区县级研修机构转型升级的思考与实践——以重庆市沙坪坝区教师进修学院为例

在课程改革进入深水区背景下,重庆市沙坪坝区教师进修学院发挥区域教育"教育发展的智囊团""教师成长的促进者""课程改革的领头雁"的职能,走出了一条"以研修转型促进课程改革,以课程改革引领研修转型,实现研修转型与课程改革的良性互动"的转型升级道路。

区县级研修机构转型升级的思考与实践——以重庆市沙坪坝区教师进修学院为例

沙坪坝区教师进修学院是重庆市历史积淀最深厚的区级教研机构之一，承担着区域基础教育的研究、指导和服务职能。从1979年建校到2011年之间，先后与电大教育、电教教仪等部门有机整合，完成了从区级教师进修学校到区级教师进修学院、从区级中小学教师培训基地到市级中小学教师培训基地、从市级示范性县级教师培训机构到全国示范性县级教师培训机构的转型升级。

高校、地方政府与教师进修院校协同促进中小学名师成长的现状与思考——基于重庆市沙坪坝区的实践探索

基于重庆市中小学教师高端培训的实践,发现高校、地方政府和地区教师进修院校协同培训是一种有效的培训模式。做好教师培训工作,必须客观分析需求与供给的现状,厘清目前培训中存在的主要矛盾和关键问题,并提出对策和建议。

做温暖、智慧、大气的教师教育——重庆市沙坪坝区基于教师需求创新中小学教师培训实践报道

教育是最大的民生。推进民生工程建设关键在教师队伍，只有强大的师资才能支撑起最大的民生。沙坪坝区作为重庆的科教文化中心区，十多年来，始终坚持“面向全员、突出骨干、倾斜农村”的教师教育思路，始终以大幅提高教师素质为目标，紧紧围绕《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》和《重庆市教育事业“十二五”规划》，有时效性地完成中小学教师五年继续教育周期内全员培训任务，并且在培训内容、形式和组织上发展创新，在深化沙区“学本式卓越课堂”建设、引领教师专业发展、培养教师教育情怀上迈出坚实的一步。

书法课堂观课参考标准及要点解读——以重庆市沙坪坝区中小学书法学科“学本式”卓越课堂为例

从“学本式”书法课堂概念界定、设计理念、观课标准三个维度诠释学本式书法课堂观课标准,构建核心素养下书法课堂的学本教学区域模型,学本书法课堂理论框架,学本式书法课堂实践操作上的标准。

区域推进学区制管理和集团化办学改革的实践探索 以重庆市沙坪坝区为例

扩大优质教育资源供给,让每一个孩子"上好学",是新时期区域教育办学主体的使命担当。2015年底,为充分发挥优质教育资源带动作用,加快生成优质教育资源,努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育,沙坪坝区正式启动中学学区制管理与小学(幼儿园)集团化办学改革。

重庆市沙坪坝区:深度推进区域研修的转型

教育部长陈宝生曾在人民日报撰文《努力办好人民满意的教育》。文中指出,要'深化基础教育人才培养模式改革,掀起‘课堂革命’,努力培养学生的创新精神和实践能力……始终坚持以学习者为中心,为不同层次、不同类型的受教育者提供个性化、多样化、高质量的教育服务,促进学习者主动学习、释放潜能、全面发展'。五年前,正是基于这样的思想,我们提出'学本教学'

以生为本 沟通心灵——重庆市沙坪坝区“学本式卓越课堂”班级心理辅导活动评价指导标准解读

“卓越课堂”是重庆市为全面落实新课程改革要求而提出的一种“好课堂”理念、境界或形态，是一个多元、开放、包容的系统。实施区域“学本式卓越课堂”行动是沙坪坝区推进教育内涵式均衡发展、加快建成现代化教育强区的有力行动。

以教学转型为中心全面深化课程改革——重庆市沙坪坝区推进“学本式卓越课堂”建设的思考与实践

自2012年重庆市实施＂卓越课堂五年行动计划＂以来,沙坪坝区按照全市的统一部署,始终坚守＂学本＂立场,全面推进以教学转型为中心的课程改革,加快促进了区域教育现代化进程。本文将从学本课堂理念的系统设计、学本课程资源的区域开发、学本课堂行动的本土创新三个方面,介绍沙坪坝区推进学本课堂建设的思考与实践。

推进书法教育的重庆市沙坪坝区实践

沙坪坝区是重庆市教育文化中心区,教育历史悠久,教育底蕴深厚,教育资源丰富,教育形态完备。沙坪坝区始终践行“教育是最大的民生”的理念,紧扣“强队伍、优课堂,精管理、建文化,创特色、铸品牌”内涵发展主线,围绕教育公平和教育质量,致力于办好每一所学校,教好每一个孩子,幸福每一个家庭,实现了学前教育普惠发展、义务教育均衡发展、普通高中优质发展、中职教育品牌发展、民族教育和特殊教育健康发展。

