美国传统名校是怎样捍卫学术诚信的——普林斯顿大学本科生学术规范管理制度评述

普林斯顿大学本科生的学术规范管理非常富有特色,这体现在其强调学生自律的管理理念、严格而细化的管理规范、科学的管理程序与对学术失范行为实施公开惩处等方面。普林斯顿的学术规范管理使该校本科生从入校起就接受严格的学术规范教育,逐渐认同并自觉身体力行学术规范与要求,从而使优良的学术传统能在普林斯顿大学代代相传,成为后代学人学术不断产出的重要基础。

偏远农村地区学校布局调整对教育公平的影响

学校布局调整撤并了一批生源不足、办学条件较差的中小学校,使更多的孩子能享受到学校优质教育资源,以促进农村区域内义务教育的均衡发展。虽然布局调整取得了一定的成效,但对偏远农村地区教育公平的实施也产生了一些负面影响。偏远农村地区学校布局调整要因地制宜,优化教育资源配置,还要兼顾教育公平,以促进农村义务教育的可持续、健康发展。

在大学入学考试中增加心理测试的构想

考试在中国有着悠久的历史渊源。随着中国历史的变迁,从两千多年前“考试”一词的出现,经历了多少次的变化,直到今天的考试制度的建立。今天的考试制度,就以有代表性的高等学校入学资格考试而论,当然不能认为是尽善尽美的,但它却承担着为国家选拔专业人才和评价教育质量的重任,并且也在不断地改革完善中。考试是工具、是方法,工具是无可指责的,关键在于怎样用它。我们希望它能发挥更积极更广泛的作用,提出了在高等学校入学考试中增加心理测验的构想。

就业诚信缺失视界下对黄炎培职业道德教育思想的思考

针对当前学生在就业前后诚信缺失的种种现象,对黄炎培职业道德教育思想内容进行思考,以期从黄炎培的"敬业乐群"、"人格完善"、"劳工神圣"等职业道德教育思想中受到启示。在就业前,对学生加强职业信仰的教育,职业情操的陶冶及职业品格的培养,通过实习,增强学生职业体验,进而提高学生的就业诚信度。

职业技术教育教学原则探讨

职业技术教育的教学目标和内容与普通教育的教学目标和内容既有联系又有区别,这就决定了它们在教学原则和方法上的联系和区别.现行的普通教育教学原则为普通中小学一般科学文化知识的教学所应遵循的,笼统地说也是职业技术教育应该遵循的原则,但具体分析其中有些原则对职业教育教学是不完全适用的.通过比较研究从理论和实际的结合上系统说明两者的联系和区别,全面准确概括反映职业技术教育特点的教学原则,对促进职业技术教育教学水平的提高有重要意义.

改革教育财政体制是义务教育均衡发展的关键

均衡发展是义务教育发展的重要理念。然而由于我国现行教育财政体制存在的弊端促成义务教育发展的不均衡,成为造成义务教育发展失衡的主要原因。因此采取积极措施,改革教育财政体制是义务教育均衡发展的关键。

关于职前培训促进大学英语教师专业化的探析

以教师专业化发展理念为指导,结合我国高校英语教师职前培养和岗前培训的现状,从高校英语教师专业化发展的进程中职前培养的重要性及必要性谈起,进一步探讨我国现阶段大学英语教师职前培训的方法和建议。

埃里克森的“自我同一性”理论对中职教育的启示

埃里克森创建了以自我同一性为核心的人格发展渐成说。他认为自我同一性的形成是一个终生的过程,但由于生理、心理、社会等方面的原因,青年面临同一性危机,处于同一性形成的关键时期。中等职业教育的教育对象正处于同一性危机期,埃里克森的理论对中等职业教育在课程内容、专业设置、教育方式等方面有着重要的启示。

寻求教师专业发展的新途径——教育博客

科学技术飞速发展和信息时代的到来,不仅改变着人们学习方式,还改变了人们对教师的要求。因为教师已不是学生知识的唯一来源,这便要求教师不断重组自己的知识结构,还要学会利用网络资源来丰富自己的课堂素材。教育博客的出现,为解决这个问题提供了契机。教师博客跨越时空界限,不仅给教师的专业发展搭建了一个崭新的展示舞台,而且还在教师的成长发展中起到了重要的推动作用。

