建设一流大学,中国向何处去?——丁钢教授访谈录

在五四运动95周年之际,习近平总书记到北京大学考察。习近平总书记在与师生的谈话中指出:"党中央作出了建设世界一流大学的战略决策,我们要朝着这个目标坚定不移前进",并强调"办好中国的世界一流大学,必须有中国特色","要认真吸收世界上先进的办学治学经验,更要遵循教育规律,扎根中国大地办大学"。创建扎根于中国大地的世界一流大学,是实现中华民族伟大复兴的"中国梦"的必然要求,也是时代赋予我们的光荣使命。党和国家领导人的论断高屋建瓴地指明了我国建设世界一流大学的基本方向,那么对于具体的办学实践而言,应当如何打造"中国特色"和"扎根大地"呢?2014年6月20日,华东师范大学教授丁钢应邀访问华南师范大学,并作了题为"大学治理与现代大学制度建设"的演讲。访问期间,陈先哲博士对丁钢教授进行了一次访谈,访谈主题即为"中国如何建设世界一流大学"。丁钢教授从多个角度对此问题进行了回应,体现出一位思想者的博学与慎思,也或可为读者对以上问题的思考带来新的维度。

做别人没有做过的事——华东师范大学教育学院院长丁钢访谈录

社会观察:丁教授,您先后获得哲学学士、文学硕士和教育学博士,用您的话来说"曾沉醉于哲学,继而倾情于文学,最后却与教育结下不解之缘",能不能谈谈你跨专业治学的体会?

教育叙事与中国教育研究——丁钢教授专访

教育叙事研究作为教育研究当中的一种重要研究范式,其方法论价值得到了学界和教育界的充分肯定。华东师范大学教育高等研究院院长丁钢教授长期从事教育叙事的研究,受到国内外教育学者和中小学教育实践者的广泛关注。因此,本刊特别约请丁钢教授进行专访。在访谈当中,丁教授对教育学的学科定位、教育研究方法的现状以及教育叙事研究在教育研究当中的重要作用做出了精辟的解析,让人深刻领会到教育叙事研究不仅是一种停留在技术层面的教育经验呈现方法,更是诠释教育意义的理论方式。

教育学的中国话语体系建构:问题与路径

为了积极贯彻习近平总书记在哲学社会科学工作座谈会上的讲话精神,展现教育学的中国话语、中国特色和中国自信,上海市社会科学界第十八届(2020)学术年会“教育学的中国话语体系建构:问题与路径”于2020年11月21日在华东师范大学举办。本次年会以“教育学中国话语体系”为核心内容,旨在分析建构过程中可能遇到的难点问题,探讨形成教育学中国话语体系的路径和方法,创生和凝练教育学中国话语的理论价值和实践贡献。会议由上海市社会科学创新研究基地“中国教育学学术话语体系与创新研究基地”主办,华东师范大学基础教育改革与发展研究所承办。会议采用线上线下混合的方式,分上下半场,分别由华东师范大学教育学部副主任朱军文教授和华东师范大学基础教育改革与发展研究所副所长黄书光教授主持,华东师范大学人文与社会科学研究院院长吴瑞君教授出席并致辞,与会专家基于各自学术背景和研究专长,围绕会议主题作了精彩发言。为了更好地推进教育学中国话语体系建设,也为了使广大读者能够通览会议内容,本刊将专家发言的记录稿汇总整理,统一校订,并在专家本人审定基础上以“圆桌论坛”的方式公开发表。便利起见,这里略去了相关致辞和主持人介绍等环节。

干扰素γ及血管紧张素Ⅱ对大鼠血管平滑肌细胞表达转化生长因子β1型受体的影响

转化生长因子β1(TGF β1)刺激细胞外基质 (ECM)生成 ,作者观察了血管紧张素Ⅱ(AngⅡ)及γ干扰素 (IFN γ)对大鼠血管平滑肌细胞 (VSMC)TGF βⅠ型受体(TβR I)表达的影响。培养大鼠VSMC ,以Western印迹法观察AngⅡ(10 -7mol/L)及IFN γ(5 0 0U/ml)作用 2 4h时对VSMCTβR I表达的影响。发现AngⅡ组TβR I表达明显高于对照组 (OD值 10 3 0 6± 9 34vs 6 2 2 4±4 39,P <0 0 1) ,IFN γ单独孵育对TβR I表达无影响 ,但可以明显抑制AngⅡ引起的TβR I表达 (OD值 81 37± 5 87)。表明AngⅡ刺激大鼠VSMCTβR I表达 ,IFN

