高职院校思政课教师“三师”型队伍建设探析——以黄冈职业技术学院为例

加强思政课教师队伍建设是新形势下加强和改进高校思想政治工作的重要途径。黄冈职业技术学院提出了新形势下思政课教师的职责定位:"三师"(即教学良师、时政讲师、思政导师)。针对"三师"的内涵、标准及要求,在保障激励的前提下,对"标准制订·效果评价"不断实施、反馈、优化。通过切实工作秩序,加强思政课教师队伍建设,将"教学效果、时政宣讲工作、育人工作"三头并举,对提升大学生思想政治工作提供了有益帮助。

新时代红色基因传承路径研究——以黄冈职业技术学院为例

传承红色基因是永葆党的本色的需要,是大学生成长成才的需要,也是高校思政课的责任和使命。本文以黄冈职业技术学院为例,针对高职院校的特点,结合黄冈地方特色,从课堂教学、实践教学、校园文化、新媒体运用等方面对红色基因的传承路径进行研究,使红色文化以更有效的方式在当代大学生中得以传播,使红色基因以更高效的方式在当代大学生中得以传承。

思政课过程化考核与评价实施现状与经验启示——以黄冈职业技术学院为例

思想政治理论课的教学效果,直接关系到“立德树人”的根本任务能否完成,关系到国家教育方针的实现。影响思想政治理论课教学效果的因素之一就是关于考核与评价的问题,在思政课考核与评价中存在着考核的内容不够全面、考核的结果不够客观、考核的结构不够完整等问题。在思政课教学改革过程中,应从实际出发,实行过程化考核与评价,较好地解决了考核评价问题,对提高思政课的教学效果能起到重要的促进作用。

本科层次职业教育人才培养的逻辑机理、现实困境与实现路径

以我国本科层次职业教育为研究主体,重点关注人才培养目标,依据职业带理论作为基础,研究本科层次职业教育人才培养目标及其实现路径。立足我国职业教育现实基础,把本科层次职业教育、专科层次职业教育、普通本科教育进行比较分析,借鉴发达国家本科层次职业教育人才培养的先进经验,定位我国本科层次职业教育人才培养目标,分析我国本科层次职业教育人才培养困境,从人才培养理念、专业师资队伍、特色课程体系、深度校企合作、质量评价体系等方面来探索我国本科层次职业教育人才培养的实现路径。

互联网视域下职业院校德育教育的问题与策略

互联网技术的迅猛发展,不仅为职业院校创新开展德育教育提供了新机遇和新挑战,也为大学生的综合发展创造了新契机。当前,职业院校德育教育内容的信息化融合不够、“大思政课”协同育人合力未发挥等问题,成为阻碍德育教育高质量发展的主要因素。为此提出全方位利用互联网技术,健全德育人才培养方案,构建以德育教育为基石的“大思政课”协同育人模式,创建深度融合的德育教育信息化平台,实现德育教育云端化,充分利用互联网技术设置新型课程,不断完善德育教育工作机制,形成“大思政”协同育人合力,为实现立德树人教育根本任务而不懈奋斗。

对高职学生进行“中国化的马克思主义”学习教育的探讨

在纪念马克思诞生两百周年之时,本文结合教育教学工作实践,对马克思主义中国化与中国化的马克思主义的含义,对高职学生进行"中国化的马克思主义"学习教育的重要性和必要性,对高职院校进行"中国化的马克思主义"学习教育的现状等问题进行阐述,并对高职学生"中国化的马克思主义"学习教育的针对性、实效性问题进行了思考与探索,提出了自己的想法和主张。

马克思主义的理论教育思想及其价值探析

马克思主义理论教育的思想有着极其重要的指导作用和价值,对于建设和发展中国特色社会主义有着重大意义。对马克思主义理论教育的重要性、原则和方法进行探究,可以改进和加强我党的马克思主义理论的宣传教育工作,推进马克思主义的大众化,用习近平新时代中国特色社会主义思想武装广大人民群众,更好地推动新时代中国特色社会主义伟大事业继续前进。

