大学生志愿服务的育人功效研究——以黑龙江科技大学理学院“周恩来班”为例

大学生志愿服务是我国志愿服务的重要组成部分,志愿服务活动也是大学生以学生身份了解社会,回馈社会的一个重要途径。在实践活动中学习思考是大学生快速成长从而达到育人目的的好方法。以黑龙江科技大学理学院为例,通过学院搭建志愿者服务平台,获得校内外志愿服务资源,通过"参观烈士陵园""三下乡""参观周恩来纪念馆学习周恩来精神"等活动,对学生参与志愿活动的心得体会进行收集研究,总结和得出一套切身符合黑龙江科技大学理学院的志愿服务活动育人新模式,通过实践志愿服务,学习育人思想,体现更好的教育模式,学习育人思想,达到更好的育人功效。黑龙江科技大学理学院创建"周恩来班"以实践创促建,创促学,创育人;推动学生自我管理、自我教育,育人重在育心,育思想。

大学生社会实践的德育功能实现研究——以黑龙江科技大学理学院“足记”社会实践活动为例

大学生社会实践是青年人认清国情、睁眼看社会、理论联系实际的重要途经。可以进而端正他们的人生态度、加强大学生的服务意识;让青年人主动去适应社会、明确自己的发展前途、形成健全人格;直面心理弱点,解决他、克服它;培养求真求实意识、增强协作精神。其中尤其以"三下乡"活动中的科技、文化、卫生三方面下乡起着重要的德育实现作用,受过高等教育的同学们走进农村,促进农村科技、文化、卫生发展。由学校引导主体(主体是我们的学生)、落脚于农村实践基地、志愿服务乡村科技文化卫生三方面为内容。但却又因为实践规划不够科学、实践参与者或不够积极、实践基地不够稳定、管理机制不太健全、实际效果不甚明显等而显出诸多问题。

改进的Leslie离散型人口模型在黑龙江省人口预测中的应用

根据人口发展特点,应用改进的Leslie离散型人口预测模型,对黑龙江省人口进行预测.通过与其他几种人口模型比较可以看出,利用改进的Leslie离散型人口预测模型预测结果相对较好.

教育数字化背景下大学数学课程精准化教学研究

教育数字化是数字中国战略的重要组成部分。合理利用教学数据开展精准化的教学,对个性化教育教学具有重要意义。文章基于大学数学课程的教学数据,对我校学生进行大学数学课程精准化教学进行探究,分析数据,探求学生学习需求,定位学生大学数学学习中的薄弱环节,精准推送教学资源,使技术手段与教育相融合,形成具有个性化的服务体系;定位专业,让基础课为专业服务;精准化教学使学生能够高效便捷地掌握知识,提升运用数学的综合能力,让大学数学教学更加高效、精准。

基于虚拟仪器与真实仪器整合的大学物理教学改革

物理学是一门以实验为基础的科学,许多物理知识获得都是通过观察实验,认真的思索总结归纳出来的。因此在大学物理课堂开展实验教学是非常必要的。在物理教学过程中利用实验再现某些物理情景和过程,增强学生感性认识,将有助于学生理解和掌握相应的物理规律,激发学习兴趣,从而大幅度提高教学效果。文章介绍了将虚拟仪器与真实仪器优化整合,在大学物理课堂开展实验教学的方法。虚与实结合,既提高了实验效率,又激发学习兴趣,促进了大学物理的教学。

非线性偏振旋转锁模掺铥光纤激光器的多孤子输出理论研究

本文研究探讨了在非线性偏振旋转锁模掺铥光纤激光器中,孤子分子和类噪声脉冲的演化特性。理论研究表明,当激光器在负色散条件下工作且腔内参数得到恰当配置时,能够稳定产生锁模孤子脉冲。通过细调腔内的偏振状态并适度增加泵浦功率,可以实现孤子分子的输出。继续调整腔内条件,还能够获得类噪声脉冲。泵浦功率和偏振控制器的调整,通过改变腔内增益,成为产生多种多孤子模式的关键因素。这一发现为深入理解负色散区域内2μm波段锁模掺铥光纤激光器产生多孤子动态特性提供了有价值的参考。

