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P504S、p63、34βE12在前列腺不同病变诊断中的意义 被引量:10
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作者 丁佩芬 王秀玲 益莉娜 《实用肿瘤学杂志》 CAS 2008年第4期301-304,共4页
目的探讨P504S、p63、34βE12在良性前列腺增生、不典型腺瘤样增生、前列腺上皮内瘤变和前列腺腺癌诊断中的意义。方法收集102例前列腺不同病变的常规石蜡标本,光镜下按WHO标准分类,应用免疫组织化学二步法,观察P504s、p63、34βE12的... 目的探讨P504S、p63、34βE12在良性前列腺增生、不典型腺瘤样增生、前列腺上皮内瘤变和前列腺腺癌诊断中的意义。方法收集102例前列腺不同病变的常规石蜡标本,光镜下按WHO标准分类,应用免疫组织化学二步法,观察P504s、p63、34βE12的表达。结果良性前列腺增生、不典型腺瘤样增生的腺泡和导管周围34βE 12和p63均为(+),而P504S均(-)。低级别PIN及高级别PIN的腺泡和导管周围34βE 12和p63均为(+),而增生的腺上皮P504S分别为7.7%(2/26)、33.3%(1/3)呈局灶性阳性。前列腺腺癌18例中,34βE12和p63均为(-),P504S有2例呈局灶性阳性(11.1%),15例P504S呈阳性(83.3%)。结论P504S是前列腺腺癌敏感而特异性的标记物,联合检测P504S、p63、34βE12可提高前列腺腺癌的诊断准确率,对前列腺穿刺标本进行不同病变的鉴别诊断更有帮助。 展开更多
关键词 前列腺肿瘤 免疫组化 P504S P63 34ΒE12
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大类招生人才培养模式下“核心+方向”课程体系的构建 被引量:10
2
作者 丁佩芬 陶剑文 《职业技术教育》 北大核心 2012年第26期41-44,共4页
高职院校招生时不细分专业即按专业大类进行招生,入校后实行二次专业选择是促进学生个性发展及满足社会对人才多样化需求的理性选择。"专业大类招生,分流培养"模式的实施,关键在于以大类专业领域实际工作岗位群所需要的知识... 高职院校招生时不细分专业即按专业大类进行招生,入校后实行二次专业选择是促进学生个性发展及满足社会对人才多样化需求的理性选择。"专业大类招生,分流培养"模式的实施,关键在于以大类专业领域实际工作岗位群所需要的知识能力和基本素质为主线,构建"核心+方向"适应性模块化系列课程体系。其中,"核心"模块是保证专业大类人才的基本规格和职业发展的共性要求;"方向"模块主要是实现不同专业方向人才的分流培养,体现专业个性和专业发展。 展开更多
关键词 大类招生 分流培养 专业选择 课程体系 核心课程 方向课程
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高职生学习动机的影响因素与激励机制研究——基于扎根理论的研究范式 被引量:9
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作者 丁佩芬 王若明 《职教论坛》 北大核心 2015年第8期45-48,共4页
面对高职生学习动机相对较弱所导致的教学质量与教学效率低下等问题,如何真正发掘高职生的学习动机并加以有效激发是当前高职教育研究所面临的新的挑战。文章基于扎根理论研究的分析范式,对目前高职院校学生的学习动机采用介入式观察和... 面对高职生学习动机相对较弱所导致的教学质量与教学效率低下等问题,如何真正发掘高职生的学习动机并加以有效激发是当前高职教育研究所面临的新的挑战。文章基于扎根理论研究的分析范式,对目前高职院校学生的学习动机采用介入式观察和非结构性访谈等方式获得数据资料,进而进行了深入的分析与归纳,从质性分析的角度找出了影响高职学生学习动机的本质因素,并提出了激发高职学生学习动机的有效机制。 展开更多
