小学校园开展小篮球的SWOT分析——以重庆市渝中区马家堡小学校为例

本文以重庆市渝中区马家堡小学校为例,对小学校园开展小篮球活动进行SWOT分析,全面探讨其优势、劣势、机遇与威胁。通过对当前小篮球运动在小学校园的普及状况与教学方式进行深入研究,探究小篮球在促进学生身心健康、培养团队协作能力及丰富校园文化等方面的积极作用。同时,指出了小篮球运动在小学校园开展过程中所面临的师资力量不足、场地设施不完善以及安全隐患等劣势。

让英语教学形象生动——谈小学英语教学中师生和谐

小学英语的教学过程不仅是知识传授的过程,也是师生全面交流的过程。注重与学生之间和谐互动,不仅有利于英语学习,还有助于学生走向成功之路。因此,在新课程实践中,和谐地构建学生的求知环境,以"和谐"促发展,是学生处于一种积极的学习状态的有效角度。

小学生心理健康教育中的几点做法

虽然说小学生正处于一个天真烂漫的年纪,心理健康问题不应该出现在他们身上,但是现实恰恰相反。由于受到外界因素以及学生自身心理取向方面的问题,他们心理还存在着一定的问题,这些问题在很多时候都对其生活与学习造成很大的困扰。因此,注重小学生心理健康教育刻不容缓。本文从实际出发,首先对小学生心理健康教育的原则进行阐述,再结合本人的一些思考与经验,谈一谈小学生心理健康教育中的做法与策略。

在小学数学教学中提高学生核心素养的研究

《数学新课程标准》中指出:“数学教学要从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型,并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展。”数学的学习不仅要注重教学的内容,更要重视学生学习的过程,要体现出知识的发生。发展形成和应用的过程。让学生亲身的感受并体验教学的过程,既能提高数学学习的效率,也能够调动学生学习数学的积极性,培养学生的数学核心素养。

小学音乐教学设计之我所见

音乐教学应充分尊重儿童的个体差异,让有不同兴趣爱好的学生都能主动地参与、创造和表现音乐,并深刻地体验蕴涵在“发现”“研究”和“探索”当中的成功与快乐。学生在探索和创造过程中,音乐的想象和表现能力都会得到很大的提高。

小学生语文素养生成的对话互动途径研究

对话互动教学是新一轮基础教育课程改革背景下出现的一种新的教学形态,是一种尊重主体性、体面创造性、追求人性化的教学。相对于传统的独白式教学而言,对话式互动教学体现了时代精神。本文从对话谈起,阐述了实施对话互动教学的教学策略以及教师和学生提出的新要求。

小学语文低段看图写话教学策略

低段看图写话是学生表达能力的启蒙,是培养低年级学生的观察力、思维力、想象力和表达力等综合能力的绝佳途径,多年来受到教师、家长的重视。然而在教学实践中,效果却差强人意。本文针对这一现象,把笔者在教学中的一些经验和做法拿出来与大家分享。

核心素养如何落地小学数学课堂的探究

核心素养的提出,也昭示着我国教育改革进入了一个新的阶段。如何将核心素养有效的落实小学数学课堂,并让每一个学生都得到培养,是每一个数学教师严肃思考的一件事。本文从实际出发,结合本人的一些思考与经验,谈一谈核心素养如何“落地”小学数学课堂。

如何将体育游戏融入小学篮球教学

体育游戏作为体育教学的重要手段,在实际应用中多以放松和热身的形式为主。但真正把体育游戏作为技术动作和身体素质练习的教学手段融入体育课堂教学中不是很广泛。小学篮球教学中,加入恰当的体育游戏元素辅助课堂教学,教学效果远超传统技术教学。

浅谈小学音乐课中的情感体验教学

本文以小学音乐课中的情感体验为主题,运用一定的理论依据证明情感体验在音乐课堂中的重要性,总结了其在音乐教育过程中的各类实施途径,阐述了情感体验是音乐欣赏的本质特征,丰富情感体验能够使学生产生强烈的情感共鸣,起到陶冶情操、净化心灵、启迪智慧、情智互补的作用。感受不同的美的存在,使学生能够把自身的生活体验与情感表达要求结合起来,以审美的态度去感悟人生,认识社会,有效提高学生的综合素质。