教育学视角下的教育技术学学科发展

丁钢(华东师范大学教育科学学院院长、终身教授、博士生导师,兼任国务院学科评议组成员),王陆(首都师范大学教育技术系教授,副系主任),两位学者就教育技术学科的定位,教育技术学对基础教育改革产生的作用与影响,教育技术学对教师专业发展的促进作用等热点问题进行了探讨,他们的观点对教育技术学学科发展必将产生积极的影响。

丹参素、熊去氧胆酸、辛伐他汀对脂肪肝鼠肝脏功能的影响

目的观察丹参素、熊去氧胆酸(UDCA)和辛伐他汀对脂肪肝鼠肝脏功能的影响。方法建立鼠脂肪肝模型(40只),分为丹参素(A)组、UDCA(B)组、辛伐他汀(C)组、UDCA+丹参素(D)组及对照组,分别给予相应药物及生理盐水,2周后测定肝指数、肝功能和血脂,并用外源性氧自由基系统门静脉灌注,测肝功能,比较各组的抵抗能力。结果A、B、D组肝功能、血脂均较对照组明显改善;用外源性氧自由基系统灌注后,亦表现为抵抗能力较强,明显好于对照组和C组。结论丹参素和UDCA均能明显的改善脂肪肝模型鼠的肝细胞功能,增强肝脏对外源性氧自由基的抵抗力。

丹参素、熊去氧胆酸对大鼠脂肪肝肝细胞糖代谢的影响

目的:用丹参素和熊去氧胆酸培养脂肪肝模型鼠肝细胞,观察药物对细胞糖代谢能力的影响.方法:将丹参素和熊去氧胆酸加入模型鼠肝细胞的培养液,经1wk培养后,再调整培养液中糖至13.9mmol/L和胰岛素至250mU/L.2h和24h测定糖含量,24h测定胰岛素含量.结果:丹参素组2h糖含量11.581±0.501mmol/L和24h糖含量8.188±0.770mmol/L,均低于熊去氧胆酸组2h11.881±0.608mmol/L、24h10.019±0.900mmol/L和对照组2h12.306±0.360mmol/L、24h11.669±0.832mmol/L,并有明显差异(2hF=4.25,P=0.0282;24hF=34.74,P=0.0001).24h胰岛素丹参素组含量29.513±2.638mU/L,亦明显低于熊去氧胆酸组40.888±6.869mU/L和对照组57.125±8.104mU/L(F=38.57.P=0.0001).结论:脂肪肝模型鼠肝细胞经丹参素培养后,对胰岛素的摄取、结合能力提高,糖代谢能力增强.

瑞格列奈片的制备和质量标准研究

目的制备瑞格列奈片,并建立其质量标准。方法以溶出度、硬度、外观为指标,通过正交试验L9（34）筛选出最优处方;采用高效液相法测定瑞格列奈的含量、含量均匀度和溶出度。结果优选出的瑞格列奈片的处方组成为：微晶纤维素∶PVP-K30∶CCNa的质量比为74∶5∶20;含量测定方法学考察结果：瑞格列奈质量浓度在9.90599.05μg.mL^-1范围内与峰面积呈良好线性关系,回收率为100.83%、RSD为0.98%（n=9）,最低检测限为2.0 ng,最低定量限为8.0 ng;含量均匀度为6.84;30 min累积溶出度为98.25%。结论筛选的处方合理,制备工艺简单可行,制备的瑞格列奈片符合制剂质量要求。

比较视野中我国高职师资培养的思考

国际上高等职业教育的师资培养，比较重视从业准人的把关，重视实践能力的考核和培训，重视专职教师的继续教育和兼职教师队伍建设。比较视野中，我国高职教育师资培养在这些方面存在一些不足，要科学定位师资培养的目标和重点，通过建立师资培养的专业性机构、渐进性流程、宽泛性渠道，师资管理的规范性制度和“双师型”师资培养的创新性思路，加快优化结构，提高素质，提升水平，适应并牵动我国高等职业教育事业蓬勃发展。

文化吸纳——校企合作的新取向和新抓手

校企合作是职业院校发展的必然趋势。是经济发展对教育提出的客观要求，也是职业院校生存、发展的内在需要。校企合作中。学校文化和企业文化必然会存在一些碰撞和交融。运用企业文化的有益影响，促进学校发展。成为职业院校在校企合作办学中的一种新取向，同时又是校企合作朝着纵深方向不断推进的新抓手。

