AIGC视域下新媒体营销课程思政建设路径探析——以重庆理工大学为例

AIGC的横空出世和迅速兴起不仅为人类社会生产生活带来了翻天覆地的变化,还为高等教育的发展带来了前所未有的机遇与挑战。其中,高校的课程思政建设作为高校落实立德树人根本任务的重要环节,在AIGC视域下得以赋能增效。文章以重庆理工大学所开设的新媒体营销课程为例,探讨AIGC视域下加强课程思政建设的必要性,深入探究该课程思政建设的基本现状与现存问题,并据此总结出课程思政建设的创新路径,以期为今后新媒体营销课程教学与思政教育的有机结合提供理论上的参考借鉴。

大学物理教学调查分析及教改思路——以重庆理工大学为例

针对新媒体背景下大学物理课程教学改革及相关问卷展开调查,分析并提出以教师为主导、学生为主体、新媒体辅助,以兴趣刺激和习惯养成为基础的物理课程教学改革思路。

深化工程类专业学位研究生教育改革提升研究生培养质量——以重庆理工大学为例

基于重庆理工大学工程类专业学位硕士研究生培养改革的需求,分析工程类专业学位硕士研究生培养中存在的问题,进而构建专业基础、工程能力和职业发展相协同的理论课程体系,建立多层次工程类专业学位研究生实践教学环节,打造工程类专业学位研究生培养的“导师组”三项建设,健全专业学位研究生学习激励机制,全面推进工程类专业学位研究生教育综合改革,形成具有示范意义的工程类专业学位硕士研究生教育综合改革模式。

理工类地方高校经济管理实验教学示范中心可持续发展的思考与探索——基于重庆理工大学经济管理实验教学示范中心改革思路的探析

理工类地方高校建设的经管实验教学示范中心,其无论是在资源的获取方面还是学校政策支持方面,与重点高校和财经类高校相比,都存在较大的差距。如何更好的建设理工类高校的经管实验教学示范中心,如何构建长期的可持续发展的良性机制,是一个必须认真思考和不断探索的问题。重庆理工大学经管实验教学示范中心立足于自身的优势和特点,结合理工类地方高校的特殊情况,对经管实验教学示范中心的可持续发展问题提出有建设性的改革思路。

基于CDIO的“互联网+会计”财务智能化应用能力培养——以重庆理工大学MPAcc教育为例

"互联网+"在给MPAcc教育带来巨大影响的同时,已然使得"互联网+会计"具备了一定的工科属性。考虑到与工程教育有着类似的性质和目标,CDIO理念对于复合型MPAcc人才能力的培养具有重要的借鉴价值。以重庆理工大学"互联网+会计"MPAcc教育为例,构建了基于CDIO的财务智能化应用能力培养模型,并详细论述了构思、设计、实施、运行等各环节的具体内容。研究表明,在这种能力培养的过程中,明晰的人才能力内涵界定、准确的能力培养设定、合理的课程开设和灵活的教学运作是保障培养质量的关键因素,有助于会计研究生复合能力的培养。

校企协同型经管中心综合实验与科研创新云平台构建——重庆理工大学经济管理实验教学中心建设方案探析

重庆理工大学经济管理实验教学中心拟以工商管理、应用经济学等重点学科为基础,采用云技术建立具有先进理念、融合各方资源、合作共赢的智能化综合实验教学与研究平台,从而释放各方的人才、资本、信息、技术等创新要素的活力,推进人才培养与科研的深度合作,组建校企实验教学与科研团队,最终形成一个校企合作、资源共享、开放服务,具有较好示范辐射作用的国内先进的实验教学与科研创新云平台。

高校新校区校园文化景观设计探析——以重庆理工大学校园文化景观设计为例

解析了校园文化景观的内涵和功能,认为校园文化景观具有文化的延续性,对师生有潜移默化的教育作用,并能对其产生激励功能和感染作用。以重庆理工大学花溪校区为例,分析了花溪校区的环境特点和新校区的建设情况,以及校园文化景观情况。在此基础上分析了新校区校园文化景观规划设计,强调以组团功能为依托,凸显学校精神,展现学校风格与学科特色,进而增加校区人文关怀,激励学子并使其健康向上,延续校园文化的传承性。以期完善花溪校区校园环境建设的现状,弥补重庆理工大学花溪校区校园文化景观建设的缺陷,提升学校精神和综合实力。

