行“小先生”自主管理模式 知乡村校寄宿教育本真——以重庆市合川区育才学校寄宿制管理探索为例

为解决农村寄宿制学校在学生生活、学业、身心、活动、安全等方面的问题,重庆市合川区育才学校探索实施"小先生"寄宿制管理模式。学校以陶行知教育思想为统领,坚持生活自理、学习自主、活动自乐、身心自强、安全自觉的"五自"理念,分别设立生活、学习、活动、健康、安全小先生,协助教师管理寄宿生,以全面提升寄宿生的舒适感、成就感、快乐感、幸福感和安全感。

农村小规模学校“教育科研”有效途径——以重庆市合川区育才学校为例

2015年11月国务院颁布《进一步完善城乡义务教育经费保障机制的通知》,提出加快探索建立乡村小规模学校办学机制和管理办法,＂乡村小规模学校＂是第一次出现在中央文件中,这说明农村小规模学校建设已经明确为国家的教育政策。

和陶行知在育才学校的日子

育才学校是陶行知于1939年在重庆开办的。校址有两处:北硝草街子古圣寺为校本部,管家巷28号为分校。学生都是抗战期间来自全国20几个省份的难童,他们原在教养院里,后由陶先生聘请各方面专家帮助挑选而来。这些难童最小的八九岁,最大的也不过十二三岁,但都有一定的兴趣爱好和艺术才能。这些学生在校的学习和生活所需以及学校教师的生活薪给,都靠陶先生向社会人士劝募解决。所以,陶先生为了向各界民主人士募集办学经费,踏遍山城,不仅奔波劳累,而且还受到国民党特务的跟踪监视和破坏阻扰。

我的育才学校

1939年6月,保育院忽然来了两位年轻人,据说他们是一所名叫育才学校的老师,他们是到保育院来招生的。那时已有一些年龄较长的同学陆续离开保育院到地方中学去上学了,却还没有见过到保育院来招生的。考试的方式很奇特,老师把所有的同学集合在操场上,让大家一起唱歌,他们在每个人面前走过,时而把某一个同学叫出队列,最后把这些被叫出的同学带进教室,再让他们一个一个地唱一首完整的歌,我就是被单独考试的学生之一,所谓考试就这样简单地结束了。

育才学校培养我：大胆 刻苦 自信

1948年，我在正中中学读书，文履平在该校任语文老师。我的作文屡屡得到好评。文老师给了我用报纸伪装封面的北方文丛进步书籍看，使我打开眼界，向往新生活。重庆解放，文师对我说：“你应该到另一所学校去，那儿可以培养你施展才华”。这样我进了红岩村育才学校。

我在育才学校学习收获大——一个小学生的回忆

抗日战争胜利后，国民党政府对“战时儿童保育院”无家可归的受难儿童，扔下不管，我就是在这个时候，经过姐姐的努力，来到了育才学校。这是一个崭新的环境。虽然条件差，生活比较艰苦。但是老师对学生就像待自己的小弟弟、小妹妹那样关怀备至，同学之间也是相亲相爱，我简直到了一个“人间天堂”!

岩溶溪流的脱气作用及碳酸钙沉积——以重庆市南川区柏树湾泉溪流为例

以一定间距监测水体中pH、电导率、溶解氧等水化学参数及HCO-3、Ca2+等阴阳离子浓度,揭示了重庆市南川区柏树湾泉及其下游溪水的水化学的空间特征。泉水出露地表后,CO2溢出导致溪流水的水化学特征沿流程发生有规律的变化,并促使溪水达到过饱和状态而产生明显的碳酸钙沉积。研究结果表明,脱气作用导致溪水的HCO-3浓度、Ca2+浓度、电导率(EC)和CO2分压沿流程逐渐递减,pH值及常见碳酸盐矿物的饱和指数逐渐升高。泉水出露时水中CO2浓度与自由大气之间的浓度梯度是影响脱气速率的主要因素,但溪渠的水力坡度也对脱气速率也有一定影响。地下水出露至泉口处的脱气程度,是影响溪流碳酸钙沉积的决定性因素。旱季泉水流量较小,泉口处脱气程度较大,并且溪水的Ca2+浓度含量较高,再加上溪流沿途的水体扰动加速CO2溢出,以及溪渠内的枯枝落叶和其他物质的吸附等,皆有利于碳酸钙沉积。

