虚拟现实技术在高校实验课堂教学中的应用研究——以重庆师范大学为例

随着互联网技术和多媒体技术的不断发展,根据《教育信息化十年发展规划(2011-2020)》,教育部决定于2013年启动开展国家级虚拟仿真实验教学中心建设工作。目前,虚拟现实技术已在高校实验课堂教学中得到初步应用。重庆师范大学计算机学院结合自身实际,建立了相关实验课堂的虚拟仿真实验室。虚拟现实技术可以利用虚拟仿真软件建模,构建虚拟仪器和场景,使用户在虚拟场景进行仿真实验学习和操作。基于虚拟现实技术的虚拟实验室符合教学改革要求,改变了以往的教学模式,提高了实验教学的水平和质量,具有极强的应用价值。

地方高校人工智能学科建设与人才培养模式研究——以重庆师范大学为例

人工智能的迅速发展已经深刻影响了人类的社会生活方式,并改变着世界,随着人工智能与社会深度融合,极大促进了各行各业的产业升级。为应对人工智能人才的需求,地方高校应充分发挥自身作用,加快人工智能的学科建设,培养出社会急需的人工智能创新应用型人才,从而带动地方经济快速发展。文章从课程体系、师资力量、实践平台、学科融合等方面进行深入研究,提出人工智能学科建设的几个思路,为同类地方高校人工智能人才培养模式建设提供参考。

重庆师范大学校园植物资源调查研究

为了解重庆师范大学大学城校区的植物多样性,提高校园植物资源利用率,采用实地调查法,对校园内不同区域内的植物进行实地观察和记录。共记录重庆师范大学大学城校区植物103科248属306种,包括草本、竹本、木本、藤本4种基本生活型。立足校园植物资源的建设与开发利用,结合绿化配置、植物物候等信息,提出了利用建议。

高等院校应用型专业“双师型”师资建设的思考——以重庆师范大学软件工程专业为例

重庆师范大学软件工程专业定位是立足实际,适应重庆市信息产业发展需要,服务地方经济。这就需要一支稳定的双师型教师队伍,提升现有专业教师的实践应用能力,激励引导教师向"双师型"发展。

利用在线平台增强计算机导论课程的互动性和学生参与度的研究

随着科技的发展,在线教育平台逐渐成为现代教育领域中不可或缺的工具。这些平台不仅为学生提供了更多的学习资源和更加便捷的学习方式,同时也为教育者提供了更丰富和多样化的教学手段。特别是在计算机领域,针对涉及大量实践和互动的学科,传统的教学方法可能在某些方面显得不够有效。而在线平台则有可能带来革命性的变革。计算机导论课程作为计算机科学与技术专业的基础课程,为学生提供了认识计算机和理解基础概念的平台。

人工智能与计算机课程的教学评价分析

阐述针对传统计算机课程教学质量评价存在的问题,基于人工智能对计算机课程教学评价提出优化策略,包括引入量化考核实现客观评价、细化评价标准明确评价方向、注重多元评价完善评价体系。

地方师范院校师范生TPACK水平调查研究——以重庆某师范大学为例

TPACK,Technological Pedagogical Content Knowledge的缩写,译为整合技术的学科教学法知识。为解决"如何有效整合技术与学科教学"这一教学实践难题,提升基础教育教师的信息技术能力,促进教育信息化深度推进。文章以地方师范院校的在校师范生为对象,基于TPACK的七要素调查其TPACK水平。并根据调查中发现的问题提出针对性建议,以期为培养师范生培养工作提供参考意见,进而提升当地中小学教师的信息技术与学科教学整合能力。

基于胜任力视角的计算机专业创新型人才培养模式研究

创新型人才培养是国家人才培养的重点。胜任力模型是界定创新型人才的重要工具。文章从知识水平、工程能力、外语能力、创新精神、创新能力和创新人格6个方面构建创新型计算机专业人才胜任力模型,从"三阶递进式"人才培养方式、翻转课堂教学模式、多层次实践教学体系构建,以及学生英语应用能力培养等角度提出基于胜任力模型的创新型软件人才培养模式。

基于胜任力的计算机专业英语教学模式研究

胜任力是指一个人在工作中取得优秀业绩的各种潜在特征的集合。文章从胜任力视角,对计算机专业硕士研究生专业英语课程教学模式提出了建设性的意见,该教学模式涉及课程教学资源建设、翻转课堂教学法、重在学习过程和能力培养的课程考核机制等,它的实施对提升学生在专业英语听、说、读、写方面的胜任力有一定帮助。

面向企业需求的创新型计算机技术专业硕士胜任力模型研究

专业学位硕士研究生创新力与胜任力不足造成毕业生和企业需求之间匹配度不高。通过企业招聘信息提炼企业对计算机技术硕士研究生的实际胜任力需求,再结合文献分析和行为事件访谈法,构建了面向企业需求的创新型计算机技术专业学位硕士胜任力模型。模型分为创新基石、创新能力、创新精神和创新人格四个维度,共计28项胜任力要素。该研究为高校计算机技术专业培养符合企业需求的高素质创新型、应用型专业硕士提供了借鉴和参考。

