农村小学校本课程改革的实践与探索

随着国家基础教育改革的逐步深入,小学多样化和特色化的趋势日益明显,而体现学校特色的一个重要因素就是课程。统一的课程设置难以反映不同地区、学校的实际情况和特殊需要。不少地方和学校参与到课程改革的实践中,从当地经济、文化特色出发,增强课程的地方性灵活性的尝试已体现出了明显的优势,使校本课程的开发和运用积极性高涨,但也为我们提出了迫切要求。在确保国家教育整体质量的基本前提下,如何开发和使用好校本课程显得尤为重要。

农村小学校本课程的开发要因校制宜

现如今,新课改和提高学生素质成了重中之重,各个学校都在积极探索校本课程的开发。校本课程对学生的发展有着重要意义,它既能满足学生的兴趣需要,也能发展学生的个性特长。但受经济条件和师资力量的影响,广大农村小学在校本课程开发上面临着重重困难。要解决这一难题,农村小校只有因地制宜,结合当地的经济文化特点开发出符合本校实际情况的课程。同时鼓励教师和学生参与到课程的开发中来,发挥他们的积极性和主动性,让基础教育课程改革在农村小学落地生根。

浅析小学校园安全管理的应对策略

学校安全工作是全面实施素质教育,提高教育质量的重要保证。学校坚持“预防为主、防治结合、加强教育”的原则,通过建立制度、开展教育、抓好常规、落实排查,形成齐抓共管体系,切实保障师生安全,维护正常的教育教学秩序。根据小学生的年龄特点,校园安全管理应立足于养成教育,采取合适的教育方法和手段才能有效开展。制度是安全管理的压舱石,课堂是安全教育的主阵地,课外是安全教育的训练场,安全巡逻值守、安全隐患排查等是搞好学校安全工作的重要因素。坚持全员育人全方位育人必抓安全,不给安全管理留空白、不让校园安全有死角。总之,校园安全管理具有全员性、全程性,必须贯穿于学校工作始终,以保障学校安全稳定为终极目标。

小学语文教学中“支架式教学”的有效应用

创立科学合理的支架式教学,能够使学生在递进中逐渐掌握基础知识和基本技能,本文结合教学实践和教辅资料,浅谈如何建立高效、实用的小学语文教学支架。

开发特色校本课程在农村小学有效使用的研究

新一轮基础教育改革中,“校本课程开发”已成为基础教育改革的一个重要环节,而农村小学进行特色校本课程开发势在必行。特色的校本课程克服了国家课程的弊端,既展现学校的办学特色,又提高教师的综合素养,还促进学生的全面发展。所以,我校就“农村小学特色校本课程开发与运用的实践研究”这一方面进行了课题申报,结合我校的实际情况,开发能够让学生掌握、适应学校需要的特色校本课程是非常必要的。

推进学校教育科研持续发展的六大关键

教育事业要发展,教育科研要先行。以学校实际出发,加强教科研的发展,提高教师教育教学水平,从而提高学校教育教学质量,促学校全面发展。

依托校本课程开发助推学校办学特色发展的思考

校本课程是指以学校和学生为核心,以教师为主体,在具体实施国家课程和地方课程的前提下,通过对本校学生的实际需求进行科学的评估,充分利用当地社区和学校的课程资源,根据学校的办学思想而开发的多样性的、可供学生选择的课程。农村拥有丰富的人文资源和自然资源,适合用来开发校本课程。一旦落地生根,将大大提升教师的专业成长,也有利于学生个性发展、自主学习和创新实践能力,提高农村小学生的综合素质,还可以促进学校办学特色的形成。

点亮心灵之光:农村随班就读特殊学生心理健康教育

随着社会对特殊学生的日益关注,越来越多的特殊学生进入普通小学就读,包括视力残疾、听力残疾、智力障碍、多动症、自闭症等特殊学生。这些学生需要特殊的关注和支持,然而,相较于城市的特殊教育学校,农村小学随班就读特殊学生(以下简称“随班就读生”)面临的困境有所不同,在心理健康方面更容易出现问题。重庆市永川区万寿小学从加强心理疏导和辅导、建立良好的人际关系和促进积极情感体验、开展心理健康教育课程、落实多元评价机制等方面对此进行了探索。

信息技术与数学教学深度融合的实践与思考

数学这门学科的逻辑性和抽象性很强,而小学生暂时还达不到使用逻辑抽象思维为主思考问题的阶段。故而,信息技术所呈现出来的抽象性、空间性转化为小学生易于接受的具体性、形象性起到巨大的作用。新课程理念下把信息技术和学科课堂结合起来显得尤为重要。

运用校本课程培养学生关爱他人核心素养的实践

随着社会经济的发展,人们的生活水平也日益提高,很多孩子在家庭中也变成了小霸王,自私、懒惰,对人冷淡。本文结合我校“三爱教育”特色校本课程的实践,从校本课程的开发目的、关爱他人的培养目标层次以及培养方法等方面进行了论述。

