马鞍山市学校体育教学选项中满意度的现状与对策研究

从目前体育教学选项的实施情况来看,不少学生还不能选到自己喜爱的运动项目进行体育学习,从而影响了学生的身心健康发展。针对这种情况,本文采用问卷调查、交流座谈等形式对其原因进行了调查、归纳与分析,同时提出了合理建议,希望能给体育选项课教学提供一些参考。

“五育并举”理念下的中学德育教育

在素质教育的背景下,教育部门、社会都要求学生健康、全面的成长,在“五育并举”的指导下,教师必须改变传统的教育观念,以“以人为本”的教学理念进行教学。在中学教育工作中,道德教育担负着培养学生思维品质、行为习惯和人格建设的重任,因此,必须将“五育并举”的思想贯穿于思想道德教育之中,以促进学生的全面发展。

论分层教学在中学语文阅读教学中的实践应用

阅读教学是培养学生语言素养和文学鉴赏力的重要途径,而分层教学作为一种个性化教学策略,为满足不同学生的阅读需求提供了有力支持。本文深入阐述了分层教学在中学语文阅读教学中的应用优势,并提出了相关的教学策略,以期助力教师有的放矢地制订教学方案,为学生提供针对性阅读指导,有效提高学生的语文核心素养。

大概念视域下的学科“大问题”:概念理解与教学实现

大概念视域下的思政学科“大问题”不同于标注学科知识的“小问题”,而是与学科核心素养发展紧密相连,依据大概念提炼的反映学科本质的教学航标。教学设计应先明确教学大概念,锚定作为学习航标的“大问题”,通过设计驱动性问题链整合教学内容,从而明确驱动课堂的思维逻辑结构,优化知识与过程结构,促使学习者围绕大概念持续性反思,推动问题解决的思维进阶过程,经历形成“专家思维”的学习过程,落实学科核心素养培育。

构建思政课一体化建设格局的区域实践——以安徽省马鞍山市为例

构建思政课一体化建设格局,是有序推进思政课一体化建设、落实立德树人根本任务的重要保障。“横向连接、纵向贯通、循序渐进”是市域范围内着力构建思政课一体化建设格局的整体思路和有效实践路径。“横向连接”是把一体化建设主体连起来,形成合力;“纵向贯通”是在一体化建设内容上聚焦主题,达到一体化建设内容有机衔接;“循序渐进”是要遵循一体化建设的原则和方法,逐步达成教学目标。全过程应锚定“立德树人”思政课一体化建设的价值选择和目标归宿。

史传文思辨性阅读的三个维度——以《屈原列传》《苏武传》联读教学为例

统编高中语文教材收录了若干史传类文本。相比于传统的史传文教学,“三新”背景下的史传文教学更突出思辨性和文化性,强调在特定的社会文化场景中考察作品,要就传统文化的历史价值、时代意义和局限等问题,用历史和现代的观念进行审视。本文以《屈原列传》《苏武传》联读教学为例,以“传主—史家—读者”为思辨性阅读的三个维度,对历史人物形象及其文化意蕴和文化价值进行审视、考察、断言,以此探索史传文思辨性阅读的共性化策略和提升语文核心素养的个性化路径。

基于叙事学理论的史传类文本联读教学——以《烛之武退秦师》《鸿门宴》联读为例

统编高中语文教材选入多篇史传类文本,但教师对这类文本的处理大多还停留在文意梳理和通读了解层面,缺少对文本的深入思考与质疑问难,教学中难见对学生批判性和思辨性思维的培养。借用中国历史叙事学理论对史传类作品展开研究,有助于拓宽课堂教学思路,帮助学生领会这类文本在叙事写人方面的高超艺术,从而提升质疑批判与理性表达的能力。本文以《烛之武退秦师》《鸿门宴》联读为例,从言语力量、叙事艺术和历史评价三个维度,沿着微观细读和宏观把握的方向探究史传类文本联读的有效路径。

浅谈数学教学中学生观察力的培养

进入新世纪以来特别是近几年，我国对教育改革的力度在不断的加大，要求我们的学校转变教学的目的，由以往的应试教育逐步的转向素质教育。在义务教育阶段中数学是一门非常重要学科，这门课程能够培养学生的观察力以及创造力，这些都是数学教学中的一个指定的教学目标。经过了很多的教学实践经验表明，培养学生的观察能力以及创造力，是当今社会的需要，特别是对我们教师本身的素质有着很好的提高作用。本文就是来对如何培养数学教学的过程中来对学生的观察力进行简单的分析，进而出尽学生观察能力的培养。

高中“学术小论文写作”指导策略——在《小二黑结婚》中探寻《乡土中国》

高中生撰写学术小论文,是选修课程中对学术论著进行深度学习的高阶任务。本教学通过《小二黑结婚》与《乡土中国》的显性关联,有机整合若干学习内容,为学生搭建思维支架,设计活动,有效指导,评价多维,以达成小论文写作任务,使学生的思维在逻辑性、系统性的研究中向深度进阶发展。

自主学习能力培养的必要性与措施的研究

自主学习能力的培养是学生内在发展的需要,是突破传统教学弊端的需求,也是时代发展的必然趋势.在新课改的浪潮下,究竟该怎样培养学生的自主学习能力呢?经实践研究发现,从以下三点出发,能获得事半功倍的成效:结合学情,有序设计自学步骤;问题驱动,激发自主学习动力;适时反思,提高自主学习能力.