关于高校旅游管理专业人文素质教育的思考

现代旅游业发展需要的人才不仅要具备扎实专业素质、较强的专业技能，还应该具备优良的人文素质。本文对当前高校旅游管理专业人文素质教育中存在的问题进行了分析并且提出了针对这些问题应采取的对策。

当代大学生从众心理的成因与调节

从众心理是人类具有的一种普遍的、客观的社会心理现象。从众心理是指个体在群体的压力和影响下,放弃自己的意见或者违背自己的观点使自己的言论、行为保持和群体一致的现象,并且从众心理具有两重性。大学生是我们国家的生力军,深入分析当代大学生的从众心理的表现和原因,提出适当进行调节的策略,不论是对自身还是国家发展都是具有重大的意义的。

素质教育需要高素质的语文教师

素质教育应以全面提高学生的基本素质为根本目的。语文教学在素质教育中独领风骚 ,具有重要作用。素质教育对语文教师的素质要求更高更全面。

加入WTO对中国西部高等教育的影响及对策

本文在分析中国加入WTO对中国西部高等教育影响的基础上,提出西部高等教育如何应对WTO的对策,以融入教育全球化的潮流中,为西部大开发做出应有的贡献。

比较教育中的本土化问题探讨

本土化研究是随着实证主义的"普适性"在社会科学中受到挑战和第三世界国家对西方中心主义做出反抗的情况下出现的一种理念,而比较教育在教育科学的"本土化"过程中常常扮演着十分重要的角色.这就要求我们不能只进行一般性的空泛的讨论,而是要建立一些适合本国社会脉络的理论、概念和构架,去探讨教育国际化下的中国的教育理论和教育实践。

我国小学英语浸入式教学实验综述

中国小学阶段的英语早期半浸入式教学实验是在中国、加拿大、美国三国协作课题组(CCUEI)通力合作下完成的。浸入式课程的开发经历了两个阶段:早期半浸入式学科课程模式;早期部分时间浸入式综合课程模式。在实验中所建构的浸入式教学原则是:融合性、习得性、听说领先、不用母语做中介、活动性、"高浓度"。对语音意识、认知能力、英汉两种语言能力、浸入式及母语授课的学科学习进行的测试和评价结果发现,浸入式实验班儿童的成绩显著高于控制班。这个历时6年的实验已取得了令人可喜的成绩,但也面临着师资和课程方面的挑战。

应激情景对特质-状态焦虑及健康归因的影响

目的 :探讨应激情景 (SARS)中 ,特质焦虑的稳定性变化、状态焦虑的唤醒及健康状况的归因。方法 :在自然发生的应激情景 (SARS)中 ,用《状态 -特质焦虑问卷》和《多维度健康状况心理控制源量表》对 5 68名大学生进行问卷调查。结果 :非应激期 ,被试的特质焦虑高于状态焦虑 ,应激情景中状态焦虑高于特质焦虑 ,不同时段之间特质焦虑水平差异显著 (P <0 0 0 1) ;应激初期 ,低特质组的状态焦虑唤醒幅度大于高特质组 ,差异明显 (P <0 0 0 1) ;被试间的健康状况心理控制源亦不相同。结论 :应激情景下特质焦虑失去原有的稳定性 ,应激初期状态焦虑水平具有倾同性 ,但其健康归因各异。说明每一个人在重大应激事件中都需要社会的支持。

完全与离异家庭中子女自我概念的比较研究

Objective: To compare the difference of self-concept between children of complete and divorced family. Methods: 42 subjects in divorced family and 45 controls were tested by Piers-Harris Self-concept Scale for Children. Rusults: The students in divorced family reported significantly lower scores on self-concept than the controls on behavior,anxiety, gregariousness, satisfaction and total score. Conclusion: The self-concept of divorced family students is lower than that of the control group.

日韩中小学教师管理与流动对中国的启示

日本和韩国的中小学教师管理实行的是教育公务员制,教师必须服从国家教育主管部门统一的管理和调配,为中小学教师的合理有序流动提供了前提条件,并有相关的法律作保障,使日韩中小学教师流动有效地促进了学校之间师资的均衡发展,提高了教师队伍的整体素质和教育质量。该制度对于解决我国目前地区、城乡学校之间的师资不均衡问题有一定的借鉴意义。