“双减”政策背景下小学数学作业设计的实践路径研究

随着“双减”政策的实施,我国基础教育阶段的课程改革正在深入推进。新课标准的出台为小学数学作业设计及教学实践模式的探究提供了新的方向和目标,其强调培养学生的数学核心素养和数学思维能力。因此,数学作业设计实践教学应围绕这一目标展开。通过对数学作业的精心设计和实践教学模式的优化,激发学生的学习兴趣,增强学生的综合能力,从而更好地实现教育改革的目标。

小学数学教学中动漫辅助核心素养落实与达成的实践模式研究

研究数学课程标准的发展历程,数学的课程标准一直处于变化和发展当中,从“双基”到“四基”,再到数学核心素养。数学核心素养是数学课程目标的集中体现,是具有数学基本特征的思维品质、关键能力及情感、态度、价值观的综合体现。核心素养是在数学学习和应用的过程中逐步形成和发展的。简而言之,数学核心素养使得教师认知到,开展数学学科教育,究竟要培养一个什么样的人?动漫作为一种生动、直观的教学资源,正逐渐融入小学数学课堂,为培养学生的核心素养提供了新的契机与路径。本文立足一位从事小学数学教育工作者的角度,借助动漫从数学眼光、数学思维、数学语言三方面对小学数学的核心素养进行简述,并以此为关键点,探究小学数学教学中核心素养落实与达成的实践模式,致力于培养小学生的数学意识,为后期数学学习奠定基础。

“双减”背景下小学语文单元作业设计的研究

“双减”背景下要落实为学生的“减负”工作,需要总体统筹、合理安排、有效实施作业设计任务,保障作业设计即能满足巩固课堂所学、发展学生素养、促进综合实践的多重目的,又能够避免给学生造成过重的学习负担。本文立足大单元教学的目标和要求,分析了“双减”背景下小学语文单元作业的设计目标、设计原则、设计策略,以期为落实“双减”提供参考。

小学语文教学融入心理健康教育的策略

教育部颁布的《中小学心理健康教育指导纲要》里明确提到:应将心理健康教育融入学校教育教学活动里。而语文是一门集情感、思想、语言等多元素于一体的课程,在小学语文教学中利用恰当的时机,借助适宜的内容,审时度势地对学生融入心理健康教育,可激发学生的学习潜能,实现良好心理素质的养成。本文对小学语文教学中心理健康教育工作的落实提出几点看法。

小学英语教学中有效创设语境的实践与探究

新时期,开展小学英语教学,教师应该在做好基础的单词和语法教学基础上,对学生做好有效的引导,让学生掌握更加全面的英语知识,提高学生的英语实用效果。

小学语文古诗教学之我见

中国是诗的国度,在中华民族几千年的历史文化长河中,古诗如一颗璀璨的明珠.古诗词文字精练,内涵丰富,意境深远,是浓缩的生活、写意的图画、流淌的音乐,是中华民族传统文化的精华.因此,古诗词是小学语文教材中的重要组成部分,是对小学生进行语言文字训练的有效载体.但是在诗词教学中,优美的古诗词总是吸引不了学生关注的目光,学生无法与诗中那悠远的意境、丰富的内涵形成共鸣.

微课在小学语文教学中的应用问题研究

随着社会经济的发展,信息技术水平的提高,人们的生活节奏开始逐渐加快,无论是学习还是生活的方式都提倡高效、快速。随着网络技术的发展,人们的生活中开始出现一系列“微”的事物,如微信、微博、微电影等,这些事物具有的特点就是短小、精悍,而微课教学也具有这样的特点,将微课引入到小学语文教学中,不仅能够激发小学生学习的兴趣,还有助于提高教学的质量和教学的效果。本篇文章主要对微课在小学语文教学中的应用进行了研究。

浅谈情景教学法在小学英语口语教学中的应用

随着社会经济的发展与全球化进程的日益深入,英语的使用范围也越发拓展.对于学生英语能力的培育需要从小学阶段就开始进行.而情景教学法是吸引小学生关注、启迪小学生思维、提升小学生沟通与表达能力的有效方法,英语教师需要结合实际情况来合理应用情景教学法,强化学生的口语能力.

小学语文课堂教学进行德育融合的有效途径

随着时代的高速发展,传统的应试教育也在逐渐转变为素质教育,小学语文作为学生在小学阶段所面临的基础性学科,语文课堂与德育教育的融合就显得十分具有社会价值和教育意义,教师可通过教授课本中的内容培养学生的爱国主义情怀和热爱生活、热爱自然的良好情操。本文将结合笔者的教学实践,对小学语文课堂教学进行德育融合的有效途径进行阐述。

探究小组合作在小学语文教学中的应用

小组合作是一种教学方法,通过将学生分成小组让他们共同学习、讨论、解决问题和完成任务。小组合作教学方法在语文教学中有着广泛的应用,它可以促进学生之间的互动和合作,提高学生的学习兴趣和积极性。小学阶段的学生处于学习中的重要阶段,需要教师在教学中结合学生的实际情况,创新教学环境,为学生的学习创建合作环境,引导学生在学习中深入探究课文内容,提高整体的教学质量。本论文将探讨小组合作在小学语文教学中的应用,探讨其对学生学习成绩和语文素养的影响,以及如何有效地进行小组合作教学。

