“大思政”视域下“居家思政”思政育人实效性研究——以铁岭师范高等专科学校为例

“居家思政”思政育人是充分利用“居学”开展大学生思想政治教育活动,把思政小课堂同社会大课堂结合起来,是大学生思想政治教育实施的有效途径、创新模式。在实践育人中抓住思政元素,在大学生思想引领中搭建实践平台。以铁岭师范高等专科学校为例,总结推动“居家思政”实施的主要做法,分析“居家思政”育人未来发展方向,进而增强以“居家思政”为载体服务于高校育人的实效性和针对性。

“三全育人”视域下高职院校图书馆服务育人创新路径研究——以铁岭师范高等专科学校为例

随着教育改革的不断深入,作为学校文化育人体系的重要组成部分,高职院校图书馆在育人方面的作用越来越受到重视。“三全育人”理念为高职院校图书馆服务育人创新提供了新的思路。以“三全育人”为指导思想,结合铁岭师范高等专科学校图书馆服务育人现状,针对部分高职院校图书馆在资源分配和服务定位上存在偏差,图书馆工作人员的教育教学能力需要进一步提高等问题,提出强化专业特色、深化馆员培训、创新服务育人模式、构建多方联动机制、创新评价体系等创新路径,提升高校人才培养质量。

市直高校服务地域红色文化发展研究——以铁岭师范高等专科学校为例

铁岭地域红色文化类型丰富,红色文化资源丰厚,传承与发展空间很大。铁岭师范高等专科学校在服务地域红色文化发展中具有显著的师资、生源、科研、专业等优势,也有责任与能力助力铁岭地域红色文化的系统化、理论化发展。在进一步服务地域红色文化发展中,高校应不断地完善服务红色文化的运行机制、提高服务红色文化发展的质量、利用好高校固有资源、积极搭建服务红色文化的平台等,提升市直高校在地方红色文化发展中的贡献度。

高校社会实践活动在“居家思政”育人中的应用研究——以铁岭师范高等专科学校为例

在高校中,社会实践活动与思想政治教育双向赋能,相互补充,将思想政治教育贯穿于学生学业生涯全过程。铁岭师范高等专科学校以共青团“思政+实践”相结合的育人模式为创新,在加快构建“大思政”格局中,探索出“居家思政”特色育人项目。社会实践活动与“居家思政”项目在理论与实践上具有较高契合度。在“居家思政”项目中,社会实践教育与思想政治教育相融合,是一种嵌入式的结合,是坚持把立德树人为根本任务,对高校社会实践活动创新整合、规划、深化,使其更加整体化、系统化、思政化。

高职院校双创课程思政教育的体系架构与实践探索——以铁岭师范高等专科学校为例

双创教育与课程思政教育有机融合是教育发展的必然要求,目前高职院校对此研究还处于起步阶段,因此研究和探索高职院校双创课程思政教育的体系架构具有重大意义。2018年,铁岭师范高等专科学校面向全校双创教育与课程思政教育有机融合开始试点研究和实践探索。构建了“通识型—嵌入式—体验类”三维体系及“双创+思政+专业”“一二三课堂贯通”“一体两翼”的特色课程思政体系,为双创课程思政教育提供新思路。

线上线下混合式教学模式在高职院校公共体育课中的应用——以铁岭师范高等专科学校为例

以铁岭师范高等专科学校公共体育课程为例,给出线上线下混合式教学模式的应用策略,提出明确课程内容分类、合理设计教学环节、创新综合分值差异评定等建议,以达到提升学生学习效果、提高体育公共课程教学质量的目的.

高职院校产教融合型实训基地建设研究——以铁岭师范高等专科学校为例

为全面贯彻落实国家职教发展部署,提升高职院校技术技能人才培养质量,校企共建优势互补、资源互用、利益共享的产教融合型实训基地势在必行。立足高职院校产教融合型实训基地建设现状,分析高职院校产教融合型实训基地建设过程中存在的问题,采取文献分析、行动研究等研究方法,给出可借鉴可复制可推广的高职院校产教融合型实训基地建设实施路径,助力高职院校人才培养与区域汽检汽修人才需求的对接,彰显高职教育办学特色。

地方红色资源融入情景互动式党课的实践探索——以铁岭师范高等专科学校为例

党课是对师生党员及入党积极分子开展党性教育的重要载体,这一教育方式在党员的教育管理过程中起到举足轻重的作用。在中国共产党领导中国人民进行革命、建设和改革的伟大实践中,孕育产生了大量丰富的红色资源,这些红色资源不仅是党的宝贵精神财富,也是优质的教育教学资源。铁岭师范高等专科学校结合党史学习教育,探索将地方红色资源融入情景党课创建过程中,让党课充分发挥思想政治教育实效,厚植师生爱党爱国情怀。

专业认证视域下小学英语教育专业实践课教改研究——以铁岭师范高等专科学校为例

随着信息技术的快速发展,传统的课堂教学模式正在逐渐转变为线上线下相结合的教学方式。在小学英语教育专业实践课中,将传统课堂教学法改为线上线下相结合的教学方法,具有提高学生学习兴趣和激发教学潜力的效果。以专业认证为视角,探讨在小学英语教育专业实践课中应用线上线下相结合的教学方法的可行性和效果,为教育实践提供新的思路和方法。研究结果表明:将线上线下相结合的教学方法应用于小学英语教育专业实践课中是可行的,并且具有显著的教学效果。

