东北地方高校美学类课程教学中新美育元素的融入与析出——基于文理工交叉融合视域下的长春理工大学教学实践

鉴于当下中国高校特别是地方院校对美学类课程教学中新美育元素的重视和挖掘不够的现状,以长春理工大学文学院开设的本科生和研究生的美学类课程为样本,从审美教育的践行中审丑教育因素的融入、文艺审美教育的实施中科技美育因子的析出、生态美育和生活美育的推行中东北地域审美元素的植入等方面,对东北地方高校美学类课程新美育元素的析出进行研究,以期为东北地方高校新美育体系的建构提供参考。

大学生校园称呼语使用情况调查研究——以长春理工大学为例

称呼语在人们的日常交往中起着非常重要的作用,其不仅具有寒暄功能,还具有情感表达功能。大学生群体的称呼语形式往往丰富多样,他们对称呼语的使用,不仅能够体现出他们自身思想活跃、善于创新、对周围事物感知力强的特点,而且还能反映出校园的语言文明状况。本文以长春理工大学学生称呼语的使用情况为考察对象,对称呼语使用情况调查结果进行分析,揭示大学生称呼语使用的特点,并对调查结果中反映出的不文明的语言现象提出了相关的解决措施,借此进一步推动校园语言文明的建设。

基于工具性与人文性的《大学语文》案例教学——以商洛学院学前教育专业1401班学生为例

《大学语文》作为高校大学生的公共必修课,旨在提高学生的语言文字应用能力,培养学生的人文情怀,这一宗旨体现出《大学语文》的工具性和人文性。在应用型人才培养模式下,《大学语文》在净化社会环境、培养德才兼备的高质量人才方面发挥着至关重要的作用,"工具性"重在培养学生的能力,"人文性"重在提升学生的人文素养。基于学者对《大学语文》教学的探究,运用案例教学法将《大学语文》教材编选作品蕴含的人文情怀传递给学生,让学生学会运用经典文选的智慧之光驱散生活的迷茫,打开心灵的纠结,坚定真善美的价值观。最后,我们统计并分析商洛学院《大学语文》课程学生问卷调查结果,检验并分析案例教学的效果,并提出相应的教学对策。

孔子学院汉语言文字工作的多元价值——以俄罗斯布里亚特国立大学孔子学院汉语言文字教学工作为例

孔子学院致力于汉语国际教育和中外文化交流,成为促进国家之间经济、文化交流的重要力量。孔子学院的汉语教学既包括汉语口语教学,也包括汉语书面语教学,它们都涉及汉语的标准与规范问题,既涉及本身,又涉及应用。制定标准与规范的宗旨是为学习者、使用者服务的。孔子学院的汉语言文字教学工作的价值是多元的,主要体现为:平台的联结性、认识的递升性、功能的拓展性、方式的开放性、效益的多元性。

新时代理工类院校大学语文课程思考——兼及“阅读—写作—表达”三位一体教学实践研究

新时代理工类院校大学语文课程需要从“阅读—写作—表达”层面进行改革。在理论架构上要重视实践训练,实现学生由“技术人”向“情感人”的转变。在实践路径上既要以“立德树人”为核心组建团队,还要以“创新—挑战—高阶”为导向,并重视全过程思政和常态化美育。在具体操作上要坚持以学生为中心,利用各种教学法进行更为深入的翻转课堂教学,将“阅读—写作—表达”三位一体教学实践落到实处。

理工科院校大学语文教学改革研究

大学语文不同于中学语文,理工科院校大学语文也不同与传统意义的大学语文,基于学生母语能力调查与分析,开展多元自主的、以提高学生应用写作能力为核心的理工科院校大学语文教学,是大学语文向个性化方向发展的体现。

面向新文科的理工院校汉语言文学专业双创人才培养模式探究

汉语言文学专业是我国高校文科专业中最为传统的基础专业,但由于受到传统分科治学理念的影响,普遍呈现出“重理论、轻应用”的特征,因此随着双创理念以及新文科建设的相继提出,汉语言文学专业也应在培养模式上做出适时改革,本文在分析当前汉语言文学专业双创人才培养现状的基础上,结合高校新文科建设的要求,在培养目标、课程设置、教学资源以及评价机制等方面探讨了汉语言文学专业双创人才培养模式的构建。

学分制下高校教学管理工作的探索

学分制是近年我国高等院校已经普遍实行的一种教学管理制度。通过与学年制的比较,深入探讨学分制的优势和特点,客观分析学分制在实施过程中存在的问题,并切实提出实施学分制后教学管理工作的对策。