挑战自我 展示风采——2024年4月试题大赛优秀试题集锦

一、在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的1.今年《政府工作报告》提出,从2024年开始拟连续几年发行超长期特别国债,专项用于国家重大战略实施和重点领域安全能力建设。此次国家发行超长期特别国债().

论《我与地坛》理趣的生成机制

散文的审美理趣,常由“理”附着于情感、趋赴于物象而形成。《我与地坛》通过对地坛风物的深情凝视,对残损生命的理性思考,对物象情理的融通化合,获得了蕴藉深邃的艺术效果。在散文阅读教学中,教师要充分调动学生的形象思维、情感活动和理性思维活动,在对象、情、理浑融的艺术境界的探寻中,把握作品的思想,领略作品的理趣,从而进入到散文审美的境界中去。

高中英语词汇教学中真实情境的创设与实施策略研究

高中英语词汇教学中,创设真实情境是提高学生语言运用能力的有效途径。本文提出了四个原则:真实性原则、关联性原则、多样性原则、学生中心原则。这些原则强调情境与现实生活的紧密联系,确保教学内容与学生已有知识和经验相联系,鼓励采用多种教学手段和教学资源,强调以学生的需求和兴趣为导向。同时,本文还提出了四种策略:课堂模拟真实生活场景、利用多媒体资源、结合实际生活经验、引入跨文化内容,以帮助教师在教学中有效地实施这些原则。

淡化知识背景 突出能力考查——第25届全国中学生物理预、复赛中的两道试题赏析

物体在一条直线上运动，如果在相等的时间里位移相等，这种运动就叫匀速直线运动，它是位移与时间关系最简单、运动情景最明了的运动模式，通常认为，以此为知识点的试题比较容易，检测与区分功能不强，所以，在各种形式的检测中仅以匀速直线运动构建物理情景的题型很少．但是，情景明了不等于求解容易，关系简单不见得区分功能不强，相反，在简单物理情境中在并不复杂的知识背景下，更能够突显对学生多方面能力的考查．

平面向量最值问题的解法探析

向量是联系代数与几何之间的“桥梁”,以向量为背景的问题是高考的热点.其中平面向量最值问题综合性强,题型丰富,求解时不仅需要理解向量的定义,还要能够熟练使用向量的性质和其他数学知识对问题进行转化.本文结合实例探讨解答平面向量最值的三种方法,以供读者参考.

大中小思政一体化视角下层次化育人路径——以凌家滩文化为视角

本研究聚焦大中小思政一体化,通过剖析凌家滩文化的历史底蕴与时代价值,设计包含学段衔接、空间交织以及能力升华的三维交互式层次化育人模型,逐步培养学生的文化自觉与民族自信,成为兼具文化视野和乡土情怀的时代新人。

小球和圆弧轨道“人船模型”中小球动能问题的再讨论

在物理教学中,有时会碰到一些看似很难的题目,但其蕴含的物理概念和规律是非常基础的,如果能够透过现象看本质,抽象出物理模型,就可以将难题轻松攻克.本文选择一道参考资料上解析错误的题目引导学生开展解法讨论,也是培养学生实事求是科学态度的实践过程.

守恒定律映真理,物理解题显智慧——探索机械能守恒定律问题的解题策略

机械能守恒定律是高中物理知识体系中的重要内容,也是新课标对中学生物理核心素养中能量观念形成要求的体现.因此,能否深刻理解其内涵并运用定律解答实际问题,对学生的素养提升尤为重要.本文结合道典型例题,探讨此类问题的解题策略,帮助学生深入理解概念,提高解题能力.

群文阅读模式在高中语文教学中的应用分析

群文阅读是一种高效的教学模式,能促使学生通过阅读议题统摄下的多篇文本形成系统完善的知识框架,加深对文本内涵与主题思想的理解。本文先对群文阅读进行了概述,然后指出了群文阅读模式在高中语文教学中的应用价值,最后从六个方面详细阐述了在高中语文教学中有效开展群文阅读教学的策略。

培育宏志精神:普通高中育人方式改革的20年校本探索

普通高中作为承上启下的教育阶段,其重要性不容忽视。马鞍山市第二十二中学经过20年的探索,构建了独特的“宏志教育”体系,涵盖人格、责任、励志、感恩和爱的教育等方面。然而,当前普通高中育人方式改革仍面临教师、学生及社会适应性的挑战。因此,探索普通高中培育宏志精神的有效路径至关重要,其对于推进教育事业的发展和培养更多优秀人才具有深远意义。