城市大学加强党外知识分子思想政治工作的策略研究——以金陵科技学院为例

高校是党外知识分子较为集中的地方,加强高校党外知识分子思想政治工作,有利于进一步巩固高等学校爱国统一战线、落实立德树人根本任务、维护国家安全和校园稳定。进入21世纪以来,一批城市型大学应运而生,这对于传统高校加强党外知识分子思想政治工作提出了新的要求。文章在分析城市大学党外知识分子群体特点的基础上,针对工作中存在的问题,从强化上下协同、夯实主体责任,强化政治引领、筑牢共同思想基础,强化价值观引领、弘扬爱国奋斗精神,强化事业引领、打造团结坚强队伍四个方面提出了有效建议。

大学校园长效花境设计研究——以金陵科技学院花境设计应用为例

随着经济的发展和审美的提高,花境在市政及地产项目中得到广泛应用。高校绿地是城市绿地的重要组成部分,具有绿地面积大、生态基底良好和人文内涵丰富的基本特点。深入解读长效花境内涵,探讨其在大学校园中的应用价值;结合金陵科技学院的花镜设计及应用实践,提出大学校园长效花境设计方法。以期为未来高校花境设计及应用提供参考,推动花境在校园绿地中的应用发展。

“大食物观”背景下饲料学课程教学改革初探——以金陵科技学院《饲料学》课程为例

饲料学以动物生理学、生物化学、微生物学、环境科学等为基础,对畜牧业的绿色、健康、可持续发展至关重要。饲料学课程不仅包括动物科学专业的基础知识,还与其边缘学科有相互渗透和嫁接。本文旨在探讨饲料学教学改革的重要性及其具体实施策略,分析当前饲料学教学中存在的问题和瓶颈等,为培养拥有扎实专业功底、更好满足行业需求的饲料学人才提供一定的参考。

融通校企二元育人模式的探索——以金陵科技学院设施农业科学与工程专业为例

为了提高设施农业科学与工程专业人才培养质量,以金陵科技学院设施农业科学与工程专业为例,探讨校企双方在需求导向引领下的教育链、产业链、人才链、创新链精准对接,并在此基础上共同构建“四链”互融的校企合作育人平台教学模式,推进专业共建、人才共育、资源共享、技术共研、校企共赢的“五共”产教融合办学理念,引领“四链”的校企长效合作育人新机制,提升新时代校企合作办学水平,实现适应市场需求的人才培养目标。

应用型大学一流应用型人才培养的范式研究——金陵科技学院的实践与探索

金陵科技学院以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,坚持把立德树人作为根本任务,紧抓新时代我国正在产生一批以培养高素质应用型人才为己任的新兴应用型大学的历史机遇,在国内率先提出办新兴应用型大学的理念,并契合应用型本科高校人才培养的实际和特殊性,对应用型人才培养体系进行了整体性设计和创新性重构,形成了由“核心(新思想)—思路(新定位、新使命、新理念)—举措(新布局、新支撑、新抓手、新模式)—成效(特色发展、跨越发展)”四个层面组成的“1+9同心圆”新兴应用型大学人才培养新范式。

高校快递包装回收问题研究——以金陵科技学院为例

随着电子商务产业的蓬勃发展,快递业的发展也十分迅速,尤其在新冠疫情期间,各大高校实施封闭管理,大学生可以通过网上购物以更高的性价比买到所需的商品,网络购物开始成为大学生日常生活中不可缺少的一部分。网络购物在带来便利的同时,也带来了包装浪费、环境污染等问题。如何实施有效的快递包装回收,最大程度地降低环境污染已经成为当下必须探讨的问题。本文对高校快递包装回收问题进行研究,以金陵科技学院为例,采用调查问卷和实地考察的方式开展调查,总结学校内快递包装回收面临的问题,分析产生问题的原因,并提出有针对性的对策建议。

