小学体育教学中伤害事故的预防与应对策略

在小学体育的教学中,由于学生的年龄比较小,缺乏自我安全保护意识,所以很多时候都会发生伤害事故,这是教师所不能避免的,但是在教学的过程中既要正常开展体育教学活动,又要时常提防,严重影响了体育教学的质量。作为一名小学体育教师,应该对发生伤害事故的原因进行充分的了解,积极地采取预防措施,尽可能地避免体育教学伤害事故的发生。

理解教科书,从“走近”到“走进”——基于教师使用小学《英语》(新标准)教科书的调查

对使用小学《英语》(新标准)教科书的122名教师的实证研究显示:教师对该套教科书的总体认知处于较好水平,超过八成教师对该教科书满意,近七成的教师对教科书的广度和深度持肯定态度;但也有部分教师对该教科书的难度颇有微词,认为其普适性略显不足,个别图、文、境匹配率不太高,教材衔接有待完善。为此,教师需要加强对教科书的理解,通过多种渠道认识和解读教科书;教科书编辑和研究团队也应该进一步修订与完善教科书,适当降低小学英语教科书的难度,在内容选材上注重不同学段间的沟通,并加强与学生社会生活的联系,以提高教科书的实用性。

在参与中茁壮成长——浅谈小学品德与社会教学中的高效参与

随着课程改革的深入，课堂教学越来越关注学生的参与。小学品德与社会课是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。而学生良好品德形成和社会综合素养的发展，正是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。因此，小学品德与社会课堂教学的着力点应始终致力于引导学生自主参与生活化的实践学习活动，在深度参与中探究、体验、自悟、共享和习得。

小学“思品课”开放式教学略谈

在以往的思想品德课教学中，教师生硬灌输的多，学生主动求索的少，学生盲目接受书本的观点多，自己独立思考形成结论的少。为此，我们顺应学生思想道德素质发展需要．开放小学思品课教学，使思想品德课教学实现思想性、知识性、趣味性、实践性的有机统一。

简由“化”生——浅谈如何利用化归法解决小学数学中的问题

《义务教育小学数学课程标准(2011年版)》指出:"课程内容要反映社会的需要、数学的特点,要符合学生的认知规律。它不仅包括数学的结果,也包括数学结果的形成过程和蕴涵的数学思想方法……数学思想蕴涵在数学知识形成、发展和应用的过程中,是数学知识和方法在更高层次上的抽象与概括"。

入境·体验·交流——小学数学课中体验性学习方法拾零

小学生正处在身心发育、健康成长的关键时期,他们活泼好动、好奇心强、善于模仿等特征奠定了体验性学习的坚实基础。《义务教育数学课程标准》指出:“要创设与学生生活环境、知识背景密切相关的学习情境”,“让学生在观察、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程”,让学生“获得积极的情感体验,感受数学的力量”……什么是体验性学习呢?体验性学习是指学习者在社会、生活实践或具体案例分析中,通过学习者的亲身参与和互动,及时对情感、行为、事物和策略的内省体察,从而掌握某些技能、策略,最终形成能力和某些行为习惯,建立某些情感、态度、观念的过程。在具体的小学数学教学活动中,笔者通常按照“入境·体验·交流”三个方面来组织学生进行体验性学习。

小学数学教学中学困生转化策略探究

新课程改革要求教师全面关注学生发展,对于学困生给予重视。本文首先介绍小学数学教学过程中出现学困生的原因,之后重点介绍了转化学困生的具体策略,旨在为相关数学工作人员提供帮助,从而促进我国教育事业的不断发展。

初探小学语文写字教学方式

对于初入小学的学生而言,当下语文学习最重要的目标之一就是掌握正确的握笔姿势,熟练各种基础笔画和笔顺。因为学生的年龄较小,他们难以发现自己存在的问题,那么就需要语文教师花费更多的时间来关注学生们的写字练习结果,确保每一个学生都能够正确地完成写字练习任务。本文将结合一些教学实例来谈一谈关于写字教学的教学方式。

如何在小学数学课堂教学中培养学生的数学核心素养

当前,在我国社会发展速度不断加快的过程中,校园教学工作也走上了改革的道路,特别是新课改理念的提出,使核心素养成为课堂教学的关键。本文也针对小学阶段,数学课堂教学工作开展中,学生的数学核心素养具体培养方法进行分析,希望能够保证数学课堂,与当前的教育工作相匹配,以此为学生的后期良好发展和进步奠定基础。

有效课堂下的小学语文课堂阅读教学

建国以来我国小学识字教学方法已经形成多样化格局。在不同程度上取得了加快识字速度、提高学生语言能力的效果,但是在构建识字教学法体系的进程中,还存在一些问题,尤其没有充分发掘汉字规律在识字教学中的作用。小学生对新鲜事物的好奇心非常强,并且希望可以自己去探索发现它的奥秘。教师可以利用学生这一心理帮助学生识记汉字。