随班就读儿童校园欺凌现状分析及对教育的启示

随班就读是当今特殊教育的发展趋势,使得智障儿童拥有了平等接受教育的权利,能够和同龄的正常儿童一起学习,一起生活。但是特殊学生在交往过程中难免面临层层挑战,校园欺凌则是其中最为严重的问题之一。本文通过将已有的研究成果和当前随班就读校园欺凌现状相结合,分析其成因,并对随班就读儿童校园欺凌的教育提出具体的策略思考。

三爱教育让农村“花朵”绽放得更美

本文主要探讨了我校如何追求教育公平,确定“三爱教育”理念,如何积极践行“三爱教育”,推进素质教育发展的方法。“三爱教育”让这些农村的“花朵”绽放出最美丽的笑脸,展现出最精彩的自我,实现最美好的人生价值!

尊重为本育心为上——班级管理中我的一则教育故事

教育一个学生不仅仅是看成绩的多少,更重要的是品德的高尚,这才是真正的立德树人。如果一味只注重专业知识的教育,就如一张白纸上的素描画没有色彩,永远成不了一幅美丽的风景。而恰如其分的思想教育就如那涂料一样,让那幅画瞬间熠熠生辉。

提高农村小学残疾学生随班就读的教学质量策略研究

随班就读是我国特殊教育工作者在实践中探索出的一条针对特殊儿童的教育道路。近年来,我国随班就读工作的开展取得了巨大的进步,普通教育和特殊教育相结合的特点也愈加明显。但是对于农村小学残疾学生随班就读的教学质量还是有待提高。本研究从农村小学残疾学生随班就读的现状分析入手,对提高农村小学残疾学生随班就读的教学质量提出相应的策略,希望能够为解决这一现实问题出一份力,促进学生的健康发展。

农村学校开展美育教育的路径思考

充分利用语文课本中的美,利用其他课程传递美,利用校园环境渗透美,利用丰富多彩的活动创新美和利用生活进行美的陶冶。本文从四个方面浅谈了农村学校美育浸润途径的实践与思考,通过这些尝试,逐步培养孩子的审美和创新美的能力。

上好小学语文复习课“五法”

复习课是学生完成学习任务的必要环节,在小学语文教学中具有重要的地位和作用。学生通过语文复习课实现知识的内化,拓展与升华,进而达到巩固理解、习得方法、形成语言运用的目的。然而,在实际语文复习课中,较多的学生觉得复习课是在炒冷饭,课堂效率低下。本文结合教学实践,阐述对小学语文复习课的思考与实践。

农村小学开展礼仪教育的有效措施研究

作为世界四大文明古国之一——中国,自古以来就被称为“礼仪之邦”。我们中华民族传统美德的一部分就是讲文明,讲究礼仪。文明礼仪教育不仅是学校教育的重要组成部分,也是构成学校德育的重要部分。孩子长大成为一个怎样发展的人,有很大因素来自我们学校的礼仪文化教育,特别是在农村小学,对农村小学生学习有着深远的影响是以,展开文明礼仪教育对儿童的健康成长具备非常重要的意义。

加强班级四“jing”管理促进学生素养提升的研究

小学班级管理纷繁复杂,怎样才能做到轻松高效,结合我二十几年的班主任管理经验,具体谈了班级的四“jing”管理(四“jing”即静、净、敬、竞)以及实例,“净”能修身养性,讲文明树新风;“敬”能知恩报恩,学会传承美德;“竞”能争先创优,互帮助同进步。做细做实做好四“jing”管理,不仅能轻松自如管理班级,还能提高育人质量,促使学生素养得到全面提升。

营造良好班风建设的策略探究

班级是学校教育和学习的主要单元,创造良好的班风对于引导和促进学生体、智、体、美、劳的广泛发展至关重要。那么,应该如何营造良好的班级风气呢?目标设定是培养良好班级作风的首要条件,善于运用正确的舆论引导是培养良好班级作风的重要环节。此外,高素质的班干部团队是素质良好班风的坚实后盾力量,而一个优秀的班主任则对良好班风的营造有着更为关键的推动作用。一个有凝聚力和积极向上的班集体才能聚集学生的学习热情和动力,并培养他们的积极性和共建良好班集体的主动性。因此,营造良好班风打优秀班集体的首要目标和关键环节,更是创建优秀班集体的首要重任。

班主任应做好孩子健康成长的引路人

本文探讨了小学班主任工作中通过指引孩子与同学相处、孩子与任课教师磨合、孩子与家长融洽相处、孩子走向成功的引路灯,让孩子越过成长中的障碍,引领孩子自信、快乐、健康地走向明天。