关键词 扎根理论 高职生 学习动机
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新形势下高职教师绩效评价体系构建:问题与对策 被引量:13
4
作者 丁佩芬 《职教论坛》 北大核心 2017年第26期9-14,共6页
新形势下高职教师绩效评价体系所包含的核心内容与国家或地方政府所要求的高职院校建设目标存在较大差距甚至相背离。文章在分析目前高职教师绩效评价存在的主要问题的基础上,提出新形势下构建高职教师绩效评价体系的核心理念,即在指导... 新形势下高职教师绩效评价体系所包含的核心内容与国家或地方政府所要求的高职院校建设目标存在较大差距甚至相背离。文章在分析目前高职教师绩效评价存在的主要问题的基础上,提出新形势下构建高职教师绩效评价体系的核心理念,即在指导思想上,围绕学校的顶层设计以及发展目标,确立教师需具备的职业胜任素养,做到奖惩性评价和发展性评价相结合;在行动上,做到"四个看重":教育教学评价上看重专业或职业辅导和实践教学效果;纵向科研评价上,看重成果的应用转化或成果的凝练积累度;横向科研评价上应看重技术的应用效益或推广影响力;在社会服务评价上,看重与企业或行业对接的力度与深度。基于该理念,给出了高职教师绩效评价体系框架及其参考建议,为我国高职教师绩效评价提供新的思路或实践范式。 展开更多
关键词 高职院校 内涵发展 绩效评价
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“双导师制”会计人才培养模式的研究与实践 被引量:21
5
作者 丁佩芬 《职业教育研究》 2007年第3期56-57,共2页
根据高职院校的专业培养目标、学校教学与行业发展的矛盾、社会对专业人才的需求及存在的问题,可以看出高职院校会计专业实施“双导师制”培养方式的必要性,概括“双导师制”的基本内容,考察其实施效果也具有实际意义。
关键词 高职院校 会计专业 “双导师制” 培养目标
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“双高”时代高职教师绩效执行之激励驱动模型研究 被引量:4
6
作者 丁佩芬 吕慈仙 《职教论坛》 北大核心 2021年第2期93-98,共6页
对教师实行科学有效的绩效评价是“双高”时代高职院校建设的现实需求。重构教师约束性绩效指标体系并建立与之相应的有效激励机制,是缓解高职院校现行绩效政策施行困境的有益途径。采用扎根理论研究范式,对绩效执行双重激励驱动模型中... 对教师实行科学有效的绩效评价是“双高”时代高职院校建设的现实需求。重构教师约束性绩效指标体系并建立与之相应的有效激励机制,是缓解高职院校现行绩效政策施行困境的有益途径。采用扎根理论研究范式,对绩效执行双重激励驱动模型中关键要素之间的互动关系予以质性分析,实证了高职教师绩效体系中双重驱动机制并存的意义,且隐式激励相较于显式激励对高职教师执行意愿和绩效指标完成度更具显著驱动效应。从理论探究和实证分析两个层面推演出高职教师绩效执行与产出的核心驱动力,弥合了高职教师绩效评价体系的理论研究与政策实施之间的间隙,为实现科学有效地构建高职教师绩效评价体系提供思路和实践范式。 展开更多
关键词 激励驱动 扎根理论 绩效评价 高职教师
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面向职业岗位的系列化课程体系的构建 被引量:6
7
作者 丁佩芬 《职业教育研究》 2007年第1期13-14,共2页
职业教育应在研究与实践的基础上,构建面向职业岗位的系列化课程体系,并应针对当前系列课程体系构建过程中存在的主要问题,研究面向职业岗位的系列课程体系的构建原则与体系结构,结合具体单元课程探讨知识体系结构的建设过程。
关键词 职业岗位 系列课程 知识体系
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浅析高职院校实行大类招生的优势、问题及其解决措施——基于浙江工商职业技术学院的大类招生调研 被引量:4