教育研究的叙事转向

与国内外人文社会学科的反思观点相一致,复杂多变的中国教育状况同样要求研究者调整自己的视野,也就是将研究对象真正转向中国教育空间内的各种人物、机构与事件上,实验现实主义的教育叙事。由此必然还要涉及叙述风格的转换,这一转换意在克服运用理论语言进行教育学写作的局限,为普通教师、学生以及其他读者提供一种能让他们参与进来的生活语言风格的研究文本。

楚纹饰在现代平面设计中的运用

从设计艺术学的角度,分析了楚纹饰的文化特征及形式内涵,并对楚纹饰的构成形式通过抽象、象征、和谐的审美体现进行了概括说明。通过对楚纹饰的重新审视以及与现代平面设计的对照分析,论述了传统图形纹样在现代平面设计中的应用价值,进一步阐述了楚纹饰文化形态对现代平面设计所具有的借鉴意义。从而提出了继承要与创新结合,不断丰富现代平面设计的民族特色、时代精神和文化内涵。

基于技术的教学：如何重新定位教师角色

新技术融入教学并促进教学方式的转变,已经成为必然趋势。一方面,数字土著已经成为学校学习的主体;另一方面,学校信息技术的应用与推广还不理想。这给教师的专业性和角色带来前所未有的挑战。教师需要重新定位自己的专业角色,转变对技术介入的态度和观念,在充分理解信息技术对于教学变革实际意义的基础上,创设技术融入的情境,让新技术的运用渗透到个体学习的整个过程中,使"基于技术的教学"成为教师教学新的内涵特征与表现方式。当新技术在与教学的融合之中形成转变教学方式的重要组成部分,基于技术的教学必将成为教师教学的核心能力之一。由此,教师需要更新教学观念以促进个性化学习,重构教学空间以改变学习方式,改进教学方法以提升教学效果,使新技术有机地融入教师的培养和培训中,转变教师专业发展的理念。

价值取向:课程文化的观点

任何课程理性的合理运用是与适用的文化环境相结合的 ,课程本质上不是“价值中立”或“文化无涉”的纯粹知识活动 ,它必须具有价值参与的生存环境。因为 ,课程过程的本质体现为一种价值赋予 ,体现为一种文化主体的自觉。对“泛科学理性”语境的批判 ,其主要任务是对被指称的普遍性的挑战。我们需要对不同课程理性背后的文化处境有更深入与广泛的理解、研究和对话 。

未来中国教师教育的特性与方向——基于全国27所高等师范院校的调查

2010-2011年间,围绕我国师范院校培养怎样的教师,如何培养教师,以及培养情况究竟如何等三大方面,调研组对全国11个省(直辖市、自治区)的27所高等师范院校开展了师范生培养状况的大规模调查。调查表明,我国基础教育分科教学的特征对于高等师范院校培养未来学科教师具有内在关联;教育类课程设置体现了师范生培养目标,其中学科教育类课程凸显我国教师教学的专业特性;但在教学技能、方法和策略等方面训练中存在重理论,轻实践的现象,师范生的科研水平和科研能力还有待提升。深入推进教师教育的变革,应当加强教育类课程的改革与发展,乃至学科教育类课程及其学习的政策导向,更要通过深入实践的教学科研来促进教学的改革与发展,并在系统的教育理论及专业技能培养和训练基础上,着力发展潜能型的教师教育。

高校创业教育的文化诉求与构建

高校创业教育不仅仅是指向实践的教育,更是一种全面素质的教育,需要文化素养教育的支撑,需要社会的整体支持和不同教育阶段的有效衔接,需要文化、社会价值观、经济政策、个体行为之间复杂的交互作用。社会要构建崇尚创业、宽容失败的文化氛围。教育系统要系统化地设计和建立创业教育的文化引导体系。高校自身要建设硬环境提供物质条件,建设软环境提供引导体系,建设和运用好硬、软环境的中间结合载体,将创业文化融入学科、专业和课程,建设"专业+创业"的师资队伍和校本创业文化教材,多层面、综合化发挥文化在高校创业教育中的引领和驱动作用。

长轴表面激光淬火变形与控制

应用激光淬火强化技术控制长轴的淬火变形，分析了激光淬火变形的原因和影响因素。研究结果表明，激光淬火不仅可使长轴振摆变形量控制在很小的范围内，而且可将已变形的长轴校直到很高的精度。

历史叙事的辩证

本文以历史叙事理论资源的辨析出发,从后现代主义的挑战、围绕事实与虚构这个核心问题展开的对挑战的回应,以及历史叙事研究的可能等三个方面,着重对历史叙事乃至教育历史叙事研究的意义与价值做出必要的理论阐述。