陕西师范大学旅游与环境学院副院长、陕西省决策咨询委员会委员马耀峰:西部旅游需要寻求突破

西部旅游的发展必须强调促进西部整个经济的发展，利用西部的特殊资源突破发展。陕西师范大学旅游与环境学院副院长、陕西省决策咨询委员会委员马耀峰这样认为。

陕西师范大学旅游与环境学院成立

陕西师范大学旅游与环境学院成立陕西师范大学旅游与环境学院是在原地理系、旅游系和环境·资源与区域发展研究所基础上建立起来的，是具有较强科研实力和教学水平的独立办学实体。该院地理系和旅游系曾为国家输送各类人才三千多名，其中硕士生１３０多名。学院现有教职工...

基于国际视野构建高等学校环境科学专业创新课程群——以陕西师范大学为例

如何优化专业课程结构、建设创新型人才培养课程群体系是我国高校环境专业需要深入探索的问题。针对我国高校环境专业课程体系结构及内容设置面临的突出问题,通过研究美国、英国与日本发达国家世界一流高等学校环境专业课程群体系设置及特色,以陕西师范大学环境科学专业为例,构建了我国高等学校环境专业"多学科交叉、宽口径、厚基础、重实践、强能力、突特色"的创新型课程群体系及教学内容设置。通过应用与检验,此课程群设置将对我国高校环境专业课程群体系建设、改革与实践起到一定的借鉴作用。

高等学校环境教育基本模式——以陕西师范大学为例

文章根据我国大学生的环境教育所面临的主要问题，以陕西师范大学为例，提出了高等院校大学生公共环境教育“立体式、开放式”的基本模式。

大学校园环境空间使用后评价研究——以陕西师范大学长安校区为例

该文以校园环境空间的使用者为主体,以使用后评价理论为基础,运用统计学方法,对陕西师范大学校园环境质量进行评价,最后评价结果为E4,即较好。将所评价的相关反馈信息作为校园环境空间进一步设计及建设的依据,为完善校园环境空间提供了理论方法和途径。

高等院校校企合作中校方管理模式初探——以陕西师范大学旅游管理专业为例

通过对高等院校校企合作研究背景的分析,介绍了陕西师范大学旅游管理专业校企合作概况,总结了校方校企合作管理的基本模式和成功经验,发现校企合作中,影响合作成败的主要是顶岗实习这一核心环节,而影响校企合作效果的主要是顶岗实习生的实习态度和心态,从而指出了应把态度管理和心态调整作为校企合作中校方管理的重中之重。

高等院校校企合作中企方满意度实证研究——以陕西师范大学旅游管理专业为例

通过对高等院校校企合作研究背景的分析,提出了校企合作中企方满意度评价指标体系。以陕西师范大学旅游管理专业学生毕业酒店顶岗实习为案例,以实习单位最终的评价和鉴定为基础,定量化地分析校企合作中企方的满意度。发现校企合作中,影响企方满意度的主要是工作能力这一因素,而影响校企合作顶岗实习效果的主要是实习生的综合素质,指出了应把加强实践教学环节作为校企合作中校方管理的重中之重。

基于企方满意度的校企合作与区域合作叠加模式研究——以陕西师范大学旅游管理专业为例

通过对高等院校校企合作研究背景的分析,提出了校企合作中企方满意度评价指标体系并进行实证分析。研究发现,区内校企合作和区域间的校企合作企方满意度有较大差异,分析了其原因,提出了校企合作与区域合作的叠加模式,指出这一模式是校企合作的重要发展方向。

高校校园噪声监测评价——以陕西师范大学雁塔校区为例

为了解陕西师范大学雁塔校区校园噪声污染现状并进行评价,采用问卷调查和实地监测进行研究。对雁塔校区在校本科生进行了问卷调查,结果显示校园噪声对学生学习生活影响较大。对校园各功能区环境噪声进行监测,并运用Arc GIS 10.2绘制校园噪声等值分布线图,发现校园存在一定程度的噪声污染,中心区域噪声超标,交通噪声和生活噪声是影响校园声环境的主要因素。最后结合《声环境质量标准》(GB 3096—2008)采用模糊综合评价法对校园噪声污染现状进行评价。

免费师范生履约状况及其影响因素——基于对陕西师范大学免费师范生的调查

免费师范生履行条约状况及其影响因素是一个亟待研究的新问题,本文用问卷方法对这个问题进行了适时的调查(主要面向陕西师范大学的有代表性的免费师范生)并且用Logistic回归统计方法进行分析.结果表明,免费师范生是否履行协议受家庭经济及所学专业(文科或理科)的影响实际上并不大;对是否履行协议起关键作用的因素首先是免费师范生对教师的职业认知和对自身的身份认知,其次是免费师范生自身的诚信状况.最后结合分析和现状,提出了若干加强免费师范生诚信度建设的政策性意见.

