明德树人,五育融通——长沙市明德中学课程体系建设的思与行

学校课程体系体现了一所学校的办学理念、文化内涵与育人品质。近年来,长沙市明德中学秉承“明德树人,五育融通”的核心理念,持续深化课程体系建设,大力推动国家课程的校本化实施,开发了50余门校本课程,形成了富有特色和品质的课程体系,全面提升了学生的核心素养。

“坚苦真诚”——长沙市明德中学校训浅探

每一天，东方第一缕曙光照进长沙市明德中学的校园，“达材楼”西墙上的四个金色大字——“坚苦真诚”就会耀出灿烂的光芒，此四字就是这所百年名校的校训。它引领明德走过百年风雨，鼓舞明德铸造了昔日荣光，还将激励明德再创明天的辉煌。

“清华大学2016生源中学”在湖南省长沙市明德中学挂牌

2016年11月18日,清华大学招生组负责人亲临湖南省长沙市明德中学（以下简称明德中学）,举行了“清华大学2016生源中学”的挂牌仪式.清华大学教学研究室和培训中心主任、清华大学湖南招生组组长唐子龙教授为明德授牌.

传承湖湘文化 明德磨血育人——长沙市明德中学历史文化概览

在中国近代史上，湖南省长沙市明德中学留下了浓墨重彩的一笔。作为湖南乃至全国最早创办的新式学堂之一，它是现代基础教育的先驱；作为黄兴开展革命活动的大本营，它又是辛亥革命的策源地之一；作为陶铸人才的教育典范，它培养出了黄兴、任弼时、周小舟等杰出人物，成就了大批优秀人才。在明德中学毕业的校友中，院士多达17位，明德中学也因此被誉为“院士摇篮”。

掬水月在手,弄花香满衣——长沙市明德中学传统文化教育实践录

“黄河落天走东海，万里写入胸怀间”。中国的传统文化，如同一条源远流长的大河，五千载岁月的沉淀与积累，使得这条大河浩浩荡荡、气象万千。这是一笔不容忽视的宝贵的教育资源。没有这样一条长河的灌溉与滋润，没有这样一条长河的惊涛骇浪、波光倒影，我们的教育必然是缺乏精神文化涵养的，必然是干枯的、贫瘠的、荒芜的。

以创新精神迎接互联网时代的教育变革——长沙市明德中学信息技术与学科融合教学探索纪实

近年来,随着"互联网+教育"的发展,一场教育变革也在考验着我们的学校和教师。在疫情那一段特殊时期,长沙市明德中学(以下简称"我校")将师生的生命安全和身体健康放在第一位,在共同抗疫的同时,全校师生齐心协力做好超长版寒假的在线教学工作。广大师生及家长勇于担当,善于创新,积极作为,学校、教师、学生、家长找到了最大公约数,画出了最美同心圆,在抗疫大考中交出了一份让人满意的明德答卷,同时也对信息技术与学科教学融合做出了有益的尝试与探索。

将祖国的山河大地装在心上——长沙市明德中学开学典礼演讲稿

尊敬的各位老师、亲爱的同学们:大家早上好!炎热的暑假已经过去,新的学期已经到来。新学期,新希望!在此,我谨代表学校,向老师们、同学们致以新学期的美好祝愿,向加入明德大家庭的师生表示热烈的欢迎!

湖南省长沙市明德中学高三成人礼暨高考百日誓师大会侧记

2017年2月26日下午,湖南省长沙市明德中学2017届高三成人礼暨高考百日誓师大会在该校怀求体育馆举行。学校领导、高三全体师生及学生家长参加了此次庄严的青春庆典。此次庆典分为“十八而志·成长”“十八而志·感恩”“十八而志·拼搏”三个阶段,通过活动有效落实湖南省长沙市明德中学“为孩子终身发展与幸福奠基”教育理念及“涵养生命气象”的德育理念,让2017届高三学生昂扬斗志,冲刺高考，在18岁的青春岁月为梦想奋勇前行。

涉海登山 师道酬勤——记长沙市明德中学青年教师傅海勤

大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。从教十年来,傅海勤汲取长沙市明德中学百廿年丰厚的文化底蕴,不断更新教育理念、完善教学方法、提升自身素养,与学生心音共鸣,和学校同频共振,不断成长,迈向成熟。以生为本言贵在真中学时代正是个性绽放、人格塑成的关键时期,教师以平等之姿轻叩学生的心门,往往能让他们真诚表达,让课堂百花齐放、百家争鸣。

浅谈高中国际班的德育方式——以长沙市明德中学国际部为例

中外合作办学项目的根本任务是以中国学生为教育对象来培养德智体美全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人，这也是国际班德育32作的根本任务。当前长沙市各中学国际班级德育2[-作围绕党十八大提出的社会主义核心价值观展开，多种德育方式并行，传播符合社会主义核心价值观的德育思想。