溶剂极性对2-(1-苯基苯并[d]咪唑-2-基)-4-(三氟甲基)苯酚分子激发态分子内质子转移的影响

本研究基于密度泛函理论和含时密度泛函理论探究甲苯、四氢呋喃、甲醇溶剂对2-(1-苯基苯并[d]咪唑-2-基)-4-(三氟甲基)苯酚分子激发态分子内质子转移(excited-state intramolecular proton-transfer,ESIPT)的影响。通过优化的几何构型及约化密度梯度散点图发现,光激发后,分子内氢键强度增强,并且与高极性溶剂相比,低极性溶剂中氢键强度更强。前线分子轨道计算结果表明,光激发后的电荷重新分布,溶剂极性对轨道跃迁能有影响。势能曲线分析的结果证明,质子转移更容易在激发态发生,并且极性的降低可促进ESIPT过程。

大学力学基础课实施案例教学的探索与实践

以力学基础课建设为契机,针对力学基础课教学中存在的问题,按照应用型人才培养模式要求,通过开展"四个"结合,转变教育理念,改革教学内容与方法,实施案例教学,培养学生的工程实践能力,为培养应用型人才奠定力学基础。

地方本科大学数学专业人才培养模式的探索

在黑龙江科技大学"大德育、大工程、大实践"的教育理念下,构建了以数学专业为主体,计算机软件应用和金融数学为两翼,以考研深造、从事IT研发和金融管理为职业发展方向,培养学生的专业能力、实践能力、创新能力和发展能力,即"一体、两翼、三向、四能"的复合型人才培养模式.教学实践表明,该培养模式是可行的,可以为数学专业合格人才的培养提供参考.

翻转课堂在大学数学的应用

大学数学是高校大一新生最先接触的一门基础类课程,在学习中占有非常重要地位.传统大学数学是以教师讲授,学生被动听为主,随着翻转课堂的出现,给教学带来了新的发展和挑战,特别是在互联网、WIFI随处覆盖的今天,大学数学可以以网络为手段进行教学的改革和创新.翻转课堂是近年首先在美国校园里流行起来的一种新颖教学模式.翻转的含义其实是角色进行转换,即由传统单纯填鸭式教师讲授变成学生先课前自学,然后带着问题到课堂,着重去听教师针对问题的讲解指导,从而进行深入挖掘.教师根据问题进行重点分析,能更全面直观地了解学生在学习中出现的不足,根据不同学生的不同问题进行针对性的讲解[1].

基于CDIO的应用物理学专业人才培养模式的探索与实践

根据应用物理学专业教育教学的规律,以及"科技研究型"和"工程技术型"两大类人才培养目标,构建基于CDIO工程教育理念的应用物理学专业人才培养新模式.在"3+1"框架下,分别从人才培养方案、课程体系和实践课程体系等方面对应用物理学专业人才培养模式进行了改革.构建兼顾知识、能力、素质培养的"三位一体"人才培养模式,而且在教学实践中已经取得初步成果.

“机械波”的大学物理课堂教学设计

为达到深刻认识和理解机械波的产生和特点,从而建立机械波的数学表达形式——波函数,运用多媒体技术、板书、演示实验及组织学生组成"人浪"表演等多种教学手段,创设情境,通过学生的参与和感悟形成概念,掌握规律,培养学生的探索精神,使学习方式具有研究性.

向列相液晶中非对称相位光栅的产生及形貌

为了研究液晶中相位光栅的动态衍射特性和光栅形貌,提出了在C_(60)掺杂垂直排列向列相液晶(NLC)中产生非对称光栅的方法,分析了光栅产生机制并建立了光栅形貌的数学模型。首先,用水平偏振光的斜入射光束写入相位光栅。然后,利用一束光作为探测光读出光栅并利用光电探测器记录衍射光强。实验表明,光栅的最大衍射效率超过60%,且衍射强度分布不对称。基于非对称衍射的特征,提出了基于光折变效应产生非对称衍射分布和衍射效率超过对称光栅Raman-Nath衍射理论极限的物理机制。最后,给出了在NLC中形成非对称锯齿形光栅的假设,并提出了描述非对称锯齿形相位光栅的数学模型。研究结果表明,相位光栅的高衍射效率来源于液晶中非正弦调制的空间电荷场。这种非对称电场主要是表面电荷调制和Carr-Helfrich效应共同作用的结果。提出的非对称锯齿形光栅模型假设能够很好地描述非对称衍射和衍射效率突破Raman-Nath理论关于对称光栅衍射理论限制的原因。

一类时滞捕食-食饵系统的全局Hopf分支

为了解决种群动力学模型周期解的整体存在性问题,以一类时滞捕食-食饵模型为研究对象,通过选择时滞τ作为分支参数,研究正平衡点的稳定性和Hopf分支问题。结果表明:当τ穿过某些临界值时,系统在正平衡点附近会发生局部Hopf分支;利用中心流形定理和规范型理论,得到Hopf分支的方向和分支周期解的稳定性算法,根据拓扑度理论证明了全局Hopf分支的存在性。