区域推进义务教育阶段学校书法教育的实践——以重庆市沙坪坝区为例

推进义务教育阶段学校书法教育,重庆市沙坪坝区提出了一个书法理念,两个书法阵地,三个书法抓手,四个书法平台和五大书法活动,让区域书法教育形成合力,共同促进学校书法教育的持续发展,提高学生书法艺术素养。

书法游学：行不言之教--以重庆市沙坪坝区小书法家书法游学实践为例

书法游学是起源于游学而有别于一般游学的专业性游学。书法游学与书法教育相得益彰,是书法课堂的一种有益补充。在实施书法游学的过程中要首先解决理念、目的、方式三个问题,其次是游学的前期准备如线路设计、人员配置和游前教育,严格实施是书法游学成功的关键,游学后期总结是游学效果得到深化的环节。书法游学是将常规书法课堂放在大自然中的不言之教。

“成长科研”的价值、内涵与实践——以重庆市沙坪坝区为例

如何促进中小学教育科研的创新发展是区县级教研机构的重要任务。重庆市沙坪坝区教师进修学院在区域内涵发展背景下,针对中小学教育科研存在的主要问题,确立了成长科研的价值定位,厘清了成长科研的内涵特征,开展了成长科研的实践探索,有效地促进了中小学教师的专业发展。

聚焦学本式卓越课堂行动——重庆市沙坪坝区学本式卓越课堂行动的实践探索

沙坪坝区是重庆科教文化中心区。准确把握教育规律，科学谋划区域教育发展道路，是沙坪坝区扩大教育传统优势的必由之路。近年来，沙坪坝区创造性制定并实施教育内涵式均衡发展三年规划，促进了区域教育的管理科学化、队伍专业化、教学优质化、办学特色化进程。

重庆市沙坪坝区“导师制”和“名师班”培训的实践探索

教师是教育事业的第一资源。只有最强的师资，才能支撑起最大的民生。“导师制”和“名师班”培训是重庆市沙坪坝区充分发挥科教文化区优势，聚集利用高等院校和有关科研院所优势资源，开展中小学高素质专业化教师培训，培养学科带头人、教学名师、教育家等基础教育高端人才的一项新的教师研修模式，是提升教师专业发展水平的有效途径。

追求卓越 打造示范 促进区域“心育”工作新发展——重庆市沙坪坝区积极推进中小学心理健康教育示范校建设

一、现状与反思1．全国示范：荣誉与压力2012年，我区有幸被教育部命名为首批全国中小学心理健康教育示范区，区教委赖发清副主任在全国中小学心理健康教育工作会议上进行了经验交流．巨大的荣誉让我们无比激动，也让我们感受到无形压力。

真抓实干 再创辉煌——重庆市沙坪坝区青少年科技教育工作经验谈

《全民科学素质行动计划纲要》中对未成年人如何提高科学素质,提出"要通过实施新世纪素质教育工程,推进新科学课程的全面实施;要开展课外科技活动,引导未成年人增强创新意识和实践能力"。沙坪坝区青少年科技辅导员协会作为区域内青少年科技活动的策划者和组织者,认真发挥工作职能,使科技活动由校内延伸到校外,为推进青少年素质教育做出积极贡献。

沙坪坝区：在教育变革与教师研修的良性互动中升格发展教师培养

习近平总书记在全国教育大会上强调:坚持把教师队伍建设作为基础工作:区域教师研修机构如何在教师队伍建设中发挥应有作用呢?教育工作是知和行交互的复杂过程。需要“行”和“知”齐头并进。作为专业教育的教师教育,是为了实践、基于实践和发展专业实践的教育。也就是说,教师教育必须指向教育行为改进,不能指向教育行为改进的教师教育无异于空中楼阁、只有将教师研修置于教育变革的情境之中,以教育变革任务驱动教师行为改进,让教师进入“愤楼”状态;同时以适时、适当的教师研修来帮助教师找到行为改进的策略、方法,使两者间构成一种良性互动、动态平衡的关系,才能有效促进教师发展。

让教育研究成为教师获得专业尊严与快乐的最佳路径——沙坪坝区教师成长科研的管理实践

一、基本认识 教师成长科研乃群众课题。实施教师成长科研，是推进我区教育科研接地气的一项重要行动，对激活教师的创造热情，解决教师专业发展中外在的促进与内在的主动的矛盾都有着举足轻重的作用。管理教师成长科研，引领教师在课堂中研究，把研究植根于学科，让教师在研究中成长，区域管理的基本理念就是服务，就是帮助教师成长。要始终围绕促进教师的专业自觉成长的目标。

重庆沙坪坝区:项目研修中的“三度”

从2006年开展教育部“园本教研制度建设”项目区工作研究以来，重庆沙坪坝区一直在探寻什么是有效的区域教研？有效的园本教研是在一定的时间范围内，老师们“带着困惑而来，在参与研讨中解决问题，引发新思考，产生新问题而离开，再回到实践中探究”的循环往复的过程。