培养小学生识字读写能力的教学方法

本文探讨了一系列有效的教学方法,旨在帮助小学生提高识字读写能力。首先,我们强调了建立良好的阅读基础的重要性,包括培养学生对字母、音素和词汇的准确理解。其次,我们介绍了一种基于互动的学习模式,通过小组合作和教师引导,激发学生的学习兴趣和积极性。在这个过程中,注重巩固基础知识的同时,引导学生运用所学知识进行实际应用,培养他们的实际运用能力。

基于核心素养的小学数学提问教学探究

数学这门学科的开展离不开提问,在课堂上师生之间的互动也更多的以提问为基础,所以基于核心素养的培养要求,教师要做好小学数学提问教学,通过提问来让学生发现问题、分析问题、解决问题,提升学生的思维能力。在此,本文从多个方面出发,对基于核心素养的小学数学提问教学策略进行了具体的探究,希望可以为广大教师提供一定的参考。

小学语文课堂教学中如何激发学生的学习兴趣

在小学阶段,语文是一门重要的课程,同时也是一门基础性学科,教师需要对语文教学加强重视的程度。为了能够提高小学语文教学的效果,教师需要培养学生的语文学习兴趣,学生只要对语文学习产生兴兴趣的话,才能够有足够的动力去进行学习,才会积极的参与到语文教学活动中,这样一来,课堂教学的氛围才会更加活跃,学生学习的效率才能够有所提升。因此,语文教师应重视激发学生在小学低年级语文教学中的兴趣,积极研究有效的策略,以使语文教学取得更好的效果。

聚焦小学语文核心素养的课堂实践

作为教师,我们要常思,学生能够从教育中获得什么,我们能为学生提供什么。语文核心素养为我们带来了答案,它从知识、技能和素质三个维度,对语文教学的作用进行了概括,这就是语文教育的意义和目标所在。本文将站在小学语文教学的角度,对如何培养学生的核心素养提出了几点浅见。

新课程背景下小学语文作文教学浅析

近些年来,随着新课改的实行,对教育事业提出了更高的要求,教师不仅要注重提升学生的学习成绩,还要注重对学生综合能力的培养。在小学语文教学中,作文教学一直都是一项教学的难点,不仅是学生感受到了作文教学的难度,对于很多小学语文教师来说,也认为作文教学是小学阶段最有难度的一部分。对于小学生来说,由于缺少生活的经验和社会的经历,自身的观察能力也比较低,往往会出现在写作文的时候会出现无话可说的情况。本篇文章主要分析了在新课程背景下小学语文作文教学。

论小学语文教学中的语言文字运用

在小学语文教学中,教师主要的教学任务就是要帮助学生识字、用字,要培养学生对语言文字的运用能力,这对于小学生来说,是需要掌握的基础技能。不仅如此,教师还需要培养学生的写作能力和语言组织能力等。但是就目前情况来看,很多小学生对语言文字的运用能力都存在很大的问题,因此,如何加强小学生对语言文字运用的练习是一件值得思考的事情。本篇文章主要提出了培养小学生语言文字运用的措施。

浅析明代宦官权力的嬗变原因

明代宦官的权力渗透到社会的每一个重要领域,成为历代宦官权利中最为炙手的一朝。其专权乱政危害程度是古代历史上少有的。明代宦官专权之所以惨烈,有其独特的原因:一、明朝高度发展的极端专制主义;二、从宦官制度本身分析;三、朝臣的失职无能及趋炎附势。

情感教育快乐成长

一、对学生的情感教育，应该注意以下几个方面 1.教师从自身做起，认识自己的情感与情绪在教学中具有的正能量 我们要认识到情感教育是教育过程的一部分，它关注学生的态度、情感、信念及其情绪。它包括关注学生的个人发展和社会发展，以及他们的自尊，关注每个学生能够感到身心愉悦。情感是人对客观事物是否符合需要、愿望和观点而产生的体验；是教育活动的非智力因素，对学生的智力活动、道德品质、心理健康等有着密切的联系。对学生进行情感教育，能够拉近师生之间的心理距离，建立和谐融洽的师生关系，能够使学生“亲其师，信其道”，敞开心扉，乐于接近教师并心悦诚服地接受教育，从而有利于提高教育、教学的效果。教学过程中，教师应充分认识和发挥情感教育的积极作用，根据学生的心理发展规律和特点，把情感因素引入教育当中，通过关注教育过程中学生的态度、情绪、情感以及信念，对学生给予恰当的尊重、平等、理解、关心、信任和期待，充分体现学生的主体地位，提高学生内心情感接受教育的积极性和主动性，完善学生心理健康。

谈培养孩子的公德习惯

现在社会中普遍存在公德心缺失现象：随地吐痰、大声喧哗、不懂得尊老爱幼、爱国意识淡薄等等。人从出生那天起，就融入了这个绚丽多彩的世界，父母、师长、亲朋好友……所有接触的人和事都对孩子产生重要的影响。不管是好的、坏的，一点一滴地渗透到孩子的内心，什么事情感动，什么事情欢喜，如何待人接物，如何与人交流，如何控制情绪、如何解决问题，包括打电话的口气，老师授课的方式等等，这些日常生活中的每一件小事都直接影响到孩子社会公德意识的形成。

开展创新教育 教书育人

当前基础教育和高等教育的弊端和问题是“应试教育”愈演愈烈，择校之风越刮越猛，学生负担越来越重。要树立学校品牌，教育必须适应社会发展的需要，以系统性思维、国际化眼光、现代化理念，结合自身实际，用科学发展观理念指导工作实践，创建新的教育模式，改革教学方法和方式，营造创新型教育环境。一、理论方面（一）结合科学发展观落实学校发展校规1.要科学定位，优化结构，立足协调发展。