音乐学领域的结构性跨学科形态初探

音乐学领域的新兴(边缘)学科正随着社会的高速发展,科技的日新月异而在各个领域、各个方面、各个层次的纵横范畴里广泛兴起。这些新兴学科虽特色各异、形态不一,但其中较多学科共有的显著特点是:由不同领域、不同范畴的学科进行交叉渗透、横向组合而形成了一个新的学科形式——跨学科;而这其中反映最突出的形式是结构性跨学科。

论词情与曲情的形、义同构关系

凡声乐作品,系词、曲一体的艺术形式.词、曲互为关联,不可或缺.如果说唱词的创作必须具有可歌唱性的人声表现特点,在韵律、节奏等方面追求音乐化的内在功能的话,那么反过来说,声乐曲的创作,对唱词的依赖性就更加直接与紧密.因为唱词的音乐化毕竟是一种最一般的、带有抽象性的要求;而曲调对唱词的依赖性,则不但有对象的具体确定性,

介绍约翰·凯奇的“加料钢琴”音乐

介绍约翰·凯奇的“加料钢琴”音乐,应该先回答一个最基本的问题:“什么是加料钢琴?”“加料钢琴”就是在一架普通钢琴的琴弦之间安放一些东西,如:螺钉、螺帽、橡皮、木头和布……使得钢琴的音色发生变化。音色的变化最终取决于放置在弦中物体的种类和物体安放的位置是否超过制音器和琴桥。螺钉、螺帽在振动中发出金属般的共鸣。如果螺钉、螺帽能自由的运动,便发出蜂鸣般的嗡嗡声。一块橡皮被置于两弦之间便会产生沉闷的重击声与和声。剩下一些不经加料的琴键常常产生五声音阶的效果。

简化川剧高腔曲牌的理论与实践之我见

作为改革与发展川剧高腔音乐的必要环节,如何简化川剧高腔曲牌,是近年来川剧理论界的热门话题。见载的一些简化方案,尽管具体形式各异,基本思路上却有一个共同点,即删除重复性曲牌,保留具有个性的曲牌。此方法固然在一定程度上减轻了唱用者的记忆负担,便于运用,但其弊端也不能忽视。由于将曲牌视为一个封闭系统,仅在数量上“加减运算”。

浅谈艺术歌曲演唱教学中想象力的作用

在声乐教学中,想象力的发挥和运用是一个非常重要的手段,而这个问题又往往不太被人们关注。艺术的歌唱除了必需的、扎实的基本功外,还应该具备充分的艺术感受力和想象力。德国作家冉·保罗说:“想象使一切片断事物,使缺陷世界变为完整世界,它能使一切事物完整化”。

关于《纺车旁的格丽卿》的演唱及伴奏

奥地利作曲家舒柏特是十九世纪浪漫主义艺术歌曲的开创者,他把歌曲创作推向了一个崭新的阶段。海顿、莫扎特、贝多芬是德国艺术歌曲创作的先驱者,舒柏特继他们之后,使歌曲创作与其它的音乐形式和体裁一样,具有高度的艺术性和丰富而深刻的表现力。因此,他的歌曲标志着艺术歌曲的体裁和风格的确立和成熟。他在短短的十五年中,写出了六百多首歌曲,史称“歌曲之王”,成为十九世纪浪漫主义艺术歌曲的“鼻祖”。从他开始,才出现了德奥艺术歌曲繁花似锦的全盛时期。

声乐集体课中个人技巧的训练

当学院的音乐课预算被削减到极低程度,我们许多教师从而不能为非声乐专业的学生上个别课的时候,在学生和行政部门中广泛产生了上声乐集体课的要求。然而,学习声乐是一种个人活动过程,它不象合唱那样要靠集体的努力。每个学生都有他独特的一些优点和缺点,如果进行基本功的训练,就得对他们进行指导。很显然。

高师声乐集体教学探索

高师声乐教学的主要任务在于培养中等或高等学校的师资。学生不仅应当具备较强的歌唱能力,还必须具备声乐基础理论知识的讲授能力,并初步具备声乐及唱歌课的教学能力。但是,我们过去的教学工作,却突出地存在以下问题: 1.不论在教材建设、教学方式或考试及评分办法中,都未体现出对学生三个能力的培养,不少毕业生说:“我们给学生范唱和登台演出还不难,难就难在声乐理论的讲授和声乐及唱歌课的教学上。”

师恩铭心

我在校六年(含上音),前后更迭四位教师。其中给我教益最大的首推樵翁教授。 樵翁博学多才,德高望重,笃信基督,一片爱心,爱祖国爱众生。生前在成都,他的艺术修养及道德风范深得中外人士的赞赏和尊敬。 兹值樵翁80冥诞,回想往事,心绪万千,特记叙我亲身经历的一些感人事实。 教育思想活泼先进,教学方法灵活多样。 教书育人两不误:

论大提琴演奏帕格尼尼作品

在当今音乐领域,大提琴演奏技术在不断地发展和提高。世界著名演奏家和音乐大师对大提琴的演奏提出了更新的要求,出现了一些新的高难技巧的优秀作品和现代作品。音乐艺术的创新者,世界著名弦乐大师帕格尼尼的作品,也被吸收为大提琴演奏的曲目。 帕格尼尼(Paganini 1782～1840)的优秀作品二十四首小提琴随想曲、无穷动、

谈高师声乐课中的两种授课形式

从高等师范院校来讲,所谓师范性,其实质就是知识的全面性与实用性。那么高师各专业的课程设置和教学就应该围绕着这一宗旨而进行。就高师音乐系、科的声乐课来讲,由于它是以培养各级各类学校合格的音乐师资为主要任务,因此这门课的教学内容和手段就应该不完全同于普通音乐学院表演专业声乐课的要求。它除了教授基本的演唱技能技巧外,更重要的还得教会学生如何教好这门课的理论知识和教学能力。这是教师职业本身特点的需要。

回到浪漫派作品中去

小提琴家阿伦·罗山德最近被指定为寇蒂斯音乐学院小提琴系主任,他对埃里克·文(Eric Wen)谈论他早期音乐生活与他对十九世界音乐作品的兴趣。 阿伦·罗山德的华丽的琴音与他的辉煌的技巧已为他赢得了卓越的浪漫派音乐小提琴演奏大师的称号。他的这个称号是早在近二十年前。