地方本科院校产教融合创新模式的构建与实践——以金陵科技学院建筑类专业为例

产教融合是地方本科院校服务地方高质量发展、推进人才供给侧结构性改革的重要举措。产教融合的现实困境多表现为范围窄、程度浅、效率低、形式单一、稳定性差等。在梳理产教融合研究进展并研判趋势的基础上,以金陵科技学院建筑类专业为例,构建涵盖平台、形式、资源的多元化产教融合生态系统,将育德、育能有机纳入以“一观·二练·三结合”为核心的产教融合实施框架,并贯穿于“3年(或2年)校内+1年校企+1年企校”培养过程,设计兼顾融合广度和深度的评价量表,进行成效考评,形成倒逼机制,促进系统迭代和模式进化,最终形成服务于地方本科院校应用型人才培养的产教融合创新模式。

高校家庭经济困难大学生自我效能感调查分析——以金陵科技学院为例

高校家庭经济困难大学生自我效能感的高低对他们在校表现,乃至毕业后走向社会的表现都有着十分重要的作用。因此很有必要调查了解高校家庭经济困难大学生自我效能感状况。本文对金陵科技学院320名家庭经济困难大学生的一般自我效能感状况进行问卷调查,量表采用的是一般自我效能量表,通过调查了解了高校家庭经济困难大学生自我效能感的现状,从而为提高高校家庭经济困难大学生自我效能感提供依据。

试析机械工程专业创新能力的培养——以金陵科技学院数字化设计与制造创客班为例

培养具有创新意识和能力的机械工程人才是国家制造业转型升级的战略要求。本文通过分析机械工程专业人才培养的现状,提出了培养创新能力的举措。本文提出的培养创新能力的举措取得了显著的教学成果。

新兴应用型本科高校赋能社区治理的实施路径--以金陵科技学院为例

新兴应用型本科高校的办学定位,决定了其社会服务指向主要为所在城市和区域。作为社会有机体基本的组成单元,社区理应成为主要服务对象。从高等教育公益性、社会性、开放性的角度,论证了新兴应用型本科高校的地方性体现在社区性,指出其社会服务职能实施的主要面向是社区,通过分析新时代社区社会治理面临的政策机遇和金陵科技学院赋能驼头社区取得的成功实践,围绕理念先行、组织引领、资源共享、文化融合四个方面,从把好服务社会导向、强化双向育人能力、增强基层造血能力、提升文化内涵等角度总结形成新兴应用型本科高校赋能社区治理的主要经验。

浅析高校服装专业劳动课程的教学探索——以金陵科技学院服装行业服务课程为例

劳动课程在全国高校课程中有着举足轻重的地位,是帮助新时代大学生树立正确的劳动观和价值观,深化专业应用能力,增强就业竞争力的重要课程。文章以金陵科技学院艺术学院2020服装与服饰设计专业服装行业服务课程为例,结合国家和社会对劳动课程的相关政策指示,通过真实的项目化课题实践形式,开展具有社会时效性和实用研究性的服装专业课程,阐释服装专业的艺术类本科生开展劳动类课程的意义及实践途径。

应用型本科《材料科学与工程专业实验》教学改革初探——以金陵科技学院为例

材料科学与工程专业实验是应用型本科教育中非常重要的一门课程。随着社会的发展和教育改革的深入进行,如何更好地开展该课程的教学,培养学生的实践能力和创新能力,已成为教育界和学术界的研究热点。本研究旨在通过以金陵科技学院为例,对应用型本科《材料科学与工程专业实验》教学改革进行初步探索,并从中总结经验和教训,进一步推动该领域的教学改革和实践创新。

应用型本科高校产教融合协同育人模式探索——以金陵科技学院电子竞技产业学院为例

产教融合是应用型本科高校实施转型发展的重要途径,创建产业学院是深化产教融合的有益探索。金陵科技学院探索和实践政校企行多元主体的产教融合共同体——南京市电子竞技产业学院。通过建立高校为主多方参与的运行机构和制度体系;实施“1+2+N”人才培养模式,打造双师型教学团队;实施突出成果导向的企业化绩效考核等措施,促进了校企融合、师生发展。

