建设多彩校园 放飞快乐童年——阜宁县实验小学教育集团多彩校园建设纪实

阜宁县实验小学创办于1903年,是一所百年老校,也是江苏省首批实验小学。学校一直秉承“让每一个孩子幸福成长”的育人理念,以美为轴,德融五育,打造生本诗意课堂,建设多彩童心社团,搭建快乐成长平台,为儿童创精神空间,塑完美人格,涵生命气象,育民族精神,取得了丰硕成果。学校先后获得中国书法特色学校、全国青少年足球、篮球特色学校、全国青少年人工智能特色单位、江苏省文明校园、江苏省教科研先进单位、江苏省思政育人特色单位、江苏省优秀红领巾小社团、江苏省少先队工作先进集体等多项荣誉。

微项目视角下小学生数学模型意识培养策略

通过微项目对数学知识加以关联,由知识点到牢固的知识体再到连体的知识群,以此来重构微项目化学习生态课堂。在这一环境下培养学生的数学模型意识有着先天优势,教师可以在具体的项目中筛选数学知识、确定教学要点,为学生创造一个良好的学习环境,这对于降低学生的学习难度、激发学生的数学学习潜力、促使学生保持较高的数学学习兴趣等方面有着积极的作用,进而推动学生不断进步。

生活教育理论融入小学英语教学的研究

在教育改革的推动下,英语教学已不仅局限于传授语言知识,还倡导培养学生的综合素质。在 这一背景下,生活教育理论逐渐受到关注。它不仅强调教育与生活的紧密联系,而且提倡在真实的生活情 境中开展教学,以激发学生的学习兴趣,提升他们的实践能力。文章结合生活教育理论概述,分析了生活 教育理论融入小学英语教学的价值,并提出了相应的策略,以期为小学英语教学提供参考。

基于“数学实验”提升小学生数学思维品质的实践研究

“数学实验”对于小学生来讲,是指学生在数学猜想、数学假设等方法的引领之下,利用现有的数学器材开展数学观察、操作等对应的数学实践活动,在活动中发现数学规律,得出相关的数学结论。它离不开学生的数学操作,但又有别于数学操作,在其实施过程中“添加”了学生理性的数学思维和数学想象。数学实验是培养学生数学核心素养的重要的有效方式之一,它不但是一种数学实践方式,更是一种数学认知方法,数学思维方法。基于“数学实验”批判性、敏捷性、独创性、系统性,提出培养学生思维、提升小学生数学思维品质的实践方法。

小学语文课堂中渗透中华优秀传统文化的价值与方法

立德树人是教育根本任务,需要教育者贯彻于工作的始终。在小学语文教学中,中华优秀传统文化的融合具有先天的优势,语文教学在教给学生正确的词汇和语法的同时,可以通过文学、诗词、古文等形式,让学生了解和感悟其中蕴含的深厚的中华优秀传统文化,从而提高他们的语文综合素养。本文主要论述小学语文课堂教学中渗透中华优秀传统文化的意义与对策,并结合教学案例予以佐证。

将游戏融入小学音乐教学的策略

在小学音乐教学中,教师应采用丰富的教学形式,加深学生对乐理知识的理解,使其牢固掌握音乐技能,以提升音乐教学的效果。基于此,文章从音乐游戏的内涵出发,分析了音乐游戏教学的特征、意义及策略,希望可以为一线教师提供新的教学思路。

小学低年级学生科学素养的培养策略

小学的科学学习要由机械识记走向主动探索,教师要为学生留有操作的空间,通过“做中学”的活动,促进学生对抽象科学知识的理解。教师要营造“想做”的氛围,培养学生“知做”的能力,使其掌握“会做”的方法,让他们在“做中学”的过程中把握科学真谛,促进科学素养的提升。

小学英语阅读教学即时评价的问题剖析

即时评价是指在特定教学活动过程中,教师针对学 生的学习表现、成果或态度等进行的实时反馈与评估。在 教育领域,即时评价被视为一种有效的教学策略,能够帮 助学生及时了解自己的学习状况,发现存在的问题并进 行改正。同时,即时评价还能够激发学生的学习动机,提 高他们的学习积极性和参与度,有助于提升整体的教学 效果。因此,即时评价不仅是一种评价手段,更是促进教 与学双向互动、优化教学过程的重要工具。

小学英语阅读教学中的多元评价研讨

新课程标准明确指出要培养学生的核心素养,强调 教学评价的重要性,作为学生全面发展的起始点,教学评 价是小学英语阅读教学的重要组成部分。随着素质教育 的发展和时代的进步,教学评价不再局限于知识和成绩, 而是要发现和挖掘学生的综合潜能,结合学生的实际需 求,帮助学生正确认识自我,不断提升自我,实现全面发 展。教师要结合英语课程的本质,以核心素养为指向,借 助多元评价,探究科学的评价反馈策略,充分发挥教学评 价的导向性作用,培养学生的综合素质。