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作者 丁佩芬 王玲 《浙江工商职业技术学院学报》 2012年第3期64-68,共5页
大类招生是当前高职院校培养创新型人才的发展趋势。作为高职教育发展以适应社会经济发展需求的一种教育改革新举措,高职院校大类招生模式尚处于初级实践探索阶段,正处在发展和积累经验时期,还没有建立相对完善、成熟的体系,不可避免地... 大类招生是当前高职院校培养创新型人才的发展趋势。作为高职教育发展以适应社会经济发展需求的一种教育改革新举措,高职院校大类招生模式尚处于初级实践探索阶段,正处在发展和积累经验时期,还没有建立相对完善、成熟的体系,不可避免地存在诸多思想指导和实践操作上的问题亟待研究解决。基于对浙江工商职业技术学院大类专业招生学生的问卷调查分析与研究,本文重点解析了高职大类招生模式的优缺点,并结合浙江工商职业技术学院大类招生改革实践经验,提出了几点改进措施,以期对我国高职院校进一步开展大类招生模式的改革提供具有实践意义的决策(或方案)参考建议。 展开更多
关键词 大类招生 人才培养 高职教育
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高职共享型专业教学资源库建设框架探析 被引量:27
9
作者 丁佩芬 《中国教育信息化(高教职教)》 2010年第1期31-33,共3页
现代教育技术与网络教学的整合,教学资源库建设是一个很重要的保障,因此建立一个为全体专业教师服务的共享型专业教学资源库迫在眉睫。本文从研究探讨的角度出发,提出一种构建共享型专业教学资源库的基本框架,以实现网上虚拟教学、远程... 现代教育技术与网络教学的整合,教学资源库建设是一个很重要的保障,因此建立一个为全体专业教师服务的共享型专业教学资源库迫在眉睫。本文从研究探讨的角度出发,提出一种构建共享型专业教学资源库的基本框架,以实现网上虚拟教学、远程教学、个性化及自主学习等功能,减轻教师负担,总结教育教学成果,促进学生发展,对现代教育技术与专业整合是一次有益的尝试。 展开更多
关键词 专业教学资源库 共享型 资源库建设
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会计专业“双导师制”人才培养模式浅论 被引量:10
10
作者 丁佩芬 《浙江工商职业技术学院学报》 2006年第4期70-72,共3页
内生于经济与社会发展要求的“双导师制”,是高职院校更多更好地培养会计专业高技能人才的有效途径。高职院校必须在明确“双导师制”的主要内容、导师职责和实施要求的前提下,切实注重和提高其实施效果。
关键词 高职院校 会计 双导师 培养模式
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高职二级学院教学管理探析 被引量:2
11
作者 丁佩芬 《浙江工贸职业技术学院学报》 2012年第4期12-15,共4页
建立二级学院管理制是高职院校内部管理体制改革和专业(群)建设发展的一种新思路。在一级学院(学校)、二级学院、专业群三级建制中,二级学院的教育管理处于中心地位。这里以浙江工商职业技术学院为例,探讨高职院校二级学院成为教学管理... 建立二级学院管理制是高职院校内部管理体制改革和专业(群)建设发展的一种新思路。在一级学院(学校)、二级学院、专业群三级建制中,二级学院的教育管理处于中心地位。这里以浙江工商职业技术学院为例,探讨高职院校二级学院成为教学管理中心的运作方法和管理措施。 展开更多
关键词 二级学院 教学管理 管理模式
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移动化与智慧化:高职院校教学管理信息化新范式 被引量:7
12
作者 丁佩芬 《浙江工商职业技术学院学报》 2015年第2期60-63,共4页