Co掺杂La_(0.7)Sr_(0.3)MnO_(3)的制备及其电化学性能的研究

采用溶胶-凝胶法制备了Co掺杂的La_(0.7)Sr_(0.3)Mn_(1-x)Co_(x)O_(3)钙钛矿氧化物(LSMC),利用X射线衍射(XRD)、扫描电子显微镜(SEM)对样品的微观形貌结构进行表征,并通过循环伏安、电化学阻抗谱和恒流充放电测试详细研究了Co掺杂对电化学性能的影响。研究表明,随着Co掺杂浓度的增加,LSMC电极材料的比容量呈现先增大后减小的趋势,其中LSMC55表现出最高的比容量。在1 mol L^(-1)的Na_(2)SO_(4)电解液中,扫描速率为2 mV s^(-1)时,LSMC55电极的比容量为150 F g^(-1)。结果表明,对La_(0.7)Sr_(0.3)MnO_(3)(LSM)的B位进行Co掺杂,可以改善LSM的电化学性能。

IT-SOFCs中CuBi_(2)O_(4)-Gd_(0.1)Ce_(0.9)O_(1.95)复合阴极的电化学性能研究

为提高SOFC阴极材料CuBi_(2)O_(4)(CBO)在中温区的电化学性能,将经不同温度烧结的Gd_(0.1)Ce_(0.9)O_(1.95)(GDC)相分别加入CBO中制备成相应的CBOGDC(CG)复合阴极。利用交流阻抗谱技术对阴极的电化学性能进行表征与分析,探究了GDC相的微观形貌和加入量对复合阴极电化学性能的影响及机制原因,进而筛选出加入的GDC相的最佳烧结温度,以及复合阴极中CBO和GDC相的最佳配比。结果表明:GDC粉体合成过程中所选用的烧结温度影响了其微观形貌,进而影响了复合阴极的电化学性能。经800℃烧结的GDC相的加入相比于经其他温度烧结的GDC更能有效提高CBO阴极的电化学性能。另外,当GDC相的加入量为40 wt.%时,复合阴极的电化学性能最佳,极化电阻最小,650℃、700℃和750℃时的极化电阻Rp分别为0.70、0.39、0.21Ω·cm^(2)。根据特征电容、活化能及反应级数的分析得出,电荷转移过程是复合阴极氧还原反应的主要速控步骤。

双芯介电手性圆保偏光纤分束器

目前,由线偏振分束器和1/4波片所组成圆偏振保持的分束器应用在光纤系统中具有难以避免的对准误差。本文提出了一种基于双芯介电手性光子晶体光纤的圆保偏光纤分束器,仿真结果表明,在弱手性背景(δ=27.6°/mm)下,该偏振分束器在中心波长为1.55μm时的长度可低至57.46 mm,中心波段的消光比ER=41.25 dB并且在ER>20 dB的光谱宽度为14 nm,该分束器可以应用于光学集成、光纤通信和光纤传感等领域。

将数学建模思想融入大学本科数学基础课程

文章结合教学实践,通过三个具体的实例,探讨了如何在大学本科数学基础课教学中融入数学建模思想。

大学数学基础课案例式教学改革的探索与实践

讲述教学法是一种单向的交流,缺乏教师与学生之间的双向沟通,因此缺乏主动学习的效果[1].尽管讲述教学法存在很多的弊端,但因其具有经济性、便利性的特点,讲述教学法仍是现代各国学校系统中最普遍的教学方式.案例教学法强调从日常生活中选取蕴含科学本质的范例进行教学,目的在于提高学生思考问题、分析问题和解决问题的能力[2]。

浅析提升思想政治教育专业大学生的可雇用性能力

随着高校扩招,大学生就业形势越来越严峻。导致这一问题的原因有很多,其中大学生自身就业能力的缺失是重要的一个原因之一。尤其是思想政治教育专业的学生,作为文科类专业,技术实用性不强,就业渠道相对单一,这就要求大学生要具备一定的就业能力,即大学生的可雇用性能力。解决思想政治教育专业学生就业难问题,首先要提高其可雇用性能力。文章从可雇用性理论界定、思想政治教育专业学生就业现状及提高可雇用性能力的途径三个方面入手,寻找提高思想政治教育专业学生可雇用性能力的方法,提高其就业能力。