小学英语阅读教学“教学评”一体化教学研析

《义务教育英语课程标准(2022 年版)》(以下简称《课 程标准》)提出了“注重‘教学评 蒺 一体化设计”的教学理念 和“推动‘教学评’一体化设计与实施”的教学建议。这就 需要教师深入了解“教学评”一体化教学,明确其价值,进 而将其应用于小学英语阅读教学之中,推动教学改革。

小学英语阅读习惯培养评价策略研究

随着新课程改革的推进,为充分发挥英语课堂的实践 价值,各教学阶段的教师针对学生的阅读特点、思维认知 规律,以培养学生的阅读习惯为目标,以实现课堂教学评 价体系的创新优化。教师科学调整评价标准,创新评价主 体、评价模式,旨在从多个层面发现学生的闪光点,让学生 以良好的阅读自信心实现自我成长。本文旨在进行小学英 语阅读习惯培养评价策略研究。

打造小学美术活力课堂的有效途径

小学美术教师要根据地域文化扩展教学资源,引导学生自主学习、合作学习和探究性学习,使其能够结合自己的生活实际,对美术保持长久的兴趣,提高审美修养,从而打造高效率的美术活力课堂。

小议小学语文创新教育

对学校的教育来说,创新教育已经深入人心,各级各类学校创新教育实验也是如火如荼。然而如果仔细观察,就会发现。

新课改下小学英语单词教学分析

单词教学是小学英语教学中的重点难点,本文对目前小学英语单词教学现状进行了简单的分析,并对英语单词教学效率的提高策略进行了探究。

“教”与“玩”有效结合——促进小学体育教学质量提高的有效途径

现阶段,我国政府部门以及教育主管部门都在积极努力地倡导教育机构要促进学生"德智体美劳"全面发展,保证学生在学习文化知识期间有良好且健康的体质作为支持。从现实的角度分析,学习不仅是脑力活动,同时也是体力活动,需要学生有良好的体质健康作为支持。在这种情况下,小学体育教学活动的开展就显得尤为必要。经过诸多小学体育教师长时间不懈努力研究,有效融合"教"与"玩",使学生在玩耍中学习到体育知识,是目前提升小学体育教学质量最为有效的路径,而此次研究的主要内容也是体育教学中有效融合"教"与"玩",目的就在于提升教学与玩耍的融合点,从而提升小学生的体质健康水平。

信息技术背景下小学美术教学研究

近十年来,信息技术在美术教学工作中发挥着越来越重要的作用,特别是随着教学条件的提升、信息化手段的普及,让美术教学如虎添翼,极大地改变了教学现状、提高了教学成效。信息技术正在改变着小学美术教学,教师要重视这一研究,从网络中汲取经验,借助于信息手段补充教学信息、开展教学互动以及培养鉴赏能力等,推动教学工作深入开展。

体验式教学在小学音乐教学中的运用

教育事业是我国的支柱性产业,为我国的发展提供人才基础,是国家发展的重要保证。音乐是一门重视情感表达的课程,是陶冶情操的美学表现。重视小学音乐教学,提高教学效率和课堂质量是音乐教学开展的关键。随着社会的进步,体验式教学的出现,为完善小学音乐教学模式提供了可能,本文就体验式教学在小学音乐教学中的应用进行了分析与探究。

浅谈小学生阅读能力的培养

素质教育要求通过科学的教育途径，充分发挥人的天赋条件，提高人的各种素质水平，使之达到全面、和谐的发展。能力培养是素质教育的重点。心理学上称之为人的“一般能力”的智力（包括观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力），实际上是一种运用信息和知识采取理智行动的能力，而促进学生观察、捕捉信息，分析、理解信息，注重培养学生对信息的加工处理能力与创造思维能力的重担极大部分发落在了语文阅读教学的身上。这一工作尤其需要从小学做起。本文尝试对小学生语文阅读学习指导的具体实施提出一些看法。

小学数学作业设计有效性的实践与思考

尽管早就提倡素质教育，但由于受应试教育的影响较深，作业的设计往往只偏重作业的认知功能，忽视作业的育人功能、发展功能、认知心理学功能等。目前虽然好多学校结合本校实际，制定出了一些具体的制度来对作业量和书写时间有严格的限制，促使教师布置作业合情合理，但因为教师教学工作量大，多数时间和精力用于完成基本的教学任务，而用于教学研究的时间很少，平时作业设计单一化，甚至仅局限于使用课本中的习题以及与课本配套的教辅用书中的习题。

在玩中学,充分激发小学生的美术兴趣

美术学科是对学生进行审美教育的主要途径,作为小学必修课程,占有非常重要的地位。而兴趣是学习的动力源泉,所以美术教师要贴近学生生活,拓展教学资源,采用新颖多样的教学手段,让学生得到愉悦的审美感受,从而激发学生的美术兴趣,提高其审美修养,为学生在今后的学习和生活中掌握对美术的终身学习能力奠定良好的基础。