高校计算机基础课程教学模式探索

针对当前计算机基础课程教学的现状,结合大学生计算机应用能力培养的需求和高校的一些实际情况,本文对计算机基础课程教学的改革思路进行了详细分析,并提出了具体的改革方案。

新形势下地方高校计算机专业硕士培养现存问题与对策研究

随着科学技术的不断发展,计算机专业研究生的招生规模越来越大,招生人数迅速增加。在这种大规模、高速发展的情况下,研究生教育的质量成为引人关注的问题。特别是地方高校在科研平台、师资等方面难以获得先进和充足的资源,在研究生培养过程中面临诸多困难。该文对地方高校研究生招生、研究生自身及研究生培养方式等的现状进行分析,探讨计算机专业研究生培养过程中存在的问题及对策。

基于计算思维能力培养的高校计算机课程建设

计算思维能力是拔尖创新人才所应具备的基本素质,也是衡量高校教育水平的重要指标。深入分析了计算思维的内涵,构建了面向计算思维能力培养的计算机课程体系,结合教学实践,对程序设计课程的定位、教学内容、课程考核等多方面提出了改革措施,取得了较好的教学效果。

融入思政教育的计算机专业微课设计与实践

针对计算机专业教学,提出“科技强国”系列微课的设计思路、流程和制作方法,以“科技强国系列微课之任正非”为例,介绍具体融入思政教育的微课设计实践,旨在为专业的课程思政建设提供参考和借鉴。

“课程思政”视域下《计算机组成原理》课程教学探索

推进课程思政,助力立德树人。为提升高等教育立德树人成效,本文以计算机专业的核心基础课程——《计算机组成原理》为例,从教学目标、教学内容、授课方式三个维度探析了高校理工类课程实施课程思政的教学思路,同时结合其课程特点和教学内容深入挖掘了课程中的思想政治教育融入点,并构建形成了教学案例以进行教学实践。本文旨在形成理工类课程与思想政治课程“同频同振、协同育人”的教学模式,可为其他相关课程融合课程思政提供借鉴和参考。

“新工科”背景下计算机组成原理课程教学改革探析

新工科背景下,“立足社会需求,面向实际应用”是适应国家信息化建设和地方经济转型发展,培养富有社会责任感和创新应用型专业技术人才的基本要求。本文以计算机组成原理课程为例,分析目前该课程教学中存在的问题,并结合课程特性探索线上线下混合多元教学模式,提出虚拟仿真与实际操作共同强化实践教学的新型教学和考核评价方式。同时,在课程中融入思政教育,以培养满足计算机专业“新工科”建设需求的德、智、体全面发展创新复合型人才。

计算机软件课程创新性教学策略研究

信息化时代的到来,为计算机人才提供了良好的发展空间,社会对计算机专业技术人才的需求数量越来越大,作为培养计算机专业人才的高校,要认清市场需求,根据市场变化为社会培养大量的应用型人才。然而根据相关数据分析,高校培养的计算机人才在社会能力方面表现的极差,因此作为教育者应该认真分析计算机软件课程教育中的问题,并且积极对现有教学模式进行创新,以此为社会培养实用性的人才。

高校学生“计算机网络技术及应用”前概念探究

当前,相对基础教育,高等教育中关于计算机知识的概念研究较少。该研究以“计算机网络技术及应用”学习内容为例,通过制作二阶选择题,探查大一学生的前概念,发现部分学生存在浮于表面、概念混淆、生活经验、一知半解、以偏概全、关系错位六种类型的前概念,总结了每种概念类型的特征,得出了学生常出现的前概念类型以及高频的前概念。研究分析了学生出现前概念的原因,提出了四条在教学中促进概念转变的建议。

计算机软件开发技术的应用与研究

20世纪90年代是全球IT产业迅速发展的时期,而计算机技术的改革也成为全球信息产业变革的一个重要改革对象。这让计算机的应用速度渗透到各个领域,成为新世纪人们的新宠。这能使一个国家的经济政治文化得到飞速的发展随着全球信息产业变革的速度不断加快,在人们工作学习中的需求不断增大,所以对计算机软件开发的要求也越来越高,软件开发市场的竟争也日趋强烈,想要成为软件开发市场的佼佼者,就必须开发出高性能的软件技术。本文对计算机软件开发技术的应用进行了分析。

面向专业研究生的数字图像处理与计算机视觉课程教学改革探讨

文章针对面向专业研究生的数字图像处理与计算机视觉课程教学存在的问题,提出了一种多元教学融合法,即以案例教学法展开理论知识教学、以任务驱动教学法来布置课外科研竞赛项目作业、以分享讨论法开展学术交流讲座,制定了偏重实践的全过程性课程考核评价机制,从而激发学生的学习热情和科研创新潜力,增强学生解决复杂实际科研问题的能力,促进教学质量的提升。