地方高校军民融合技术协同创新体系建设研究——以重庆理工大学为例

建设军民融合的国家创新体系是国家创新体系建设的战略重点,打造以地方高校为承载平台的军民融合技术协同创新体系尤为重要。在新的发展背景下,重庆理工大学针对如何强化地方高校在军民融合制度中的定位,如何有效整合军民融合技术协同创新资源,如何完善校企合作平台和进一步提高军民科技双向转化效率等问题,进行了广泛的探索。在重点研究重庆理工大学军民融合技术协同创新体系建设的现状及问题的基础上,总结经验并为进一步完善地方高校军民融合技术协同创新体系建设提供一定的借鉴。

大学生寝室宅居与自我期望调查——以重庆理工大学为例

采用自填式问卷法,选取重庆理工大学为个案,对在校大学生寝室宅居与自我期望进行了调查。从大学生宅居寝室时间分配和宅居类型角度入手,将自我期望具体操作化为学习期望、生活期望、交际期望和发展期望等因素,采用交互分析法和详析模式分析了大学生宅居寝室与自我期望之间的相关关系,并在此基础上对影响大学生自我期望形成要素进行了相关的推断。

基于条码与RFID标签数据关联的问题分析——兼谈重庆理工大学图书馆RFID项目实践

RFID技术以其免接触、快识别、大容量等优势日益成为引领未来建立现代化图书馆的发展方向。然而实践表明,在将条码和标签之间进行数据关联时问题不少。带着这些问题,笔者调查走访了成渝两地正在使用RFID技术的高校图书馆,结合重庆理工大学图书馆RFID项目实际,探索其成因、分析其影响,并在此基础上提出了相应的解决措施。

工科背景下的高校物流管理本科专业人才培养体系探索——以重庆理工大学物流管理专业为例

一、引言 为深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》,大力提升人才培养水平、增强科学研究能力、服务经济社会发展、推进文化传承创新,全面提高高等教育质量,教育部于2012年3月16日颁布了《关于全面提高高等教育质量的若干意见》（＂高教30条＂）,重点强调了7个方面的问题,其中第一条即是把人才培养作为提高质量的首要工作，主要包括夯实办学的核心理念、巩固本科教学基础地位、改革研究生培养机制、创新人才培养模式、开展教学方法大改革、强化实践育人环节6个方面。

面向汽摩产业的机械工程类专业特色人才培养——以重庆理工大学机械设计制造及其自动化专业为例

随着工业集成自动化的发展,现有的灌输式理论教育难以解决学生在机械类职业生涯中至关重要的工程设计能力和工程创新能力培养问题.重庆理工大学机械设计制造及其自动化专业在激烈的就业竞争中,借助深厚的地域汽摩产业背景和发展优势,通过汽摩行业企业深度参与人才培养过程、着力提升专业教学团队工程综合能力,不断创新实践教学体系,并结合汽摩企业人才成长规律,以工程项目的CDIO为核心优化人才培养,加速了学生从在校生到工程应用型高级专门人才的角色转变,走出了一条独具特色的专业人才培养之路.

基于ADDIE的“互联网+会计”MPAcc大数据智能审计能力培养——以重庆理工大学MPAcc教育为例

基于大数据、人工智能技术的审计数据分析、信息系统审计能力的培养是"互联网+会计"MPAcc深化教育改革的重要内容之一。以重庆理工大学MPAcc教育为例,在分析"互联网+会计"MPAcc大数据智能审计能力的基础上,基于ADDIE模型,构建"互联网+MPAcc"大数据智能审计能力培养框架模型,以期为高校MPAcc审计人才培养提供新的思路。

