中学体育篮球教学的创新策略初探

篮球是一项团体性体育运动项目,在学校体育课中备受学生的喜爱。尤其是中学生,他们非常热衷于打篮球。实际上,篮球运动不但能够锻炼学生的身体,而且还能够很好地增强其团队协作能力。所以,在中学阶段体育教学中,如何创新篮球教学方式非常重要,这要求体育教学人员必须引起高度重视。

中学乡土文化校本课程的开发与利用

开发一门具有地域文化特色的校本教材,突显学校课程优势,探索该课程实施的有效途径和实验方法,完善校本课程开发的评价体系十分必要。学校可开发与利用乡土文化校本课程,将其作为学校课程的重要组成部分和特色课程。

中学语文“先学后教、导学互助”课堂教学模式的实践

中学语文“先学后教、导学互助”课堂教学模式通过课堂语文教师的诱导、指导和学生的合作学习、有效训练,以实现语文课堂教学效益的最大化,主要包含自学、互学、导学、展学和固学等方面环节,以充分调动了学生语文学习的主动性、积极性和创造性。

浅谈中学语文课堂教学中情感教育的重要性及实施途径

语文新课标重申了课堂教学中情感教育的重要意义,认为它同课堂教学中的过程与方法、知识与能力共同构成语文课堂教学的三维目标。在实际教学过程中,多数语文教师都注重培养学生的知识与能力、指导学生学习过程与方法,却忽视了对学生进行情感教育。在中学语文课堂教学中,教师应运用灵活有效的教学策略,调动学生情思,激发学生情感,让学生深刻领悟作者蕴含在作品中的思想感情,将教师情、作品情、学生情融为一体,实现情感教育目标。

初中化学演示实验教学体会

初中化学是基础教育中的一门学科．而化学是以实验为基础的自然科学。实验是化学的“灵魂”。中学化学实验的内容和类型很多。本文只是就演示实验时教师应遵循的一般规则谈谈自己的体会。

浅谈翻译的标准

翻译的标准并非一成不变,它会随着原作品的文体、内容、风格等的变化而变化。在翻译的时候,我们应该先弄清需要翻译的是什么?翻译给谁看?为什么要翻译?等等这些问题,这些虽属于翻译技巧以外的因素,但对翻译标准的确立却是很有帮助的。所以,确定了翻译标准之后,再运用良好的翻译技巧,配合扎实的语言文化功底,才能成功地翻译出作品。

让生物课堂“活”起来

在教学过程中,老师是主导者,学生是落脚点,学习方法则是老师、学生、教材三者间的纽带。为了让学生实现传统学习方式的转变,让沉闷的生物课堂"活"起来,可以通过备好课、情景教学和多媒体教学的方式激活课堂.活跃的课堂,不仅能给学生营造一个轻松愉悦的学习氛围,更能激活学生的学习兴趣和学习潜能.

图书馆网络化会议信息数据库的组织和利用

通过介绍国内外网络化会议的收集情况,对我国图书馆在网络会议信息数据库的建设方面提出自己的意见。

图书馆特色数据库建设中的知识产权问题

分析了特色数据库建设过程中遇到的4个识产权问题,通过对这些问题的探讨、总结,提出了应对这些问题的方式和注意事项。

浅议学科核心素养下初中化学分层教学法的有效实现

学科核心素养作为学科教育的基本风向标,已成为当前各学科教师普遍关注的话题。初中化学教师原本使用的分层教学法需要依照核心素养进行优化升级,以充分发挥初中化学教育的效益。在当前的初中化学教学中,教师要夯实分层基础,推崇分层互动,关注作业分层,确保实际分层教育能够引导初中化学教育进入核心素养培育的格局中。