以文化人,涵养学生生命气象——湖南省长沙市明德中学德育实践与探索

湖南省长沙市明德中学认真贯彻中小学德育工作指南,深入贯彻落实立德树人的根本任务,坚持“五育并举、德育为首”,致力学校高品位文化建设;坚持“以文化人,涵养学生生命气象”,通过立体化、多途径的德育文化工作探索和实践,来触及学生的心灵深处,从根本上涵养学生的生命,取得了理想的德育实效。

“双减”政策背景下学校的实践与探索——以长沙市明德天心中学为例

随着“双减”政策出台,学校作为执行政策的关键主体,应根据“双减”政策的要求,以立德树人为育人宗旨,聚焦“双减”工作的核心环节——作业布置和课后服务。文章探讨在“双减”政策背景下学校进行价值引领的方法,从做好教师工作“加减法”、优化作业管理、完善课后服务、丰富学生活动等多个方面进行积极实践与探索,提高学校的育人水平,减轻学生过重的负担。

基于核心素养培育的校本课程开发机制探索——以明德中学校园生物资源开发课程为例

湖南省长沙市明德中学(以下简称“我校”)坚持“明德树人·五育融通”的办学追求,致力构建“五育融通”的校本课程体系,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。在探索的过程中,我校逐渐形成了立足新课程、新教材,培育学生核心素养,努力构建具有中国特色和明德底蕴、体现国际发展趋势、充满活力的课程体系的课程理念。下面以生物学科的明德中学校园生物资源开发课程为例,分析我校校本课程研发的基本理念和举措。一、结合学情校情,明确课程问题在生物校本课程研发之初,通过调研、座谈等形式,教研组初步归纳了原有的生物校本课程开发中存在的问题。一是缺乏课程的整体意识。原来陆续有生物老师开设过生物校本选修活动课,但由于缺乏课程的整体意识,相关的课程并不完整,课例较为零散,没有形成指向清晰、层次明确、逻辑严密、体系完整的课程架构。说到底,是课程意识不强,不能结合新课程、新教材、新高考的需求,探索出真正适应“三新”背景的生物校本课程。

如何带领学生读一本好书——对话长沙市蒋雁鸣中学语文名师工作室

对话嘉宾工作室首席名师、正高级教师蒋雁鸣老师工作室成员、长沙市明德中学崔瑞良老师工作室成员、长沙市长郡中学肖杨老师工作室成员、湖南师大附中谢兰萍老师工作室成员、长沙市雅礼实验中学仇娟娟老师这两年,整本书阅读成了语文教育的热词。这源于2017年教育部新颁布的《普通高中语文课程标准》。"标准"明确提出将18个"学习任务群"作为教学内容,其中第一个就是"整本书阅读与研讨"。而北京的高考语文卷,整本书阅读早在几年前即已成为重分板块。似乎,这是"上游"要求和"下游"倒逼的结果。但实质,它更是语文教改的需求,或者说,是语文教育自身的需求。

“双减”政策背景下体育中考改革与发展研究--以长沙市体育中考为例

以“双减”政策为研究背景,结合长沙市体育中考的发展历程,采用文献资料法对长沙市体育中考的价值从平衡、兴趣、全面发展3个方面进行重新定位,从而分析出在体育中考改革中应该避免考试“训练”化,项目设置“无效”化,学生“应试”化等方面的弊端。结合体育中考的价值定位与改革中避免因素,长沙市体育中考的发展应回归教育的本位,重视学生的主体地位,与地缘特色相结合,以推动青少年体育锻炼与文化学习协调发展,完成新时代学校教育的育人目标。

长沙市民出行拼车及其原因调查

拼车指两人或两位以上的人共同分担费用并同乘一辆出租车的出行方式。调查发现，长沙市民选择拼车方式出行的人并不多。相对而言，长沙市民偶尔拼车出行的男性比女性多；但经常拼车出行的女性比男性多。年龄较轻的受访者更倾向选择拼车方式出行。受教育程度越高的受访者更倾向选择拼车出行。月收入六千元以上者没有人选择拼车方式出行；月收入六千元以下者选择拼车方式出行的人较多。职业地位较高者多选择出行打的并拼车、职业地位较低者没有人出行打的并拼车。长沙市民的出行拼车原因具有个人性、缺乏社会性。绝大多数的长沙市民是从私人目的出发而出行拼车，只有极少数市民从公益目的和社会目的出发选择拼车出行。在长沙市民中普及拼车出行方式，十分必要。

早期明德中学与湖湘文化

湖湘文化因其深厚的历史底蕴和紧随时代脉动的活力,对其的传承和弘扬将成为实现教育强省的重要手段之一。笔者结合百年名校明德中学早期的教育理念、学校体系、校训内涵等方面,从学校内涵发展和教育强省的高度探讨了湖湘文化在湖南教育史上的重要历史意义和现实意义。

长沙市天心区梅岭社区居民的主要交通消费特点

交通消费是人们在实现人、物、信息位移过程中所发生的实际时间和货币支出量。本文分析了长沙市天心区梅岭社区的多数居民在交通方式选择、在出行范围、消费目的以及消费能力上的特点以及形成这些特点的原因。