“一带一路”背景下地方理工院校商务英语人才国际化培养路径探析——以重庆理工大学为例

全球经济一体化和"一带一路"倡议的实施给商务英语专业的发展带来了空前的机遇,也同时带来了严峻的挑战。商务英语专业必须加快其人才国际化培养的进程才能使商务英语专业学生适应日益频繁的国际贸易。"一带一路"背景下,地方理工院校应该从课程体系国际化、师资队伍国际化、交际能力国际化、实习实训国际化等方面来加快商务英语人才国际化培养的步伐。

基于春秋战国翻转课堂的会计信息化教学研究——以重庆理工大学会计信息化国家级精品课程为例

翻转课堂、交互式教学模型的发展与应用对当今高校会计信息化教学的重构与逐步完善有着重要影响。本文以重庆理工大学会计信息化国家级精品课程之《会计软件开发技术》课程为例,在阐述课程现状与特点的基础上,从基于网络视频的课前自主学习、基于角色高频切换的课堂互动学习和基于知识沉淀的课后固化学习等三个方面分析了重庆理工大学ASDT课程基于春秋战国教学情景的翻转课堂教学过程,最后从教学情景、教学知识、角色扮演和移动课堂方面描述了应用春秋战国翻转课堂教学模式带来的价值。期望通过本文的研究能够为高校会计信息化课程教学模式的改革提供参考与借鉴。

基于ADDIE的“互联网+会计”MPAcc财务共享课程教学设计——以重庆理工大学为例

财务共享作为集团企业新型财务管理模式的核心内容,已经成为集团企业实施会计核算的主流信息化应用模式。财务共享课程教学是"互联网+会计"MPAcc教学的核心内容,已经引起会计教育界的关注,并在研究生和本科生层次开设了相关课程。以重庆理工大学MPAcc"云会计与智能财务共享"课程为例,导入ADDIE教学设计理念,建立"云会计与智能财务共享"课程的ADDIE教学设计模型,深入分析ADDIE模型从分析到评价五个要素的具体实现。该课程教学设计思路具有系统性、针对性和保障性,期望能够为国内高校财务共享课程的开设提供参考。

重庆理工大学MBA教育综合改革的探索与实践

一、重庆理工大学MBA专业学位研究生教育基本经验总结 （一）理清发展思路,明确定位与目标 结合自身特点和目前MBA教育的发展趋势,重庆理工大学MBA教育的定位为：立足重庆,服务兵工,辐射西部,以装备制造业、汽摩行业为侧重点，注重高新技术产业、现代服务业需求，

基于OBE的“互联网+会计”MPAcc审计能力培养研究——以重庆理工大学MPAcc教育为例

在互联网发展的大背景下,社会、政府、内部审计对审计人才提出了更高的要求,如何保障审计人才培养质量尤为重要。以重庆工大学MPAcc审计人才培养为例,阐述如何结合OBE工程教育模式,建立"互联网+"审计人才质量保障体系,设置人才培养目标、课程体系和考核制度,从而保障审计人才培养的质量,以期为"互联网+"发展背景下审计人才培养提供借鉴。

面向需求的汽车类专业应用型人才培养体系再思考——以重庆理工大学汽车学院人才培养为例

汽车产业链长,关联度高,发展迅猛,我国汽车人才需求缺口巨大.作为规模性汽车人才培养的主阵地的高等院校,其人才培养体系应随着社会需求的变化而调整.以重庆理工大学汽车学院人才培养为例,探讨了在汽车产业新的发展形势下,汽车类专业的人才培养目标、人才培养方案及教学质量保证体系等问题.

基于JiTT模式的“互联网+会计”MPAcc课程教学设计——以重庆理工大学“机器学习与智能账务”课程为例

随着人工智能的不断发展,机器学习技术如何与会计教学相结合,这是"互联网+会计"深化MPAcc教育改革的重要内容之一。重庆理工大学在MPAcc课程中增设了"机器学习与智能账务"等会计信息化课程,在分析课程建设背景的基础上,引出JiTT教学模式,构建"机器学习与智能账务"课程教学设计模型,并详细分析教学设计过程中的教学目标、教学内容与教学过程等,以期为其他相关学科的课程设计提供参考与借鉴。