西部高师院校交换生学分转换及成绩认定的现状和思考——以陕西师范大学学分成绩转换认定机制为例

随着国家改革开放的进一步发展,高等教育越来越国际化,行行色色的交换生项目应运而生。本文将以陕西师范大学为例在分析了西部高师院校交换生学分转化及成绩认定现状的基础上,初步探讨并提出了优化西部高师院校交换生学分成绩转化机制的对策。

环境科学专业“无机及分析化学”的教学改革探索——以陕西师范大学为例

本文根据陕西师范大学环境科学专业培养目标和特色,分析了无机及分析化学这门课程在我校环境科学专业中的教学现状及存在的问题,对该课程的内容与教学模式的改革进行了探讨,并提出了相关对策,旨在提高无机及分析化学课程的教学质量和教学效果,增强环境专业学生的实践能力和专业素养。

野外实践对地理科学专业师范生学习兴趣的影响——基于陕西师范大学的实证研究

野外实践活动可以有效激发高师地理科学师范生的学习兴趣,调动学生学习的积极性.但目前对于这一研究大多以定性分析为主,缺乏野外实践对专业学习兴趣影响具体细化的定量研究.通过调查问卷方式,将结果利用SPSS软件进行分析.结果表明,(1)性别差异在野外实践对专业学习兴趣的影响方面表现不显著;(2)未发现野外实践次数与专业学习兴趣之间的显著关系;(3)实践成绩和满意度是有效激发学生学习兴趣的重要因素,实践的成绩、满意度与课堂教学、教材与课程设置、学习习惯、学习投入具有较高的正向相关性.

基于AHP和DELPHI的创新型专业实习评价——以陕西师范大学地图学与GIS专业为例

为了科学测评非师范专业实习效果,本文基于问题导向,从实现模型、实习流程两方面创建地图学与GIS专业创新型实习模式;应用AHP和DELPHI,构建三级创新型实习评价体系;最后以陕西师范大学该专业为例,进行实证研究,以期强化教学改革和创新实践。

地理专业师范生职前教育技术能力发展现状调查与分析——以陕西师范大学为例

随着时代的进步与发展,信息技术的日益普及使掌握信息技术的人越来越多。中学地理作为一门基础课程,在享受着现代教育技术给其带来更优化的教学模式的同时,也对作为知识传授者的教师们提出了新的要求。本研究主要以地理专业师范生为调查对象,针对其职前教育技术能力发展的现状,从地理专业师范生对中学地理教学的把握,地理专业师范生对教育技术的了解及对于其在中学地理教学中应用的态度,地理专业师范生对现代教育技术相关软件的掌握情况及学习规划;地理专业师范生的现代教育技术应用能力等四个方面进行了调查分析,并结合调查结果提出了一些思考与建议。

小区域园林植物地理信息系统的实现及其意义——以陕西师范大学雁塔校区为例

针对小区域园林植物种类丰富、古树名木较多、绿地使用频率较高使得绿地养护存在管理分散以及养护管理复杂的问题,笔者利用GIS与计算机技术相结合的方式,以陕西师范大学雁塔校区为例建立起园林植物地理信息系统,提出小区域园林管理新思路。实践证明,建立小区域园林植物GIS是可行的,与传统园林管理模式相比,具有更便捷、更高效等优越性。

基于3DMAX和GIS的三维图书馆空间管理系统开发——以陕西师范大学图书馆为例

为了进一步提高读者对图书资源的检索效率,提升图书馆信息化管理水平,通过制作馆区2.5维全景展示地图,并结合GIS的统计分析和地图可视化功能,建立了基于3DMAX和GIS技术的三维图书馆空间管理系统。该系统与图书馆已有的Aleph500系统进行属性信息的集成和共享,用户可实现对馆区图书空间位置的全景查看、漫游、定位、导航以及资源信息与空间信息的双向查询和对资源的统计分析管理等功能。根据用户使用本系统之后的反馈结果显示:本系统能很好地提高读者获取资源的效率,并提升图书馆的服务能力。

基于SVG与Ajax技术的房产地理信息系统的研究与设计——以陕西师范大学房产地理信息系统为例

针对房产信息提出一种高效且廉价的WebGIS解决方案。采用SVG与Ajax等技术。以相应技术开发出陕西师范大学房产地理信息系统。以SVG与Ajax技术相结合开发出的房产地理信息系统具有运行效率高、平台成本低廉、图形质量高等优点。

师范大学本科生科研表现及其影响因素分析——以陕西师范大学为例

科研欲望和科研技能通常是师范生未来成为创造性教师的主要决定因素,因此及时摸清师范生面对科研活动的态度以及他们的相关诉求和建议对于有效地、整体地提高他们的科研意识和科研技能会有明显的帮助。文章以陕西师范大学本科生为例,通过问卷调查、数据整理、图表分析等方法对学校科研氛围、未来就业、科研经费、学校评优考核、导师的科研指导以及学习压力等六个方面进行了深入的研究,结合数据特性及问题目标,采用了二值logistic回归统计方法对本科生参与科研活动现状进行了结论阐述及因果分析。研究结果表明:师范生和非师范生、文科生和理科生的科研现状是存在一定差异的;学生周围的科研氛围是影响师范院校所有本科生科研意识和科研技能的关键性因素。最后依据相关的分析结论,给出了提高本科生科研能力的实用性或政策性建议。

卓越地理师范生自我认知、公众视差及影响因素研究——以陕西师范大学为例

"陕西师范大学卓越教师培养计划"实施已有两年时间。本研究以2015级和2016级卓越地理师范生为研究对象,通过问卷调查法掌握卓越地理师范生自我认知情况,通过问卷调查法和半结构访谈掌握其他地理师范生和教师对卓越地理师范生的评价。然后基于地理师范生自我认知和公众评价的差别,探讨公众视差的影响因素,进一步对卓越地理师范生培养现状做出评价,对卓越地理师范生培养方案提出建议。从卓越地理师范生的学习效绩、科研能力、教学能力,学习态度等方面来衡量,陕师大卓越地理师范生培养计划实施两年以来,取得了显著的成绩。但是,在卓越班的中期考核中,部分指标的合理性存在争议,还需要进一步研究完善;二次选拔过程中对学生的评价方式不够全面有效,有待优化;学生参与文体活动、社会实践活动时间和学习时间各自所占比例适宜性有待进一步研究。