马克思主义世界历史理论与全球化对中国发展的启示

当今世界正处在全球化时代。马克思世界历史理论意义重大,时至今日仍然具有价值意义。主要内容包括生产力与交往的普遍发展导致世界历史形成、资本主义的发展必然产生世界历史、共产主义是世界历史发展的最终趋势、世界历史发展道路的普遍性和多样性、实现人自由全面发展是世界历史发展的最终目标。马克思世界历史理论具有丰富的全球化意蕴,指出了全球化的形成动力、内在本质、发展趋势。中国在马克思世界历史理论的启迪下,需要坚持改革开放,解放和发展生产力;警惕思想侵蚀,坚定社会主义信念;创造有利条件,促进人的全面发展。这样才能实现确保中国在全球化中获得发展进步。

马克思生态伦理思想与我国绿色发展

马克思生态伦理思想内涵丰富,是经过长期的实践与研究总结出的,有关于人与自然关系最为深刻且详尽的论述,帮助我们更加容易理解人与自然界的物质交换关系,加深我们对于人与自然辨证统一关系的深刻理解。文章阐述了马克思生态伦理思想的来源和内涵,提出马克思生态伦理思想为我国绿色发展奠定了理论基础,提供了新的思路和践行路径。

马克思的人格魅力赋予新时代大学生的精神动力

新时代马克思主义依然闪耀着夺目的光辉,具有蓬勃的生命力。马克思理想信念崇高、品德高尚、人生态度积极、学术素养高尚、意志毅力顽强,在新时代仍然闪着夺目的光辉。在新时代我们不仅要把马克思主义作为我们的理论武器,而且要从马克思不平凡的一生汲取人格魅力,作为一笔宝贵的精神财富,激励当代大学生为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗。

马克思供求理论对我国芯片供需状况的启示

中国芯片的供给是以国外进口为主,面对我国当前芯片供需所处的严峻形势,根据马克思供求理论的基本内涵,分析了中国芯片的供求存在芯片制造的核心技术缺失、资金投入不够、高精尖人才稀缺等不足,试图运用马克思供求理论,把化解芯片的供给不足作为突破口,强化芯片技术的自主创新,增加芯片的自我供给,加大芯片制造的资金投入、人力的供给,以破解我国芯片供给严重不足的难题。

以红色文化助力乡村振兴的有效路径研究——以黄冈市为例

红色文化在助力乡村振兴中有独特价值。本文以黄冈市为例,从分析当前红色文化助力乡村振兴过程中存在的问题入手,提出通过加强顶层设计,精细开发红色文化资源助力乡村产业振兴;通过抓好关键群体,创新方式方法助力乡村人才振兴;通过红色文化与传统文化相融合,加强乡村公共文化基础设施建设助力乡村文化振兴;通过农业产业结构优化、村容村貌建设和生态文明意识提升助力乡村生态振兴;通过加强基层党组织、农村集体经济组织、村民自治组织建设助力乡村组织振兴。有效的路径,可以更好地实现以红色文化助力乡村振兴的目标。

职业本科教育德技并修育人模式的研究与实践

党的二十大报告指出,培养造就大批德才兼备的高素质人才,是国家和民族长远发展大计。职业本科教育肩负培养德技并修的高层次技术技能人才的使命,要正确理解职业本科教育德技并修育人的时代内涵。当下职业本科教育德技并修育人有所突破和发展,在实践探索中取得了一定的经验。树立德技并修理念,多方协作共建育人平台,完善德技并修育人体系,实现德技并修目标,为实现我国经济的高质量发展培养德技并修的高技术人才。