数学思想方法在高中数学解题中的应用

数学学科在高中课程体系中占据重要地位,作为一门逻辑性较强的学科,其中集合了结构、空间、变化、数量和信息等诸多概念,通过数学知识学习,能够有效锻炼学生的逻辑思维能力、想象能力、创造能力,对学生后续学习有着积极作用。文章通过结合实例,就高中数学解题中数学思想方法的应用展开分析。

“讲、练、导”模式在初中英语教学中的运用

本文将初中的英语教学作为研究对象,在初中的英语教学中开展"讲、练、导"教学模式,激发学生的积极主动学习意识,挖掘他们的学习潜能,让他们在学习中培养语言创造力,真实地感受到学习英语的快乐,从而提高英语课堂的教学质量,全面提高课堂教学的有效性。

学科素养下分层教学在初中道德与法治课中的运用

学科素养要求学生不仅要掌握基础知识,还应具备学习、生活等各方面的技能。在初中道德与法治教学中,教师不仅要让学生掌握学科基础知识,还要让学生通过学科教学提升学习能力和学科素养。因此,初中道德与法治的教学工作必须具有层次性、针对性和全面性,分层教学的方法能够实现上述教学目标。初中道德与法治教师应根据不同层次学生的能力情况,合理制订教学计划,科学选择教学方法与练习模式,让每位学生都能在课堂中有所收获。

新课程改革下语文教学亮点折射出的问题及解决对策

初中语文新课程改革下教学必须要明确分工，开展合作学习；赏读入境，朗读整合教学；转变观念，展现文本多样化，实现语文教学效率的全面提升。为了让课堂教学的亮点能够持续下去，本文分析了初中语文课堂教学改革存在的问题并提出了相关的解决对策。

探讨“解题反思”在初中数学教学中的作用

反思是学生对于自身思维进行重新审视的一种行为，能够帮助学生更好地进行下一步的学习，有利于树立学生学习数学的自信心，是数学学习的动力所在。没有“解题反思”这一过程，就不能帮助学生提高思维能力，所以，教师在教学过程中，一定要注重培养学生进行“解题反思”。本文探讨了“解题反思”在初中数学教学过程中的重要作用，并且对初中教学过程加强学生“解题反思”思维能力的培养进行了一系列分析讨论，总结出一些方式、方法，希望对初中数学教学能够起到一定的促进作用。

提高化学分层教学有效性的策略探析

因材施教是新课改对各个学科教育改革的重要诉求。化学教师可以将分层教学法应用于教学中,依照学生的实际情况,实现学生层次的科学划分,引导教学目标、教学任务、教学评价向多层次、多元化的方向发展,继而创设良好的化学学习氛围,提高学生的学科核心素养。

初中数学例题变式教学的实践与认识

目前,笔者正在组织实施“初中数学变式教学的应用研究”的课题研究,本文结合多年的教学实践和这两年对初中数学变式教学的深入研究,谈谈自己对初中数学例题变式教学的一些做法和看法。

也谈“让学引思”教学法在初中数学教学中的运用

"让学引思"教学法是切实转变教学理念的重要方法之一。运用"让学引思"教学法对学生进行数学教学,创设自主、积极的学习环境,从课前、课中、课后三个环节就如何运用"让学引思"教学法引导学生主动学习展开探究,有利于构建以学生为主体、以教师为主导的互动课堂,有利于提升初中数学课堂教学的实效性。

融洽师生关系 促进探究学习

新一轮国家基础教育课程改革的一个重要而具体的目标,就是要改变至今普遍存在的学生被动接受、大运动量的反复操练的学习方式,倡导学生主动参与的探究式的学习、研究,顾名思义是"求索知识;是搜寻、研究、调查、检验的活动;是提问和质疑的活动",即促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习.

初中数学重复性错误的成因与应对

针对中学生的特点,从数学课程教学实践出发,对数学学习中重复性错误进行探讨,并从教师、学生、教育学理论等多个方面进行分析,在学科教学准备、课中听讲、课后独立作业、认真审题等多个方面对如何有效避免数学重复性错误问题进行思考与探究。