高校教师党支部与课程思政建设融合的价值意蕴与实践路径——以金陵科技学院为例

教师党支部是高校落实立德树人根本任务的战斗堡垒,教师党支部与课程思政建设在立德树人的根本任务上具有统一性,在政治属性上具有一致性,二者的融合具有必要性。要以课程思政建设充实支部党建工作内容,分类制定课程思政建设方案,创新支部党建活动方式,充分发挥支部书记在课程思政建设中的带头作用,加强课程思政主力军队伍建设,落实支部课程思政建设成效的考核机制。

“三全育人”视域下应用型本科院校实验室安全教育模式探究——以金陵科技学院为例

实验室不仅是应用型本科院校人才培养和科学研究的主要场所,更是应用型人才开展实践创新的重要载体。保障安全是实验室平稳运行的基础,而开展实验室安全教育是确保实验室安全的有效手段。从明确高校实验室安全教育内涵与意义入手,分析并总结当前应用型本科院校实验室安全教育存在的问题,提出实验室安全“三全育人”教育模式,从全员参与、全过程管控、全方位实施三个方面构建适合学校实际情况的实验室安全教育体系,以期为相关高校开展实验室安全教育提供借鉴。

新文科视域下古典文献学一流专业建设实践——以金陵科技学院为例

进一步打破学科、专业之间的壁垒,推动文科专业之间深度融通、文科与理工农医交叉融合,融入现代信息技术赋能文科教育,是新文科建设的必然选择。在新文科视域下,古典文献学一流专业建设已成为具有历史意蕴的时代命题。文章以金陵科技学院的古典文献学本科专业建设实践为例,从明确专业建设定位、特色教学体系建设、人才培养质量保障体系建设等角度,探讨如何以“文文互鉴“”文理交叉“”文技结合”为抓手,结合“一线两面“”三位一体”,优化资源,融合创新,促进新文科视域下以古籍修复为特色的古典文献学专业高质量发展。

辩证思维下大学生积极心理培育路径研究——以金陵科技学院为例

随着社会竞争压力不断加大,高校大学生容易产生不同程度的消极心理。而高校作为大学生从校园迈入社会的重要衔接点,有义务做好大学生积极心理培育工作,这对大学生个人发展、社会稳定与国家富强均具有深远意义。以金陵科技学院为例,通过问卷法与定量分析法科学了解大学生心理健康现状,从辩证思维角度着力,深入探究大学生积极心理培育路径,并总结效果与启示,旨在为高校有效开展积极心理培育工作提供理论依据。

“双创”视域下“三协同、五导向”“植物生理学”课程教学体系构建与实践——以金陵科技学院园林专业为例

“植物生理学”是农林专业一门重要的专业基础课程,在全面提高“新农科”“新农人”人才培养背景下,针对课堂融入思政教学有限、教学课时量对课程教学内容支撑度不够、实验教学模式与现代园林人才实践创新能力新要求匹配度不够等问题,以课程思政为引领,通过课程内容的模块化重构,构建线上线下混合模式课堂,设置“安吉”实验、融合双创竞赛,优化评分机制和反馈通道,建立“三协同、五导向”课程教学体系,探讨以植物生理学教学为抓手的“双创”人才培养路径。

当代大学生对红色基因理解程度的研究——以金陵科技学院为例

笔者对当代大学生对红色基因的理解程度开展问卷调查,分析导致大学生对红色基因理解不够深入的原因,提出如何改善这一现状的多种建议,从而进一步提升社会主义核心价值观培养的有效性。

应用型本科高校技术转移中心运行模式研究--以金陵科技学院技术转移中心为例

高校技术转移中心是高校和企业的桥梁和纽带,推动高校科技成果转化、技术转移及服务地方经济发展。研究了国内外技术转移现状,概括了我国高校技术转移中心的3种模式,包括高校内设机构、高校全资子公司、高校与政府(园区)共建,强调了地方应用型本科高校建立技术转移中心在服务地方经济和校企协同创新方面的意义。以金陵科技学院技术转移中心为例,介绍了其在组织机构、队伍建设和体制制度方面采取的措施,在产学研合作、技术培训和特色合作等方面取得的成效,以期为同类型高校技术转移中心的功能定位和发展路径提供有益启示。