语言能力听说读写的发展顺序和功能关系——以俄罗斯布里亚特国立大学东方学院学生的中文阅读实验为例

学习者的语言能力体现为听说读写技能的综合运用,母语习得与第二语言学习听说读写的发展顺序和功能关系不同。研究发现:母语习得顺序是线性的、接力式的、不可逆的、结构性的,第二语言学习顺序是非线性的、并列的、独立的、不均衡的。四项能力之间有直接和间接的功能关系。“听说”与“读写”的能力属性不同,前者是语音能力,后者是文字能力。科学认识听说读写技能,有助于准确描述二语综合能力的语言量化指标点,有助于中文作为第二语言教学的高质量发展。

《民铎》心理学引进与五四文学“向内转”

期刊为中国近现代文学的繁荣提供了承载与发展的空间。《民铎》期刊契合了晚清以来政治启蒙思潮和"心理建设"的治国策略,用翻译、介绍、评述、开辟专号等形式来大力传播心理学理论,这些理论为文学向人的"内宇宙"掘进提供了观察的方法和拓展的内容,促发了"五四"文学创作从内容到形式开始出现"向内转"倾向性,这种由"故事化"到"心理化"创作模式的转变被认为是文学由传统走向现代的一个重要标志。西方心理学的涌入对中国学的现代转型起到了启开蒙昧、构筑蓝图和发韧作用。

东北老工业基地振兴中的大学校园文化建设

大学校园文化建设既是东北老工业基地振兴的重要内容,又为之提供理论指导、精神动力、智力支持和思想保证。本文运用马克思主义的基本观点与方法,指出东北老工业基地振兴中大学校园文化建设的指导思想、方针与原则。

充分发挥自我教育在大学生思想政治工作中的作用

思想政治工作是培养现代大学生的一项十分重要的工作,它担负着培养大学生知、情、信、义、行的重要任务。这一任务的完成有赖于大学生的自觉认识和自觉选择。同时,还需要了解自我教育的重要意义。

理工科院校艺术设计专业学生创新能力培养探寻

对于设计类学生创新能力的提升和培养是一个循序渐进的过程,创新思维不同于普通思维,不循规蹈矩,要将固有的模式打碎重组,创造出新的解决方案。生活中的人们大多循规蹈矩,表现出＂任你千变万化,我自岿然不动＂的做法。创造力匮乏的设计师,他们往往在设计语言上照搬照抄,甚至几十套实际方案只使用了几种设计语言。长此以往,设计师的创造力消耗殆尽。由此可见创新的前提就要打破常规。

基于“新陈代谢”理念下的长春老旧小区改造设计研究

随着中国城镇化进程的不断深入,在老旧小区改造的背景下,引入“新陈代谢”的理念来解决城市现代化发展与老旧小区“四老一差”两者之间的矛盾关系。文章以吉林省长春市所存在的老旧小区作为主要研究对象,分析长春市老旧小区改造设计中的现存问题,目的是从老旧小区的建筑适应性、可持续性、本土性、人性化及适老化等设计追求中,寻求适合老旧小区改造设计的方法,从共生、绿色、可持续方面为更多老旧小区改造设计提供新的方向和思路,以满足老旧小区居民的生活需求,延续老旧小区的区域文化,实现老旧小区与时代、城市、居民和谐共生的目标。

探析当代大学文学教育的功能拓展途径

人文学科教育正努力适应着人文教育、创新教育、素质教育以及人众化教育的要求,逐步的完善并与现代高等学校学科接轨。文学教育的多重功能表现在培养教育对象健康的审美创造能力与审美观念、塑造当代人格精神和培养学生个人能力、启迪学生智慧等方面。实施多向拓展的途径是加强校园文化建设、课堂教育,并注重课外实践。

大学文学教学专题研究型模式的特点与阶段研究

专题研究型教育模式在高等校园开展教育教学活动中有着重要的影响。该文针对专题研究型教学模式的特点和实施过程中的启动阶段、展开阶段及评价阶段进行综合分析。

清代诗词中西流松花江的文学景观

近年来,从空间角度研究文学,同时以文学角度重新认识空间的趋向日益突出。但对于古代吉林乡土空间的发掘似乎还有待进一步深入。文章通过对清代咏西流松花江诗词的举隅,分析其中对自然风光的描摹、精神原乡的依归和人民生活的记忆几个方面的地域书写及其塑造的文学景观,探寻其赋予西流松花江这一吉林重要乡土空间的深厚情感和文化意涵。

布尔迪厄对社会资本理论的先驱性研究

布尔迪厄是最早对社会资本理论展开研究的西方学者,他主张关系的首要地位,并把关系作为社会资本理论的立足点;他从资本观看人类行为,把资本划分为经济资本、文化资本、社会资本三种类型;他从关系网络的角度来理解社会资本,提供了对后来者关于社会资本理论研究的富有启发性的思路。