大学生消费现状调研——以重庆文理学院为例

随着现代愈来愈多大学生信贷现象的曝光,让大学生贷款和大学生奢侈的消费成为了当下热门的话题,为什么越来越多的90后大学生追求时尚和攀比,冒昧的去崇尚奢侈消费?而90后大学生作为新一代合格建设者和接班人,应该梳理正确的消费观。因此本文以重庆文理学院的在校大学生作为调查对象,通过对在校大学生的经济来源、可支配收入以及消费情况等方面进行调研,对得到的数据进行整汇总,分析当下大学生消费所存在的问题。

用数学文化推动少数民族数学教育发展的思考——基于数学学科核心素养培育的视角

发展少数民族教育对促进教育公平、均衡发展具有重要意义.近年来,少数民族教育虽取得了显著成效,但少数民族理科教育仍是民族教育发展的拦路虎,数学更是少数民族理科教育发展的瓶颈.如何才能打掉'拦路虎'、破除'瓶颈'?研究提出,要将数学学科核心素养作为发展少数民族数学教育的导向和价值追求,而将数学文化作为培育少数民族学生数学学科核心素养的重要抓手和突破口.在此基础之上,基于数学学科核心素养培育的视角,从教学设计、教师教学、学生学习、教学评价等方面对用数学文化推动少数民族数学教育发展提出了一些思考.

走向小学数学文化自觉的思考

数学文化是人类文化的重要组成部分,它深刻地影响着社会的进步,建设富强、民主、文明、和谐的中国,必须建设适应时代的数学文化系统,小学数学教学中存在数学文化价值偏离,必须充分认识数学文化对小学生人生的积极意义,走向数学学习习惯培养自觉,走向创新意识培养自觉,走向小学生科学精神培养自觉,逐步建设起新时代先进的数学文化.

小学生对数学文化呈现方式的接受度研究

数学文化整合于数学课程是基础教育数学课程改革的要求.数学文化在小学数学课程里通常以连环画的形式、情境图的形式和纯文本形式呈现.从国内小学数学教材中选择内容相同,但呈现形式不同的内容让学生进行阅读,然后进行问卷调查、自我陈述和访谈,研究小学生对小学数学文化呈现方式的接受度,其结论是：小学生对连环画呈现方式的接受度高于情境图呈现方式和纯文本呈现方式;年级对数学文化编写方式的接受度呈现相同趋势.兴趣性、形象性、可读性和连贯性是影响小学生数学文化接受度的主要因素,在把数学文化融于小学数学教材时,要考虑不同学段,灵活运用不同的呈现方式.

数形结合思想在高考数学中的应用浅析

"形"和"数"是数学知识表现的两种重要形式。通过对数形结合思想的诠释,分析其在高考中的重要地位,并通过实际例子说明数形结合思想在几类高考题型中的应用。

关于高等数学与高中数学的衔接问题

在高中新课标背景下,高中数学的教学内容、教学方法发生了很大的变化。而高等数学的教材,教学内容,教学方法等比较陈旧。若不教学改革,在教学内容上会出现大量重复内容,教学方法不能适应对现时代的大学生的要求。只有进行合理的改革,高等数学的教学才能和中学知识很好的衔接。学生才能很好的适应大学数学的学习。教学内容应和中学知识有效的区分、教学方法应为讲授法和探究法结合、学习方法应加强学生课前预习和课后复习、考核方式方面应加强平时的复习、预习的情况的监控。

关于数学素质培养的方法与策略探索

文章对数学素质概念进行一般性诠释,分析了实施数学素质教育的必要性,并根据实际教学研究与体会提出当前高校对数学素质教育的几点方法与策略,以期推进素质教育建设.