小学一年级语文习惯培养的策略研究

好习惯成就好未来。小学一年级就是儿童形成各种习惯的最佳时期。我们想孩子将来有良好的语文素养,当然要注重语文习惯的培养。良好的语文学习习惯不能简单理解为上课坐好、举手发言的粗略的外在形式,还应该包括养成认真倾听、独立思考、正确书写、主动阅读、积极表达等内在的良好习惯。

核心素养下小学语文教学中语感的培养研究

小学是学生语文核心素养形成的基础阶段,也是培养和加强学生语感的关键时期。在教学中重视语感的培养就尤其重要。教师在日常的语文教学中应该以教材为依据,提升学生的阅读兴趣,重视语言积累与反馈,加强学生阅读过程中的思考。

低年级识字途径与方法尝试

怎样才能提高孩子们的识字质量呢?《语文课程标准》指出:"语文教学应该激发学生的学习兴趣",要让学生"对学习汉字有浓厚的兴趣"。俗话说:兴趣是最好的老师。于是,在一年级的识字教学中我着力激发学生的识字兴趣,利用一切途径,在识字的快乐中教给孩子识字的方法,让学生在识字中获得了学习的乐趣。

财务管理专业实训教学存在的问题及对策研究

很多高校的学生具备一定的财务管理理论知识,但在实践工作方面能力不足。财务管理专业实训作为连接理论与实践的纽带,是财务管理专业课的重要环节。本文分析了财务管理实训教学中,存在学生对实训教学不够重视、实训教学形式单一、缺乏专业的实训教师、未充分发挥实训基地作用等问题,并针对问题提出相应对策。

运用伦理学理论培育学生人文科学素养的实践

"育才造士,为固之本"。教育的本质是培养人才,这是古今中外已经达成的共识。中国古代的许多思想家如孔子、孟子等诸子百家,提出了许多育人的文化思想。本文从在伦理学道德理论的学习实践中探讨培育青少年学生人文精神,科学素养思品教育的问题。

行走英国:从中英教育差异看基础教育

"他山之石,可以攻玉。"随着改革开放的进一步深入,作为中国一名普通教育工作者,笔者也沐浴着教育改革的春风,见到了山外的世界,在与英国威尔士多所友好学校的交流中看到了不一样的精彩,特别是2015年1月,笔者随学校部分师生深度访问威尔士Meadow Lane小学,真切地看到英国教育之别样精彩,强烈感到"学人所长,补己之短"的紧迫性,迸发出"采他乡红叶,染满园芬芳"的期待。

没伞的孩子才奔跑

偶然间读到著名相声演员郭德纲老师的这段话:"我小时候家里穷,那时候在学校一下雨别的孩子就站在教室里等伞,可我知道我家没伞啊,所以我就顶着雨往家跑,没伞的孩子你就得拼命奔跑!"郭老师这简短的话语不仅在述说自己迥然不同的家境,同时也描述了成长过程中的两种不同状态——等待与奔跑。"家里穷到伞也没有"迫使郭德纲一路奔跑,一路拼搏,最终成为著名相声演员;而另一些孩子因家里有人"雨中送伞"所以理所当然就地等待。

让家庭教育为孩子打好生命的底色

家,是儿童生命的摇篮,是孩子出生后接受教育的第一个也是最重要的场所,是人生的第一个课堂,家长则是儿童的第一任教师即启蒙之师,因而,家庭教育是孩子教育的起点和基点。著名教育家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石,把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家:家庭、学校、儿童所在的集体、儿童本人、书籍、偶然出现的因素。从排列顺序上看,家庭被列在首位,可以看得出家庭在塑造儿童的过程中起到很重要的作用。家庭对孩子的思想、性格、心理、习惯。

“四度”让课堂更精彩

新时期的课堂教学不再只考虑教师教什么,怎么教;学生学什么,怎么学的问题,而是教与学如何互动生成,使师生共同成为文本语言意义和精神内涵挖掘、转化过程中的对话者、沟通者、合作者和提升者。纵观时下的语文课不难发现存在四"心"课堂:没信心,"小步子走"现象,问题设计缺乏挑战力度;不放心,"替代思维"现象,学生基础性资源的匮乏;不关心,"视而不见"现象,教师捕捉资源意识缺乏;没耐心,"