应用实践小学期的探索与实践——以青岛工学院为例

实习实践是工科专业人才培养方案的重要组成部分和必要的教学环节,也是加强学生理论与实践相结合的基本形式,有利于学生综合素质、个性的培养和发展。在传统二学期制的基础上,增设应用实践小学期是推进实践育人的一个有效途径。对如何开设应用实践小学期,保证实施效果,文章提出了相关设计思路。

信息管理与信息系统专业课程建设浅析——以青岛工学院为例

文章以青岛工学院信息管理与信息系统专业为例,对于"一个基础,两个方向,任务导入,自主学习,教师总结,学生展示,理论实践,双管齐下"的专业建设之路进行探索,进而培养适应地方经济社会发展需要的高素质应用型创新人才。

青岛工学院校园餐厅经营模式的探索

青岛工学院校园餐厅为在校师生提供餐饮,是学校精神文明建设的重要窗口,关系到学校的改革与发展。文章在分析青岛工学院校园餐厅经营现状及存在的问题基础上,对其经营模式进行公司化经营探索,以期对青岛工学院校园餐厅的发展有所借鉴。

民办高校大学英语分层教学改革探析——以青岛工学院为例

随着国内大学的扩招,致使民办高校的发展举步维艰,民办高校的很多生源质量偏低、学生的英语水平存在较大的差异。因此教师要在英语教学过程针对学生的特性,在遵循学生个体差异的原则上实施分层次英语教学,找到学生有效的教学内容以及方法,进而提高学生对英语学习的兴趣,让学生可以得到最大限度的发展。

应用型本科院校高等数学课程改革探讨——以青岛工学院为例

应用型本科院校的生源特点与培养目标使高等数学教学改革势在必行,教学模式与课程体系的多样化、合理化逐渐成为热点之一,本文将对此做初步探讨。

青岛工学院创新型校园文化建设的思考

校园文化是学校教育的重要组成部分,是学校精神、学校活动、学校秩序和学校环境的集中体现,具有重要的育人功能。校园文化是高校校园建设和社会文化连接的"载体"。在现代教育发展的新形势下,要全面认识校园文化建设的育人功能,提高校园文化建设的自觉性。加强创新性校园文化建设,优化育人环境,突出创新教育的主题,不仅有利于体现学校自身的发展特色,而且有利于强化物质文化建设中的精神文化底蕴。

青岛工学院校园文化建设与可持续发展初探

校园文化是学校发展的无形支撑,对学生的世界观、人生观和价值观产生潜移默化的影响,其育人效果是任何显性课程都无法比拟的。青岛工学院作为新建本科高校,从办学理念、办学规划、办学特色和持续创新的角度出发,探讨校园文化建设与可持续发展的做法,不仅对学校自身校园文化建设具有指导意义,对同类民办高校校园文化建设具有参考借鉴价值。

基于问卷调查的民办高校思政课教学效果的现状及省思——以青岛工学院“概论”课为例

本文采用《思想政治教学部"概论"课课教学效果调查问卷》,以840名大学生为对象,调查了民办高校"概论"课教学效果的现状及影响因素。研究结果表明,造成"概论"课教学效果不高的主要原因是课程内容的枯燥且脱离现实、教学模式方法死板、学生积极性不高、参与度低等。研究提出通过整合教学内容、创新教学模式、改善成绩考核方式、提升教师素养等渠道提高"概论"课教学效果。

青岛工学院校园文化建设的路径探讨

校园文化是学校的象征、符号和名片,富于内涵的校园文化是学校长久生命力、核心竞争力、发展推动力所在,是优质学校重要的生命根基。构建具有特色的校园文化体系,是全面提升学校办学水平,提高教育教学质量,促进学校实现内涵式、高品位、可持续发展的重要途径。同时,校园文化建设又是一项整体的系统性工程,既要搞好顶层设计,又要抓好基层落实。青岛工学院作为一所新建民办本科高校,探索切合自身发展实际的校园文化建设路径,这关系到"建设什么样的学校"、"培养什么样的人"的根本性问题,具有重要的理论意义和实践价值。

协同创新对应用型民办本科高校发展的启示——以青岛工学院为例

协同创新是应用型民办本科高校提高人才培养质量,提升办学水平,实现科学发展的重要途径。课题以研究协同创新的一般内涵为切入点,分析应用型民办本科高校协同创新的特殊含义;梳理应用型民办本科高校协同创新的必要性与可行性;提出应用型民办本科高校协同创新的路径选择,为应用型民办本科高校协同创新、科学发展提供有益的借鉴。

对民办高校“概论”课考核体系的思考——以青岛工学院为例

"概论"课考核体系改革是思想政治理论课考核体系改革的重点和难点,目前民办高校"概论"课考核体系存在思想认识传统、理论考核单一、过程教育不足、教学与考核割裂等问题,解决的关键要素是从民办高校学生实际、人才培养定位和课程特点出发,解放思想、系统改革、重在教育、创新探索符合民办高校生源实际和人才培养定位的"概论"课"一体化教学考核体系",并成为一种新常态。

基于能力本位的青岛工学院工商管理专业人才需求调研与培养改革

工商管理专业是各大高校成熟的专业,迄今逾5 0 0所高校都开设了工商管理专业,每年有大量的人才输入到社会,如何提高青岛工学院工商管理专业的就业竞争力成为学院的重要课题,本文基于工商管理专业人才的能力培养进行了社会调研,继而提出了专业人才培养改革思路.

