分布式技术在西部中小学教育资源系统建设中的应用

教育资源建设是教育信息化的核心,西部中小学面对教育资源建设中存在的人力资源短缺和资源集中存储与管理方式中存在种种缺陷的现状,本文提出一种资源目录集中而建设与存储分布的教育资源管理系统．

信息技术教育:中小学教师面临的新挑战

本文就目前中小学教师应如何面对信息技术教育的挑战提出几点建议，期望对我国中小学信息技 术教育的开展有所启示。

初中《信息技术课程》学习评价体系初探

该文根据初中《信息技术课程》的教学目标和特点 ,初步探讨了该课程的评价指导思想和评价方法 ,使评价能真正反映学生的信息技术能力 ,同时 。

教学设计思想在现代教育技术网站设计中的应用

网络是传播信息、交流思想的有效工具 .依据教学设计的基本思想 ,以及在现代教育技术网站建设中的不同阶段设计思路 ,文章论述了网站各个阶段的具体设计方案和理论来源 .主要从前期分析、策略制定、设计开发、评价测试。

浅谈现代教育技术对学校教育的影响

现代教育技术不仅是教育改革制的高点 ,而且也是促进学校素质教育实施的有效手段与途径 ,其对传统学校教育过程已发生了重大的影响 .主要表现在教师地位。

关系营销理念指导下网络教育的可持续发展

21世纪,网络教育机构林立,如何在激烈的市场竞争中形成优势,实现网络教育的可持续发展?在关系营销理念的指导下处理好网络教育机构内部与外部的关系,通过建立动态信息库对学习者特征进行全面分析、提供高质量的个性化服务达到对学生的保持,是网络教育得以持续发展的关键。

关于加速发展教育技术的几点看法

本文阐述了现代教育技术在教育过程中的重要性 ,并就如何加速发展教育技术提出了几点看法 .

信息技术课程探究式教学模式的学习评价

探究式教学模式是信息技术课程顺利开设的重要模式。信息技术课程探究式教学模式的学习评价包括探究过程评价和探究成果评价。探究过程评价应遵循以下原则:以促进个性发展为重点的原则,体验分享的原则,以学生自我评价为主的原则,非等级评价原则,差异性原则。探究成果评价,采用体现形成性评价的考查方式和体现总结性评价的考试方式。

学习理论与教学设计理论关系的探讨

学习理论与教学设计理论有一定的关系,一方面,学习理论制约和影响了教学设计理论的发展。另一方面,教学设计理论依据自身建设和发展的需要对不同的学习理论进行了接受和选择。

基于任务的信息技术课程探究型教学模式的构建与实践

信息化是我们所处时代的发展主流,它决定了信息技术人才是当今社会的宠儿,信息技术教育是当今时代的必然产物。该文就我国目前信息技术课程的开设,为确保信息技术教育在培养新型人才方面应有的作用,在“任务驱动”的教学思想、课程整合思想、探究教学思想的指导下,在分析基于任务的探究型教学模式的特点的基础上,构建出信息技术课程的基于任务的探究型教学模式,同时提出了具体的操作步骤。

初中《信息技术课程》教学模式初探

在建构主义理论和教学设计理论的指导下,结合初中信息技术课的教学目标和特点,提出并构建了初中信息技术课的一种教学模式——协作学习模式。

对基础教育课堂教学中教师教学行为评价的再思考

基础教育课堂教学评价,是教学评价的重要组成部分。在课堂教学中,教师教学行为评价是教师教学工作评价的重要内容。通过对教师课堂教学行为的评价来反映教师真实的教学水平和教学工作的质量,是一项有益的尝试。

通过内容分析看信息技术与课程整合的研究现状

以信息技术与课程整合为关键字,用内容分析法对2000年以来国内公开发表的论文进行分析,指出地区分布、地方经济发展水平对信息技术与课程整合的影响,找出不同单位在不同时间段内对信息技术与课程整合关注的焦点,总结了目前已有的成果、存在的问题等,并预测了信息技术与课程整合未来的发展趋势。

山西省基础教育信息化现状调查及分析

基于对山西省基础教育信息化的调查和分析,文章指出了关于设施建设、教师培训等方面的问题与不足,并提出了相关的思考与建议,希望能为山西省基础教育信息化的建设提供依据。

《高中信息技术课》多媒体教学资源设计的研究——自主学习型课件的设计

本文通过对高中信息技术课自主学习型课件设计开发背景的分析,指出自主学习型课件的设计开发 势在必行。文章阐述了设计的原则和思想,提供了自制课件的方法,以提高高中教师的课件制作水平,加快我省 高中信息技术课程改革的步伐。

高中信息技术课多媒体素材的收集与制作

多媒体素材的收集与制作是多媒体课件制作流程的一个非常重要的环节。本文介绍了多媒体素材 的类型、传播特性以及收集和制作的方法与途径,使中学教师掌握最基本的素材采编技术,提高自制课件的能 力。