政教学效果的影响。结果表明:学生年龄、性别、学习动机、教师家庭、思政认知等因素具有显著性影响,而学生是否担任院校团干、中共党员、非农家庭户、居住农村等背景特征及教师融入思政内容讲授时间等因素影响不显著;教师在专业课教学中融入思政内容采用课外参观法、影视演示法、示范教学法有助于提高课程思政教学效果,而采用自主学习法、实习作业法不利于提高课程思政教学效果。据此,应从教师专业素养、课程思政内容和教学方法、学生思政认知等方面加以改进。

大学生学校归属感对课程思政效果的影响研究——以旅游管理专业为例

课程思政效果是衡量课程思政措施是否落实到位的重要指标。基于对253名旅游管理专业大学生的问卷调查,探讨学校归属感对课程思政效果的影响机制。研究表明,学校归属感对课程思政感知、课程思政效果存在显著正向影响;课程思政感知在学校归属感与课程思政效果间起中介作用;生活满意度在学校归属感与课程思政感知、课程思政效果间起调节作用;生活满意度与学校归属感的交互作用通过课程思政感知推动课程思政效果提升。鉴于此,高校可以从增强学校归属感、提升生活满意度、提高课程思政感知方面提升课程思政效果。

酒店管理专业校企合作模式的优化研究——以重庆S大学为例

校企合作是一种为达到校、企、生三方共赢的人才培养模式,自开展以来,已受到政府、高校、企业等利益相关者越来越多的关注和重视。通过梳理现有校企合作模式,研究了重庆S大学酒店管理专业校企合作开展的现状和存在的问题,并与其他高校进行了对比分析。在此基础上,提出了S大学酒店管理专业应在优化传统校企合作模式的基础上,采取更多形式的创新模式,全面提高应用型酒店管理人才的培养质量。

《旅游目的地开发与管理》课程思政教学改革与实践研究

《旅游目的地开发与管理》作为旅游管理专业硕士研究生的核心必修课程,在旅游管理专业硕士研究生的培养中起着重要作用,在《旅游目的地开发与管理》课程中有效开展课程思政对研究生教育具有重要意义。本研究在深入分析该课程现有课程思政教育现状的基础上,基于“三交户”的课程思政原则,提出了“四交互”的课程思政教育实现路径,为《旅游目的地开发与管理》实现课程思政教学改革和实践进行了有益探索。

农村物流与农村一二三产业融合发展研究——基于重庆市万州区黄柏乡的案例分析

农村物流发展与农村一二三产业融合发展相互影响、相辅相成,两者之间存在复杂的作用机理。一方面,农村物流作为农村第一产业和农村第二、三产业的桥梁,对解决我国“三农”问题、缩小城乡经济差距、助推乡村振兴具有重要的现实意义;另一方面,农村一二三产业融合发展形成的农业农村新模式、新业态又会反过来促进农村物流的发展。基于重庆市万州区黄柏乡的案例,分析农村物流与农村一二三产业融合发展的相互作用机理,构建理论模型。

社会资本、知识存量和信息素养对秦巴——武陵山区家庭农场订单生产经营行为的影响

【目的】从社会资本视角,探究影响山区家庭农场订单生产经营行为的因素,为山区家庭农场高质量发展提供经验支持。【方法】基于“刺激—机体—反应”(S-O-R)理论模型,从社会资本、知识存量和信息素养3个维度构建影响家庭农场订单生产经营行为的理论框架,结合秦巴—武陵山区448份家庭农场调查数据,运用AMOS结构方程模型进行实证检验。【结果】社会网络、社会信任和社会规范对家庭农场订单生产经营行为影响极显著(P<0.01,下同),路径标准化系数分别为0.157、0.201和0.109;知识存量在社会网络、社会信任、社会规范与家庭农场参与订单生产经营行为中发挥的间接效应极显著,效应系数分别为0.186、0.116和0.074,说明知识存量在社会网络、社会信任、社会规范与家庭农场参与订单生产经营行为中发挥部分中介作用,其中,知识存量在社会网络与家庭农场参与订单生产经营行为中发挥的中介效应最大,社会信任发挥的中介效应次之;信息素养在社会网络、社会信任与家庭农场参与订单生产经营行为中发挥的间接效应极显著,效应系数分别为0.087和0.113,说明信息素养在社会网络、社会信任与家庭农场参与订单生产经营行为中发挥部分中介作用,且信息素养在社会信任与家庭农场参与订单生产经营行为中发挥的中介效应最大;在社会网络与家庭农场参与订单生产经营行为中,知识存量发挥的中介效应远大于信息素养发挥的中介效应。【建议】以家庭农场社会资本增量提质为抓手,大力培育家庭农场社会资本,规范引导家庭农场订单生产行为;优化政策支持机制,提高订单生产参与率;重视家庭农场知识存量积累和信息素养提升,增强家庭农场订单生产经营能力,旨在引导家庭农场可持续发展。

环境规制影响乡村旅游地区居民生活垃圾分类处理行为了吗?

文章以成渝地区双城经济圈乡村旅游地区居民为研究对象,基于SOR理论构建相应模型,探讨环境规制对乡村旅游地区居民生活垃圾分类处理行为的影响。结果表明:环境规制对乡村旅游地区居民的环境污染感知和生活垃圾分类处理行为有积极影响,但对其主观幸福感则产生一定的消极影响;环境污染感知和主观幸福感在环境规制与生活垃圾分类处理行为间的关系中具有中介和链式中介作用。鉴于此,推进乡村旅游地区人居环境的有效改善,需要制定和实施适宜有效的环境规制,并设置综合评价指标体系,完善农民参与和长效管护机制。

农户的生态环境认知对旅游参与意愿的影响研究

为探讨旅游目的地农户生态环境认知对旅游参与意愿的影响,基于ABC态度模型理论,从可持续旅游认知和生态旅游认知的视角,通过检验旅游支持态度的中介作用,构建农户的生态环境认知对旅游参与意愿的影响机制模型。研究发现:旅游目的地农户的生态旅游认知、可持续旅游认知和旅游支持态度对其旅游参与意愿有显著正向影响;旅游目的地农户的旅游支持态度分别在生态旅游认知、可持续旅游认知和旅游参与意愿的关系中起中介作用。研究结论可丰富农户旅游参与意愿的研究内容,为提升社区居民旅游参与意愿提供参考建议:全面提升农户的生态旅游认知,积极引导农户树立对旅游的支持态度,切实保障农户旅游参与意愿的实现。