重庆市某工业园区天然气供气项目后评价

为了解决重庆市某工业园区天然气供应管道在建成后需要综合评价建设项目的社会经济效益、项目的安全性、项目对环境的影响和项目的可持续性等方面的问题,通过建立包含一级指标体系和二级指标体系的综合评价方法,对其进行评价,结果表明:(1)在经济效益方面,虽然项目投产后因管输量不足各年的实际生产经营和效益状况不如预期,但总体投资内部收益仍较高,回收期较短,项目值得投资;(2)在环境效益方面,环保措施总体可行,对生态环境不会产生持续的、不可逆的影响;(3)在安全性方面,设备配置完善,工程安全可行;(4)在可持续发展方面,项目的建成促进了地方经济的发展,培育了新的经济增长点,具有一定可持续发展的条件。通过总体评价指标验证该项目建设基本达到了预期目标,符合国家产业政策和建设公司主营业务发展战略,最后提出该类似项目建设的经验和建议。

走在行知路上的田野学校

美丽的嘉陵江畔,依山而建的育才学校历经岁月长河的洗礼,宛如一幅古风古朴的画卷。82年前,伟大的人民教育家陶行知先生在草街凤凰山上古圣寺内挥洒教育救国的热血,把生活教育理论运用在为国家培养“人才幼苗”的教育实践中,将生活教育推向了世界教育的巅峰。如今,先生走了,薪火还在;校区搬了,陶风犹存,生活教育思想紧随着时代的脉搏一起在律动。

陶行知和育才舞蹈组

我第一次见到陶先生我第一次见到陶行知先生,是在1942年的夏天。那时,我是重庆青木关国立音乐学院钢琴系的学生,我之所以想到育才学校去,有两个原因:一是1935年至1937年,我在浙江湘湖乡村师范学校求学时,对于陶行知的教育思想非常崇拜。那时,湘师的办学方针基本上是以陶先生的“生活教育”为指导思想的,历届校长都是陶先生创办的晓庄师范的学生。二是我渴望去育才是和追求进步联系在一起的,当时在国民党统治区域,育才是惟一的“红色学校”。但那时育才并不公开招生,需要一定的关系才能介绍去。

破局乡村教育高质量发展,敢字当先

人民对美好生活的向往离不开对高质量教育的期盼。国家义务教育均衡发展实施以来,乡村学校整体面貌发生翻天覆地的变化,办学水平和教育质量得到很大提升。随着中国式现代化建设的全面开启,乡村教育又一次进入发展新阶段。党的二十大报告提出“坚持以人民为中心发展教育,加快建设高质量教育体系,发展素质教育,促进教育公平”。在“全面建设社会主义现代化国家,最艰巨最繁重的任务仍然在农村”的背景下,乡村教育需要更多智慧、创新和改革的胆识,借力乡村振兴,破局高质量发展,办好人民满意的教育。

跟着名家学写作,巧摹经典成佳文--谈中考散文类文章的修改润色

谈起写作,学生往往面露难色,一是感觉无话可说,二是感觉不知怎样写才能写好。其实,根本没有一写出来就一定是好文章的说法。伟大的作家如此,初学写作的学生更是如此。本文旨在探索在文章修改时,巧用中外各种写作理论,借鉴名家经典之作,为学生修改文章提供切实可操作的方法,以期学生们能够真正学会写作,爱上写作。

运用陶行知的“生活教育”理论进行有效作文教学初探

作文是语文教学的重要内容之一。但教师如果只把目光圈定在作文教学上,忽视了作文与生活的密切关系,不能立足当下生活,放眼学生的未来生活,那么作文教学不仅当下是低效的,更是无助于学生以后的生活。作文教学应“用生活来教”“在生活中教”,培养关注真实生活,用作文的方法解决问题、传播思想、促进“大我”发展的能力,教出德才兼备的“真人”,教出符合时代发展、能改造社会的“真人”。