小学体育教学中培养学生体育兴趣策略的研究

随着新课标的不断发展与演变,体育学科在教育教学中的作用也逐渐突显出来。体育学科有助于增强学生的身体素质,强身健体,对文化课的学习也起到了很大的辅助作用。因此,最近几年,对小学体育课的教学也提出了新的发展要求,要提升小学生对于体育这一门学科的学习兴趣。基于此,本文将根据实际教学经验对小学体育中如何培养学生的兴趣这一问题提出具体策略。

趣味田径在小学体育教学中的应用

趣味田径在小学体育教学中的研究,不仅能够有效提升小学体育田径教学效果,而且还能培养小学阶段学生良好的意志品质,更好的锻炼小学学生的身体素质,使小学学生在品质学习和身体锻炼方面都能够实现既定的教学目标。本文以此为出发点,对趣味田径在小学体育教学中的应用展开详细分析。

把学生放在心上

当教育走向处于一定程度的迷失,功利性和目的性便越来越强,离朴素的本质亦越来越远.师生沉沦在应试升学的压力和焦虑之中.教师不爱读书,学校向各种模式看齐,公开课成了戏剧表演……面对教育界层出的种种“怪状”,一本名为《做朴素的教育》的新书,对此做出了强有力的解析、回应和批判.该书收录了作者汤勇作为一名教育局长或与一线教师及校长的倾心交谈、或以演讲的形式畅谈教育与人生的精彩章节……涉及“教育者的使命与担当”“幸福教师的成长关键”“做无愧于良知的教育”等教育主题,教育重返“朴素”的重要立论.朴素的教育,意味着返璞归真,正本清源,意味着踏上追寻教育本质之路,意味着凿开教育的幸福之源.那么此书究竟给行走中的基层教育人带来了怎样的收获与启迪？2015新春,本刊特别约请作者所在地部分教育工作者,分别以研究者、管理者和实践者的不同视角,撰写读书感想.它们,或许让你与清晰的答案,能够更近一步.

学校心育迫在眉睫

心育（心理健康教育）是指教师运用心理学、教育学和社会学的有关理论，根据学生身心发展的规律和教育的特点，通过课堂教育教学、游戏、活动、辅导等各种教育途径，帮助学生获取心理健康的认知，唤起学生自我认识、自我保健的意识，并对已经出现心理偏异或形成障碍的学生提供一些简易有效的心理服务，以促进学生身心正常发展，提高其心理健康水平的教育活动。

心灵,在阅读中沉静

“一个人的精神发育史就是他的阅凑史，没有阅凑的人就没有个人心灵的成长，就没有人的精神的发育。”“阅读不能改变人生的长度，但它可以改变人生的宽度和厚度；阅读不能改变人生的物相，但它可以改变人生的气象和品质。”……在“首届全国教师阅读和专业成长高峰论坛”上，朱永新老师的这一番阅读理论让我感触很深。

启发式在思品课教学中的运用

启发式教学，自古有之，所谓“不愤不启，不悱不发”。该教学方式在当今各科教学中均随处可见。但在小学思品课教学中，该怎样运用启发式呢？

助成长,看花开

习近平总书记在全国卫生与健康大会上强调,要加大心理健康问题基础性研究,做好心理健康知识和心理疾病科普工作,规范发展心理治疗、心理咨询等心理健康服务。四川省阆中市实验小学一直致力于小学生心理健康教育,大胆研究,谨慎实践,在实践中反思总结,本文从实际工作出发,结合具体事例,阐述了学校心理辅导教师需要做好的几个方面。

浅谈学生专注力的培养

在学校的品格教育与训练中,培养学生的专注力是重要的一项,但仅靠学校单方面的训练是不够的,学生的专注力受到家庭的影响非常大。为了提升学生专注力的培养效果,需要赢得家长的努力和配合,本文从社会背景、家庭背景出发,呈现家长视角下的专注力,以及家长角色下的可实行的专注力培养方法。

浅谈小学语文课外阅读指导措施

语文阅读是教学的重点,课外阅读量对阅读教育的质量有直接影响。有效指导小学生进行课外阅读,有利于语文教学质量的提升,也有利于学生人文素养的提高。

游石林

暑假里，爸妈带我去游览了，云南省昆明市的石林景区。 来到石林，只见一座座危峰兀立，上面刻有“南天砥柱”、“石林”字样，我一下子兴奋得手舞足蹈，禁不住问妈妈石林是怎么形成的。妈妈说是地壳运动形成的，是大自然的杰作!以前这里是一片汪洋大海，后来地壳运动，海洋变成了陆地，就形成了这片美丽的神奇景区。