高职院校数字化人才应用能力培养研究——基于铁岭师范高等专科学校的教育实践

随着数字技术对各行业展现出强大的创新能力,全球市场都呈现出对数字技术的应用需求,中国市场缺乏大量具备应用能力的数字化人才,以培养职业技能人才为教育目标的高职院校面临着数字化人才输送的严峻问题。基于培育具备实践应用能力的数字化人才视角,以铁岭师范高等专科学校物联网应用技术卓越专业群建设过程中的数字化人才教育实践作为案例,探索高职院校数字化人才应用能力培养路径:加强校企合作培养人才的实践应用能力,线上精品课程结合线下仿真训练提升人才的职业全面性,思政课程强化人才适应社会的意识构建,通过比赛培养行业内优质人才。

高校图书馆数字阅读推广的问题及对策——以铁岭师范高等专科学校图书馆为例

对铁岭师范高等专科学校学生数字阅读情况进行了问卷调查,分析该校学生数字阅读现状,指出存在的主要问题,提出在数字阅读背景下高校图书馆服务创新的对策。

基于大学生创业园平台的高职院校创新创业教育模式探索——以铁岭师范高等专科学校物流城创业园区为例

以铁岭师范高等专科学校为例,以大学生创业园为平台,从创新创业能力培养的实践模式研究入手,展示学校开展创新创业教育所取得的成效,对其他高校创业教育具有一定示范作用。

高职院校学生培养成本的测算与分析——以铁岭师范高等专科学校为例

随着经济社会的纵深发展,高等职业教育已成为国民教育体系的一个重要组成部分。近些年高职院校学生呈现在校生人数逐年增加、生源面广、农村及贫困地区家庭子女接受高等教育的机会越来越多的情况,由此学生的求学成本已经成为社会普遍关注的问题。不同的地区、不同的院校、不同性质的专业学生培养所耗费的成本不尽相同。文章以铁岭师专为例,通过对近三年的财务数据分析,对国家投入培养成本进行界定,并测算国家培养成本,从财务核算角度研究探讨高职学生培养成本问题。

大学生党员的发展现状及对策思考——以铁岭师范高等专科学校为例的调研

把大学生中优秀分子吸纳到中国共产党组织队伍中来,是壮大党员队伍,提高党员素质的需要,也是大学生成长成才的需要。本文在对铁岭师范高等专科学校学生进行调查分析的基础上,提出做好在大学生中发展党员工作的有效途径。

高等职业院校“提质培优、增值赋能”的有效路径探究——以铁岭师范高等专科学校为例

为贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》,教育部等九部门联合下发了《职业教育提质培优行动计划(2020-2023)》,围绕《行动计划》如何在职业教育提质培优、增值赋能上发力,各高职院校纷纷进行路径探究,结合铁岭师范高等专科学校深化教育教学改革,有效提升人才培养质量的具体做法,从推进课程思政与思政课程同向同行,“教师、教材、教法”的改革,产教融合、校企合作的深化三个方面进行路径分析总结,为《行动计划》的落实落地奠定一定基础。

把握读者需求 优化读者服务——以铁岭师范高等专科学校图书馆为例

开展问卷调查是高校图书馆与读者进行沟通的重要方式,是提高图书馆读者工作的有效途径。根据调查问卷的内容,分析读者的信息需求和阅读倾向,提出优化图书馆服务的各项措施。

课程改革的实践与探索——以铁岭师范高等专科学校音乐课程为例

现阶段,高职高专音乐专业教学存在很多弊端,影响和制约了现代高职音乐人才的培养,通过高职高专音乐课程教学内容、教学形式、教学方法、教学手段、评价体系等方面改革,可以提高学生的音乐专业能力、增强学生的实践应用能力、完善学生音乐综合素养,并探究和建构高职高专音乐课程的新模式。

课程思政建设全方位融合演讲与口才课程教学改革研究与实践--以铁岭师范高等专科学校为例

演讲与口才作为重要的人文素质课程,不仅要教会学生各种知识,还担负着培养学生健康人格与价值观的作用。演讲与口才课程思政教学改革要把思想政治工作贯穿到教学全过程。结合教学实践,从修订教学大纲、打造课程思政教学团队、构建立体交互式教学体系、推广应用优质教育资源、编写课程思政教材并建设课程思政案例库等方面,研究探讨如何将课程思政建设全方位融合演讲与口才课程教学改革。

高职院校学前教育专业人才培养模式分析——以铁岭师范高等专科学校为例

随着我国学前教育事业的大发展,人们对学前教育的水平也提出更高的要求,高职院校是学前教育师资培养的重要基地,构建适应社会发展需求的学前教育专业人才培养模式体系就显得十分紧迫,以铁岭师范高等专科学校为例,试图对我国高职院校学前教育专业人才培养模式的现状进行分析。

高职院校学生团体心理辅导实践探究——以铁岭师范高等专科学校为例

团体心理辅导一种以活动为中心的心理咨询模式,心理咨询师在团体活动中为参与学生提供心理学方面的帮助和指导,为参与学生创造出一种信任的、包容、支持、理解的团体氛围,使参与学生通过观察、学习、体验等方式在团体交往中习得新的态度和行为方式。以铁岭师专开展团体心理辅导的实践经验为例,描述团体心理辅导的成员来源及活动内容的设计,总结归纳开展团体心理活动的范例,有助于加强团体心理辅导,并提升高职院校学生心理健康水平。