论小学数学课堂学生主体性文化的建设

课堂文化就是在课堂教学过程中形成的价值观念、思维方法与行为方式的总和。数学课堂文化是一种特殊的文化,具有动态性、情境性、发展性的特点。文章从课堂教学的理念、师生关系、教学目标、教学方式、评价方式等五个方面,论述了数学课堂学生主体性文化的建设。

高师数学专业高等代数教学构想

针对师范生的特点,结合多年教学经验,对高等代数的教学提出一些教学方法,以便让学生学好高等代数,并同时希望可以指导中学数学教学.

中美小学数学问题解决编写比较研究

课程改革实施以来,国内小学数学教材非常注重问题解决的编写。采用比较研究的方法对中美小学数学问题解决编写进行比较,发现在问题解决编写思路和内容处理上存在明显差异,国内教材问题解决编写整体结构上缺乏规划性,内容安排上重知识轻理解,处理方式上重结果轻过程。

大学生对数学学习兴趣缺失之成因

从三个方面分析现阶段大学数学学习兴趣减弱的成因:从小学到高中的应试教育疲于反复的机械式训练,阻碍了学生对数学美的欣赏,逐步磨灭了对数学的兴趣;大学的各级教学执行者对大学数学的功能认识仅限于工具性,忽略了数学是培养理性思维能力和科学思想方法最好的知识载体,是提高科学审美意识的重要途径;大学数学教学仍然"定义+定理(性质、公式)+例题"模式,把数学理论与现实生活割裂开来。认为只有在全社会形成共识并解决上述问题,才能提高我国的科技竞争力。

数学美与大学生之人格塑造

分析数学美与大学生人格塑造的关系,数学创造了人类历史上最独特的美,也能帮助大学生树立正确的人生观。大学生承载着国家之兴衰命运,大学生的人格塑造对国家民族的未来有着直接而重要的意义。

数学思想在大学生新型思维方式培养上的几点思考

文章结合现有大学教育和大学生自身的特点，对基于数学思想的新型思维方式进行了阐述，也探讨了一些基于数学思想的大学生新型思维方式的培养方式。

将数学思想方法融入高等数学教学中

在新一轮课改后,高等数学教学中加大对数学思想方法的讲解,对学生运用数学能力提出了更高的要求。作为理工科的学生学习高等数学的目的就是提高运用数学的能力,运用数学知识解决专业中相关问题。本文就高等数学中涉及的思想方法进行了叙述,并给出了将数学思想方法融入高等数学教学中对应的课程改革。

组合数学的课程教学探讨

对在组合数学教学中遇到的问题进行探讨并总结了一些体会,以便提高学生分析和解决组合问题的能力.

组合数学的课程教学探讨

对在组合数学教学中遇到的问题进行探讨并总结了一些体会,以便提高学生分析和解决组合问题的能力。

产品制造企业应收账款的管理探讨——基于重庆啤酒的分析

本文梳理了我国产品制造企业应收账款现状,并以案例形式分析了应收账款管理问题的原因,提出管理企业应收账款的对策。

从发展心理学角度看数学抽象素养的培养——以“向量概念”的教学为例

数学抽象作为高中数学的核心素养之首,对于培养学生的整个素养,具有奠基作用.文章以"向量概念"为载体,结合高中生在逻辑抽象思维方面的发展心理学,分析并阐述了在概念课中培养学生的数学抽象素养的方法.在教学过程中,应让学生亲历抽象过程,掌握抽象的一般步骤,进而转化为学生的数学素养.

基于数学实验的高等数学教学改革研究

本文分析了一般本科院校高等数学和数学实验的教学现状,提出了将数学实验融入高等数学课程教学改革的思路和方法,并就存在的问题提出了建议.

数学核心素养视角下的初中数学——教师合作学习教学方式的现状的调查研究

在数学核心素养背景下的数学教学中更加关注学生的素养发展.在初中数学课堂中合作的教学方式对学生的数学核心素养发展起着重要作用.本文对初中数学的师生进行了调查,调查表明:教师和学生对合作学习这一教学方式有利于发展核心素养持肯定态度,但教师缺乏合作学习教学方式的教学技能,学生也缺乏合作学习的学习技能.