全面加强青年教师思想工作队伍建设——以黄冈职业技术学院为例

高校青年的培养与作用的发挥,关系到学校的可持续发展。关注青年教师、凝聚青年教师,把青年教师培养成为高校宣传思想工作的中坚力量,对于加强和改进新形势下高校宣传思想工作,具有重大意义。黄冈职业技术学院通过加强对青年教师的思想教育引领,加强青年党员队伍建设,推进师德师风建设,关注青年教师成长,着力解决实际问题等系列措施,有效调动了青年教师的积极性、主动性与创造性,对全面开展学校宣传思想工作产生了积极的促进作用。

论《共产党宣言》在中国道路探索中的作用——纪念马克思诞辰200周年

近代以来,《共产党宣言》在中国人民争取民族独立解放道路的探索中发挥了凝心聚力的作用;新中国成立后,《共产党宣言》在社会主义革命和建设道路探索中发挥了指导引领的作用;改革开放以来,《共产党宣言》在中国特色社会主义道路探索中发挥了"定位导航"的作用。中国特色社会主义进入新时代,《共产党宣言》还将继续发挥其昭示中国共产党人的初心、培育中国共产党人的信仰、照亮中国共产党人砥砺前行继续奋斗的方向的作用。

大别山红色文化助力乡村振兴的内在契合研究

为探讨大别山红色文化与乡村振兴的契合性,更好助力大别山革命老区全面推进乡村振兴,对乡村振兴的要求和内涵、红色文化与大别山红色文化的特点及文化形态进行研究。提出大别山红色文化与乡村振兴在经济、政治、文化、社会、生态五个方面高度契合,对乡村振兴的“五个振兴”具有全面助力作用,二者可以有机统一、相互促进。大别山革命老区有红色文化全面助力,使乡村振兴发展之路特色鲜明、优势突出;同时,大别山红色文化也在助力乡村振兴中得到弘扬和传承。

高校课程思政的思政元素发掘研究

深入研究思政元素的生成原理及其基本理路,为有效发掘思政元素提供科学理论指导。从分析概念入手,对思想政治教育的内容及其功能进行总结归纳,以此划分思政元素的基本类型。通过文献分析,揭示思政元素与知识类型之间的关联机制。发掘思政元素要以现阶段思政课的价值目标为参照,坚持从专业、课程到单元的思路依次推进。专业层面的思政元素必须以人才培养的价值目标为基本遵循,课程层面的思政元素要以知识与思政之间的关联性为逻辑起点,而教学单元的思政元素要以单元的价值目标为主导,结合教学内容、教学策略进行总结提炼。

红色文化融入高校思政课教学的思考--以黄冈红色文化为例

红色文化激励着一代又一代的中华儿女,为理想和信仰去拼搏奋斗。黄冈红色文化深沉厚重,将红色文化融入高职思政课教学十分必要;红色文化资源是天然的思政课教学资源,融入思政课教学条件便利,意义重大。将黄冈红色文化融入到高职思政课的理论教学、课内课外实践教学、网络教学等各个方面之中,提升高职思政课的教学实效性,让红色基因融进青年学生的血脉之中,代代相传。

提高职业道德养成教育实效性探究

提高职业道德养成教育的实效性,有利于高等教育根本任务的实现,对于高职学生成人、成才和就业影响深远。良好的职业道德既有利于学生事业的成功,也有利于净化社会风气,构建社会主义和谐社会。分析教育现状,认为要提高职业道德养成教育,必须加强思想理论教育,提高学生职业道德意识;通过校风、教风和学风建设,促进校企合作;注重全员育人,加强职业道德行为训练;动员各方面的力量,提高职业道德养成教育的实效性。

五四精神与社会主义核心价值观的培育分析

1919年爆发的五四爱国运动,拉开了我国新民主主义革命的序幕。五四运动倡导的爱国、进步、科学以及民主的精神,一直是中华民族革命和建设的强大精神力量,在社会主义现代化建设中发挥了重要的作用。在当前时代背景下,解读五四精神的内涵,继承和发扬五四精神,对于建设社会主义核心价值体系,培育社会主义核心价值观具有重要的现实意义。