教学管理信息化将成为高职院校教学管理改革的必然趋势,在云计算与大数据时代,高职院校教学管理信息化建设将面临新的机遇与挑战。面对新时代信息科学技术的发展趋势,为了抓住难得的发展机遇和克服面临的新挑战,提出一种适于高职院校教... 教学管理信息化将成为高职院校教学管理改革的必然趋势,在云计算与大数据时代,高职院校教学管理信息化建设将面临新的机遇与挑战。面对新时代信息科学技术的发展趋势,为了抓住难得的发展机遇和克服面临的新挑战,提出一种适于高职院校教学管理信息化建设的新范式,即实现教学管理的"移动化与智慧化",并分析了该范式的实践意义与内涵,详细阐述了新范式的改革思路和可能存在问题及其参考建议。所提范式将为我国高职院校探索教学管理信息化建设提供新的改革思路和实践指导。 展开更多
关键词 高职院校 教学管理信息化 范式
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一种网络教育支撑平台的设计 被引量:3
13
作者 丁佩芬 刘建华 《中国教育信息化(高教职教)》 2012年第3期29-33,共5页
网络教育支撑平台是实施网络教育的基础环境。本文提出了一个基于Web的网络教育支撑平台(WNESP),对WNESP各功能模块进行了详细设计,具体阐述WNESP的主要技术特点和使用的关键技术,最后提出了WNESP的实现环境与所需的技术。
关键词 网络教育支撑平台:高等教育管理:教育资源
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对新形势下高职院校实施学分制教学管理的思考 被引量:2
14
作者 丁佩芬 《浙江工商职业技术学院学报》 2008年第2期66-67,共2页
学分制是以学分为计算学习量的单位,以学分衡量学生完成情况,并以学生必须取得最低学分作为毕业标准,为学生发展提供更多选择余地的教学制度。本文以高职院校教学模式的特点,提出高职院校实行学分制教学管理的必要性,并提出了如何保障... 学分制是以学分为计算学习量的单位,以学分衡量学生完成情况,并以学生必须取得最低学分作为毕业标准,为学生发展提供更多选择余地的教学制度。本文以高职院校教学模式的特点,提出高职院校实行学分制教学管理的必要性,并提出了如何保障高职院校学分制实施的几点建议。 展开更多
关键词 高职院校 教学管理模式 学分制
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肠管状腺癌和淋巴瘤并存1例
15
作者 丁佩芬 益莉娜 《现代肿瘤医学》 CAS 2009年第12期2419-2420,共2页
关键词 肠管状腺癌 淋巴瘤 并存
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“整合+联动”机制下II-CDIO人才培养模式的创新与实践
16
作者 丁佩芬 《职教通讯》 2015年第14期8-12,共5页
面对区域产业集群对高职人才培养的新需求,以创新校企资源"整合-联动"新机制为切入点,积极引入国际CDIO工程化教育理念,构建了一种新颖的II-CDIO人才培养模式,阐述了其创新内涵及理论与实践意义。从实践的角度,重点提出了面... 面对区域产业集群对高职人才培养的新需求,以创新校企资源"整合-联动"新机制为切入点,积极引入国际CDIO工程化教育理念,构建了一种新颖的II-CDIO人才培养模式,阐述了其创新内涵及理论与实践意义。从实践的角度,重点提出了面向区域产业集群的"整合-联动"式机制的创构思想,以及适于高职专业群教育的II-CDIO人才培养模式的重构理念与思路。同时,从理论和实践两个层面展示了该模式的可行性及有效性。 展开更多
关键词 CDIO 人才培养模式 校企合作 资源整合
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雌激素和三苯氧胺对MCF-7乳腺癌细胞Akt表达的影响及其意义 被引量:3
17
作者 王秀玲 益莉娜 +3 位作者 丁佩芬 邹珏 洪月琳 郑唯强 《中国普通外科杂志》 CAS CSCD 2007年第12期1197-1199,共3页