地方高校助力当地乡村振兴战略--以青岛工学院为例

2018年教育部制定了《高等学校乡村振兴科技创新行动计划》,青岛工学院作为地方高校理应深入贯彻党的十九大精神,全面落实全国教育大会精神,根据学校特色从人才培养方案、课程改革、构建教研产销一体化平台、加大校企合作力度等方面深入服务乡村振兴战略,发挥学校在人才培养、社会服务等方面的重要作用。

基于SWOT分析的民办本科高校品牌发展的战略选择——以青岛工学院为例

运用SWOT分析模型,以青岛工学院为例,分析民办本科高校品牌建设面临的优势、劣势、机会和威胁。通过对WT战略、WO战略、ST战略、SO战略的分析,提出切合民办本科高校品牌发展实际的"改革型""合作型""差异型""发展型"战略,以有效推进民办本科高校的品牌建设,实现品牌发展。

浅析汉语方言对大学生英语语音习得的影响——以青岛工学院为例

在我国社会经济的飞速发展的环境下,英语已经成为必不可少的语言工具。在学习英语的过程中,学习者总会借助其方言的语音习惯来帮助发音。本文用迁移理论阐述了方言在英语学习中的影响,以前人的研究为基础分析方言研究对语音发音的消极影响,在青岛工学院进行调查从而得出结论,达到提高学校整体英语水平的目的。

民办高校应用型课程体系建设与实践——以青岛工学院机电工程学院自动化专业为例

民办高校满足了人民教育多样化的需求，在研究民办高校应用型人才培养结构基础上，对原有自动化专业课程体系进行设计，确定了以地区适应性的人才培养原则，对人才培养的素质、知识、能力进行规格化设计，构建应用型专业课程体系。优化了专业课程模块，并对课程进行分层设计，体现对不同课程地位和内容的不同要求，重点突出核心专业课程地位，加大核心课程配置力度。同时加强专业特色课程建设，突出专业培养方向，体现专业应用性，适应地方区域经济对专业的需求，实现专业优势特色和长远发展。

高校学生在日语学习中的困难研究--以青岛工学院为例

随着中日两国各方面交流、合作的不断加深，我国越来越多的人对学习日语产生了浓厚的兴趣和很高的热情，并把它作为谋求工作的工具。因此，我国增设日语专业的普通高校也随之增多。那么，作为普通的三本院校，我院日语专业学生在学习日语过程中遇到了哪些困难？影响其水平提高的因素有哪些？对此，我们通过查阅资料，并对我院日语专业学生进行问卷调查。分析总结，以及通过和老师、学生的交流，简单探索了以上问题。希望我们的调查结果能使日语老师更清楚地了解学生的学习情况，以及影响其水平提高的因素，也希望我们提出的建议和方法能为日语系学生提供借鉴。

外语类应用型创新人才培养模式研究——以青岛工学院应用实践小学期为例

传统的教学中,外语类的学生存在实践应用不足,文化背景知识和其他专业知识缺乏等问题,通过应用实践小学期的实行来探讨外语类学生应用型创新人才的培养模式,完善育人体系。该文认为外语类学生在夯实语言基础的同时,通过社会认知实践和校内实践活动,提高实践创新的能力。

韩国语初级阶段字母发音教学的现状与改进方案探究——以青岛工学院一年级精读课程为对象

外语学习在初级阶段最重要的就是要做到发音准确，为以后的深入学习打下坚实基础，韩国语是表音文字，依托音来达意，所以字母发音学习对于韩国语学习来说显得尤为重要。但是由于师资结构、教材质量、教学方法与手段，以及作为教学对象的学生等诸多因素，字母发音教学质量无法保证，效果并不理想。本论文在借鉴前人研究成果的基础上分析韩国语字母发音教学的现状及其影响因素，针对问题点，结合自身学习和教学经验，提出自己对改进韩国语初级阶段字母发音教学的一些意见和建议，包括师资质量保障、教材建设等几方面，希望对国内的韩国语学习者有所帮助，对国内的韩国语专业教学质量提高有所贡献，不当之处，恳请专家不吝指正。

应用型本科院校教学模式创新——以青岛工学院工程管理专业为例

为推动应用型本科院校人才培养目标的实现,本文从青岛工学院工程管理专业的教学实际出发,针对其教学模式存在的问题主要从构建案例库、校企产学合作协同育人、应用实践小学期三方面创新教育模式,帮助学生建立现代科学工程造价管理的思维观念和方法。