项目化教学背景下基础课教学设计与实施——以黄河科技学院为例

项目化教学改革是应用型本科高校人才培养过程中的一项创新探索。项目化课程教学效果,很大程度上取决于学生在学习项目化教学课程之前是否具备必要的知识和能力,即专业基础课教学效果。与此同时,专业基础课在教学改革中,面临教学课时压缩、实践条件薄弱等诸多困难,如何突破传统教学存在的瓶颈,提升专业基础课教学质量,铺垫好项目化课程教学基础,是专业基础课在教学改革中的一个难点。我校专业基础课“汽车理论”课程,在项目化教学改革中,按照OBE教学理念,做了创新教学设计和实施。

黄河科技学院创新发展研讨会综述

2024年5月25日,黄河科技学院创新发展研讨会在学校40周年校庆期间举行。研讨会由黄河科技学院、河南省民办教育协会主办,河南民办教育研究院、河南中原创新发展研究院承办。与会专家学者围绕中国特色社会主义民办大学发展道路、教育家精神、黄河科技学院办学理念与教育实践等方面展开交流。与会专家学者一致认为:中国特色社会主义民办大学必须坚持党的领导和依法治校,服务教育强国建设;在我国民办高校的队伍中不乏优秀的教育家,胡大白就是其中的一个优秀代表;黄河科技学院40年来,闯出了一条中国特色社会主义民办大学科学发展之路,为河南高等教育事业发展作出了重要贡献。

新时代加强高校《形势与政策》课教学的思考--以黄河科技学院为例

形势与政策课程作为新时代高校思想政治教育的必修课,是大学生形势与政策教育的通识课程。检视形势与政策课程发展历程,分析形势与政策课程教学存在问题,探讨形势与政策课的课程建设、教学管理、教学内容与形式、师资等方面教学改革,积极推进形势与政策课程教学适应思想政治教育的新要求。

民办大学的责任、使命和担当——黄河科技学院发展报告

黄河科技学院自1984年创办以来,艰苦创业,滚动发展,走出了一条中国特色社会主义民办大学发展之路。在党建和思政工作、人才培养模式、科研与社会服务、人才队伍建设等方面特色鲜明,引领着中国民办高校创新发展。高瞻远瞩的创办人、与时俱进的精神理念、昂扬奋发的领导群体、灵活创新的体制机制等是黄河科技学院成功的基因和密码。

以导师制为依托创新基金会育人模式研究——以河南省黄河科技学院教育发展基金会为例

当代大学生成长成才展现出新特点、新问题,对高校基金会资助育人模式提出了更高要求。河南省黄河科技学院教育发展基金会基于民办高校特色和资助实际,积极探索实践高校基金会学生资助项目导师制,引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观,培养学生的创新思维,提高受助学生的综合应用能力,着力培养符合社会需求的高质量人才。

基于数字化平台构建本科毕业设计(论文)质量保障体系探索与实践——以黄河科技学院为例

毕业设计(论文)是高等学校人才培养的重要环节,毕业设计(论文)质量是本科教育高质量发展的重要保障。数字化为高等学校破解毕业设计(论文)质量管理难题、重构质量保障体系提供了模式创新和技术支撑。黄河科技学院通过数字化转型驱动,依托“翻转校园”数字化平台,通过数据驱动、标准建设、师生互动、动态监控、闭环反馈等改革实践,探索构建“一个核心,双重闭环,持续改进”的本科毕业设计(论文)质量保障体系,毕业设计(论文)质量得到有效提升,为高等学校教学质量保障体系建设和推进教育数字化战略行动提供了生动的参考案例。