培养小学生科学课的兴趣

随着素质教育的推行，全面发展的教育观深入人心，自上而下呈现出对科学课的重视。尤其是国家促进义教均衡发展使学校硬件条件上了一个台阶，给广大农村小学科学课的教学带来了前所未有的机遇。作为一名乡村小学教科学课的老师，

基于深度学习的小学数学教学策略研究

摘要:深度学习是在新时代随着核心素养教育和立德树人教育理念等的渗而发起的教育创新举措,即数学教育不再单纯进行概念的解读和解题能力的训练,而是要注重对学生的思维品质、学习习惯等的教育引导,是数学学科教育职能的深度发展。教育工作者要充分尊重小学生的认知能力和行为习惯,为深度学习活动的开展营造良好的学习氛围提供有力支持。

论小学语文古诗词与阅读的优化策略

在小学语文古诗词教学中,教师要针对学生审美情趣单薄的问题,从观察、联想、思考、实践等角度入手,引导学生联想题目,发挥想象,联系生活,发现美感,展开仿写,体会意境,从而提升学生的审美情趣和审美能力;也会通过恰切的教学情境让学生融入其中,深入感知阅读内容,体会其中的思想情感。从阐明造境解文的基本内涵入手,结合教学实例,指明造境解文在小学语文阅读教学中的重要价值,并就如何运用造境解文的方法优化小学语文阅读教学提出相关策略。

小学数学教学中渗透数学思想方法

数学是小学教学中非常重要的学科,这门学科的学习可以渗透给学生数学思想,使学生从小就具有正确的数学思想方法,在日常的生活中能够将数学知识运用自如,更好地发挥学生学习的主体作用,培养学生具有良好的学习方法,并根据实际情况随机应变,提高学生的分析判断能力,这样就不断地提高学生的学习积极性,提高课堂的教学效果。通过教师的不断钻研,在小学的数学教学中灌输学生有效的数学思想,使学生更好地认识数学课程在生活与学习中的重要性。总而言之,渗透数学思想能够不断提高学生的学习欲望,使学生快速地找到解决问题的方法,能够灵活地运用自己所学习的知识在实际的生活中,不断提高学生的智慧,提高学生分析问题解决问题的能力,提高教学的效率。

小学品德与社会课程中运用班班通的有效举措

在小学教学的过程中,品德和社会成为了十分重要的学科。教师为了提升教学的效果,就应该更新教学模式,激发学生学习兴趣,让学生在实际成长的过程中拥有一个明确的方向。很多小学品德与社会教师运用班班通开展教学,这其中存在的意义和价值是不可忽视的。教师从具体的教学内容出发,为学生制定出针对性教学策略,为优化学生学习空间奠定坚实的基础。希望本文的研究为小学品德与社会教师提供相应借鉴。

小学数学课堂教学策略探讨

小学数学是培养学生基本生活常识、教导学生基本运算能力、锻炼学生抽象思维、树立基本认知的重要途径,在教育改革的新课标要求下,更重要的是要在教学过程中让学生认识数学、理解数学、形成数学思维模式。本文以小学数学为例,简要阐述了几种能够提高小学数学课堂教学效率的有效措施,希望对广大小学数学教育同仁有所帮助。

激发小学语文课堂活力的教学策略

对于现代的小学教育事业,教育者们越来越重视对于小学语文的教育地位,那是应为小学语文在学生幼年学习的启蒙阶段有着很大的重要作用。因此,我们如何在小学语文教学的课堂上发挥课堂活力的问题成了摆在我们面前的首要任务。只有课堂活力上去了我们的教学内容才会生动的交给学生们,从而让我们的教学效率得到显著的提高,使我们的孩子健康快乐的学习。

聆听最真的童心

泰戈尔曾经说过:“教育的目的是应当向人类传送生命的气息。”那么作为教教师,面对一个个灵动的生命,我们应该如何实现教育最初的意义呢?我想在我们的教育艺术、教学方法、教育过程实施之前,我们首先要有对生命的尊重,对童心的尊重。我们要放低姿态,蹲下来,站在儿童的角度,带着对童心的敬畏,了解儿童、认识儿童、尊重儿童,用他们的思维、想法等去指导我们的教育教学,教育才能真正地发生。