为探讨雌激素和三苯氧胺对乳腺癌细胞Akt表达的影响。作者采用Western blot和免疫组化法检测上述两种药物作用下Akt的表达。结果示,三苯氧胺作用后Akt的表达明显高于对照组和雌激素组,以后者的表达为最低。提示:Akt的激活状态可能是乳... 为探讨雌激素和三苯氧胺对乳腺癌细胞Akt表达的影响。作者采用Western blot和免疫组化法检测上述两种药物作用下Akt的表达。结果示,三苯氧胺作用后Akt的表达明显高于对照组和雌激素组,以后者的表达为最低。提示:Akt的激活状态可能是乳腺癌内分泌治疗中产生耐受的重要机制之一,其有可能作为治疗的新靶点。 展开更多
关键词 乳腺肿瘤/药物疗法 AKT 信号转导 内分泌治疗
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基于适应性模块系列化课程体系的“2+1”人才培养体系的实践探索 被引量:7
18
作者 陶剑文 丁佩芬 《职教论坛》 2007年第02X期23-26,共4页
随着模块系列化课程体系的提出并在浙江工商职业技术学院计算机类专业的推广实践.为“2+1”人才培养体系的“2”阶段教学设计提供了保证.另外.“双导师制”的纳入又为“1”阶段的教学实践提供了有力支持。在详细说明就业导向的适应... 随着模块系列化课程体系的提出并在浙江工商职业技术学院计算机类专业的推广实践.为“2+1”人才培养体系的“2”阶段教学设计提供了保证.另外.“双导师制”的纳入又为“1”阶段的教学实践提供了有力支持。在详细说明就业导向的适应性模块系列化课程体系的基础上,引入“双导师制”,提出一种基于适应性模块系列化课程体系的“2+1”人才培养体系。构建了体系的总体框架,提出了体系教育教学设计的基本原则:以特定专业为例详细说明了体系的教学设计实践过程. 展开更多
关键词 人才培养模式 模块系列化 产学研 双导师制 就业导向
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Hercept test试剂在乳腺癌中的表达及判断标准 被引量:1
19
作者 王秀玲 益莉娜 +2 位作者 徐杭佩 丁佩芬 洪月林 《临床与实验病理学杂志》 CAS CSCD 2004年第2期251-252,共2页
关键词 Hercept test试剂 乳腺癌 检测 C-ERBB-2
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乳腺癌Her-2/neu不同的评分标准与ER、PR及Ki-67的关系 被引量:1
20
作者 王秀玲 益莉娜 +2 位作者 徐杭佩 丁佩芬 洪月林 《诊断病理学杂志》 CSCD 2004年第5期328-330,I087,共4页
目的 观察DakoHercepttest免疫组化试剂盒在乳腺癌中不同的评分标准对Her 2 /neu阳性率的影响及与ER、PR及Ki 6 7的关系。方法  4 9例浸润性乳腺癌用Hercepttest试剂盒分析 ,按美国食物和药物管理局 (FDA)推荐的评分标准进行评分 ,( )... 目的 观察DakoHercepttest免疫组化试剂盒在乳腺癌中不同的评分标准对Her 2 /neu阳性率的影响及与ER、PR及Ki 6 7的关系。方法  4 9例浸润性乳腺癌用Hercepttest试剂盒分析 ,按美国食物和药物管理局 (FDA)推荐的评分标准进行评分 ,( )或 ( )被认为是阳性 ;修改法评分则肿瘤性上皮染色减去肿瘤周围正常上皮染色后仍为 ( )或 ( )被认为是阳性。结果  4 9例浸润性乳癌中Her 2 /neu的阳性率为 4 2 9% ,与激素受体及淋巴结转移无明显相关性 ;但在记分系统中考虑到非肿瘤性上皮染色后阳性率下降为 32 7% ,且与激素受体及淋巴结转移有明显的相关性 (P <0 0 5 ) ;与PI值无明显相关性 (P >0 0 5 )。死亡患者ER/PR阴性、Her 2 /neu阳性多见、PI值较高。结论 修改法评分判别Her 2 /neu与ER、PR及Ki 6 展开更多
关键词 HER-2/NEU PR ER 乳腺癌 阳性率 相关性 激素受体 性比 上皮 试剂盒
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