基于学习元平台的师生共读模型的构建与实践

阅读是小学语文的核心内容,整本书阅读对提升儿童阅读能力与思维水平、对儿童未来的心灵生存状态有长足深远的影响,是新课标着力倡导的方向。该文借助学习元平台在动态记录学生的阅读心得、促进课外广泛深入的互动和分享、辅助教师跟踪监督学生阅读进程等优势,构建了由共同初读、个性化细读、群体研读和反思回读四个步骤组成的师生共读整本书的模型,并针对每个环节提出了操作策略及注意事项。作者在黑龙江省兰西县崇文实验学校将此模型在实践中加以运用,结果表明:共读活动实施之后学生的阅读兴趣显著提高,阅读自主性显著增强,阅读方法和习惯明显改善,学生的提取信息、推断解释、整体感知、评价鉴赏、联结运用的阅读力显著提高,前四个子能力提高幅度更是显著高于对比班,且阅读能力弱的学生进步更大。

装备的环境腐蚀效应抑制技术

从我国的环境特征和军事需求出发,分析了装备面临的环境、装备的环境腐蚀效应及危害,叙述了如何从环境抑制、增强装备耐蚀品质和加强维护保养与维修三个方面加强装备的环境腐蚀效应抑制,为提高装备环境适应性提供工程解决方案。

金属缝隙腐蚀的成因及实验验证

在制品和工程结构中,缝隙腐蚀是一种很普遍且隐蔽的局部腐蚀,其结果会导致构件强度降低,既降低服役寿命,也存在安全隐患。指出缝隙腐蚀发生的三个必要条件——制品或工程结构中有金属或合金、有缝隙的存在、缝隙内有腐蚀介质滞留,概述了缝隙腐蚀的特征及三个阶段。分析了缝隙腐蚀的影响因素,包括金属性质、环境因素(溶液中氧、氯离子浓度,温度,p H值以及溶液的流速)和缝隙的几何形状。介绍了在实验室用三氯化铁溶液验证不锈钢及其合金的缝隙腐蚀敏感性的基本步骤,提出了在工程实际中如何预防缝隙腐蚀的基本思路。

装备(产品)环境试验方法之比较

从试验条件、试验对象、试验用途、应用阶段、采用的仪器和设备等方面比较了自然环境试验、实验室环境试验和使用环境试验这三大试验方法的特点和用途;研究了三大试验方法之间的关系及应用时机。建议在装备寿命期的不同阶段,综合应用不同的试验方法,以提高装备研制的效费比。

区域交通网络的最优配置问题研究

研究了区域交通网络的最优配置问题。首先,从理论的角度对区域交通网路配置的因素及指标进行分析;然后,结合乘数效应原理,考虑区域公共交通配置给区域发展带来的综合效益,建立以公交公司效益最大、乘客的逗留时间最短以及公交车拥挤程度最低的多目标优化模型;最后,研究重庆两江新区交通网路的最优化配置问题,并利用Matlab软件对模型进行数值试验,进而获得重庆两江新区的交通网络配置的最优方案,解决区域交通网络配置的实际问题,满足社会需求。

初中数学教学中一题多解激发学生创新思维的案例研究

20世纪30年代,我国著名教育家陶行知先生在《创造力宣言》中提出,要重视发展创新教育,培养学生的创造能力.近年来,以"创新"为主题的人才培养越来越受到大家的关注.关于初中生创新思维能力的培养,我们不能松懈,因此可多开设一些"一题多解"的专项训练课.

论瓜豆模型解题方法研究

最值问题是初中数学研究的热点之一,涵盖知识点广,形式多样,解题灵活,综合性强,是学生的一个难点.研究者结合目前学生学情和考试需要,综合平时做题经验和资料的查询,得到了最值问题中找运动轨迹问题“瓜豆模型”的解决办法,主要解决了从动点运动轨迹与主动点运动轨迹的关系,以及如何找到从动点的运动轨迹等问题.